师德学习感言
利用国培这个平台,通过对教师职业道德的进一步学习,让我受益匪浅, 感触颇多,对教师职业道德有了更深层的理解。师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2.热爱学生、教书育人是师德的核心
首先要热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
其次应对工作激情满怀, 要保持对工作的热情,源于自身的不懈努力。全心全意做好自己的本职工作,在工作中体会乐趣。每当接触一群孩子时,想到每个孩子都有不同的个性,总想更深入地了解他们,帮助他们向更加完满的个性发展,于是生活又可以变得充实忙碌,多姿多彩。当工作达到一个阶段的时候,给自己树立新的目标,有了方向、有了动力,自然能保持高涨的工作热情。
要保持对工作的热情,就要尝试心理暗示,提高自我调节能力。当在工作中遇上不遂人愿和力所不及的事时,像旁观者一样告诉自己:你一定能行,决不能轻言放弃,因为每件事情的成功完成都是由信心开道,由坚持告终。当遇上学生难教时,告诉自己:只要有耐心,相信孩子并给以期待,一定能够开启学生的心灵之门。经常给自己打气,就会心境开阔、精神愉悦,就能保持住热情。
3.以身作则,为人师表,关爱学生
教师应关注学生的学习、思想和身体的全面发展。必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们的学习生活方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐,友爱的师生关系。一