参加小语教师素养大赛有感

青铜峡市第四小学 康瑞芳

历时两天半的小语教师素养大赛已悄然落幕。这是一场实力与心理的较量，这是一次能力与智慧的交锋！作为参赛选手，我的心情和感受也随着一项项赛事的举行而不断地变化着，有报到时的激动，有抽签后的郁闷，有拿到赛课内容时的暗自欣喜，有看到学校备课团队和服务团队为我服务时的感动，有赛课后的遗憾，还有看到其他参赛教师沉稳大气的展演时的钦佩和赞许…… 但更多的还是评委老师语化春风般的点评留给我的启发和思考。下面就这次参赛写以下几点感言：

一、 感谢有你

真诚地感谢市局和教研室为小语教师搭建这样一个交流学习的平台；感谢学校领导为我提供了一次展示和历练的机会；感谢我的团队给予我的大力支持和协助；感谢各位评委老师几天来不辞辛苦地评判；感谢各位前来观摩活动的老师一次次鼓励的掌声……是你们给了我走完全程的信心和勇气。

二、 机会总是留给有准备的人

从教十几年来，自认为自己在各方面都很努力，各方面的能力都还不错。直到参加这次比赛，才意识到了自己与名师之间的差距有多大。听了董艺老师和杨小宁老师的课，才意识到自己驾驭课堂的能力还很欠缺；听了陈静老师的点评，才意识到自己的普通话水平还有待提高；经历了百科知识问答，才意识到自己的文化底蕴还很肤浅；看

过了董艺、杨小宁、朱月玲老师的粉笔字，才意识到自己的粉笔字还有些拿不出手；欣赏了李棣、杨小宁、董艺等几位老师精彩纷呈、美妙绝伦的才艺表演，才意识到自己的表演还存在许多瑕疵…… 然而，我知道他们今天成绩的取得并非一日之功。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”、“冰冻三尺非一日之寒”。正是因为他们有了平日里的厚积，才会有今日的薄发。我信奉一句话：机会总是留给有准备的人。相比之下，我很憾言，憾言自己还为这么多年来才取得了一丁点儿微不足道的进步而自满，憾言自己从教十几年了，心理素质反不如“初生牛犊不怕虎”的当年。

三、痛并快乐着

这次大赛，让我感受到了那种“拔节”的痛苦和欣慰，体验到了“挑战”的紧张与快乐，更让我领悟到了“团队”的精神与力量。它留给我的不仅是知识的积累、能力的提升，更是一笔宝贵的精神财富，让我终生难忘。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，”漫长的道路不论荆棘丛生，还是沼泽密布，我都一如既往，绝不退缩。在小语教坛上练就一身过硬的教学基本功，善读善思，做一名学习型教师，研究型教师，用自己的人格魅力和丰厚的文化底蕴感染学生，极力为学生寻求知识海洋里的源头活水。

第二篇：第三届全国小学语文教师素养大赛观后体会

第三届全国小学语文教师素养大赛观后体会

阳春三月鲜花盛开，由教育部基础教育课程中心主办、南京凤凰母语教育科学研究所承办的“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛于3月31日在古城南京举行。

这次可以有幸全程观看了大赛过程，收获颇多。

大赛在凤凰母语教育科学研究所成员的歌曲联唱中拉开帷幕，他们用动人的歌声，激励选手，努力在灿烂的阳光下，让激情和梦想碰撞出耀眼的曙光。提出“没有孩子的地方就没有春天”。是的，有孩子的地方就有教育，有教育的地方就有爱，有爱的地方就有春天。作为小学教师，我们任重而道远。

本次大赛，分朗读展示、书写展示、知识素养现场答题、才艺表演、课堂教学五个部分，给选手们一个展现自我才艺的舞台，一个学习和锻炼的平台，对我而言则是一次充分学习的好机会。在三天的比赛中，参赛选手个个不甘示弱，在每一个环节中都表现出大胆、自信、激情、细腻、创新??体现了新的教育模式和教育理念。他们全方位、多角度地展示了语文教师扎实的业务能力和全面的艺术才能，获得了全场阵阵热烈的掌声。他们扎实的专业技能、出色的课堂设计，处处都体现了他们的用“心”教学，而他们对专业技能的磨炼、对教材把握的准确，更体现了他们的用“情”教学。所有的这些都让我深深地感受到，时代对教师的专业化要求越来越高，只有不断提高自身的综合素养才能跟上时代的步伐。

三天的学习，让我感受到，一个人的语文能力是多方面的，善读、能说、会写，应该是语文教师专业素养中的最基本部分，也是语文教师教学能力的重要体现。我们的教学不是技术，而是艺术。语文教学能力又有它的特殊性。学生语文素养的提高，主要靠的不是简单的行为纠正，而是靠认知上的感染熏陶、潜移默化和揣摩体悟。教师所做的最重要的工作就是因势利导、因材施教，让学生自己能够领悟到语言的规律和要求，从而形成良好的语感和语言行为调控能力。

从所有参赛选手身上，我体会最深的就是，作为小学语文教师，需要具备：

1、丰厚的文化。

一个语文教师首先要有文化品位。文化是从阅读中来的。一个勤奋的教师，不仅读教材，读参考，更重要的是博览全书。每一个人工作以后，都面临着再学习的问题。虽然小学语文简单，可是涉及到的内容还是很广泛的。学生虽小，但是他们在课堂中的问题却很多，什么都问，什么都敢问。一个教师如果总是支支吾吾的，或者和学生“踢球”玩，是有失教师职责的。所以，一个语文教师始终要树立终身学习的理念，不断的丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。

2、精美的语言。

语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正。课堂上常带着口头语，语气平淡无味，听到这样的课，每个人都会感到不舒服。相反，一个非常有语言修养的教师，往讲台一站，神采奕奕，说起话来，声声悦耳，学生在这样的教师影响下，他们的语文能力怎么会没有提高呢？语文教师的语言是很重要的基本功，是决定语文课成败的关键之一。俗话说：“近珠者赤，近墨者黑。”教师的潜移默化的作用，对学生会产生重要的影响。

3、燃烧的激情。

语文是情感的语文，因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化的重任。一篇散文，一首古诗，一句名言，这些文化都是具有丰富情感色彩的。要想教好语文，教师首先要有情感，这种情感来自于对文本的解读，来自于对生活的感悟，

来自于对学生的热爱。一个激情的教师始终会想孩子所想，始终和孩子一起共享着生活的快乐与幸福。激情需要点燃，需要走进文本与读者的内心。一个语文教师，没有情感的丰富性，就不可能教出语文的激情。

4、专业的知识。

当今时代，一个人不可能掌握全面的知识，况且信息时代的来临，知识可以储存在电脑里了，但是电脑永远也不替代人脑。知识是人脑创新的基础。语文的每一篇文章、每一段话，甚至每个词语，每个字，都蕴涵着丰富的知识。这些知识，有的是靠学生自己感悟的，有的是靠教师讲解的，所以教师没有知识是不能胜任的。一个教师要是死啃教材，不注重补充鲜活的血液，连自己也会变得陈旧。教师始终要有知识的紧迫感，无论教材怎么编，无论课程怎么变，都必须是一个知识的拥有者，这样才能无愧于自己，无愧于学生。“知识用时方恨少”，这是不变的真理。

5、敏捷的思维。

一个语文教师，光有阅读积累、专业知识、丰富情感还不够的，还必须有敏捷的思维能力。阅读是“教师、文本、学生的对话”，“阅读是个性化的过程。”阅读中，教师要参与学生的整个学习过程。如果教师没有敏捷的思维能力，是很难驾驭课堂的。比如，让学生带着自己的问题去读书，而问题可能是千奇百怪的，那么教师就要在极短的时间内做出判断，哪些是值得探究的，哪些是没有必要的。有问题还要优化问题，把语文教学落到实处。教师与学生对话时，教师不仅要注意倾听，同时要迅速的分析学生的语言，要敏捷地判断出学生发言的价值所在，然后有针对的点拨或概括。有敏捷思维能力的教师，不仅表现在对话中，还表现在教学方法的运用上和突发事件的处理上。这种应变能力，应该是我们每一位语文教师应该具备的。

欣赏了所有参赛选手的表演，曹志祥主任提出，语文教学要真实、朴素；要清晰、突出；要注重语言的积累和运用艺术及机智；要抓好写字教育。

教育部中小学教材审查委员，中国社会科学院研究生院语言应用学系教授佟乐泉也提出了，不可以让表扬变成孩子的理所当然；教好语文，必须学会咬文嚼字；我们要主动学习，认真思考，将所学变化为自己。

这些，让我知道了所有这些能力获得的最好途径，大概就是读书了。

罗曼.罗兰曾经说过：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。而心中的阳光来自知识的积累，来自先贤留给我们的精神财富---书籍。

我们要读与提高语文教师综合素养有关的书，以陶冶情操。读书，是每个语文教师专业成长必须的生命方式。读书是最长远的备课、最好的教学准备。

首先我们要读有字之书。语文教学其实就是语文教师以文本为依托，引导学生提高素养，培养能力，发展思维的一种过程。身为小学语文教师，需要明确的是，我们的读书不应该是盲目的。语文教师在钻研教材时，要敏锐地发现教材涉及到的一些文章和书籍，并将这些列为学生和自己的必读内容。以教促读，读便有了更大的动力，教也有了更深的底气。

其次，要读无字之书，也就是拓展文化视野。“语文学习的外延就是生活的外延。”生活是丰富多彩的，语文学习的外延也是广泛的，因此小学语文教师仅仅具有扎实的文学功底是远远不够的，有了文化积淀才有教学高度，才有教学的广度。我们要关注生活本身，要培养多个方面的情感，例如听歌曲，看电影，感受大自然，感受人类一切美的东西。我们还要关心身边的时事，努力做到“家事、国事、天下事，事事关心”，让这些“事件”成为我们可以利用的教育资源，我

们的教育就会由空中楼阁变成脚踏实地。

最后我们还要以写促读。当我们踏着白纸黑字的阶梯，把教的、读的、感悟到的记下来时，我们就发现，读人家书的结果，就是那些方块字达成了我们专业素养的提升，化成了教学的结晶和印记。

文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。高度不一定是目标，向上才是语文教师应有的姿态。真正的彼岸也许永远无法抵达，但是凭着对教育、对孩子的良心，我想，我们会渐行渐远。

课堂是落实素质教育精心育人的主渠道，是教师练就基本功、展现才华的学堂，是研究探索、欣赏教艺的舞台，是充满生机、滋润人生的家园，是有限时间中蕴含无限能量的弹簧??所以每一个语文教师必须从现在开始，加强自己的阅读积累，丰厚自己的文化底蕴，提升自己的专业素养，提高自己的专业技能！

通过学习，我不仅提升了教育理念，也拓宽了视野。参加这样的培训，机会非常难得，我要好好珍惜，好好学习，更要慢慢品味，慢慢消化，真正去理解专家所说的“生活化的语言，离孩子的心才会更近”；“常态的追求，可以造就一节课的精彩”。让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。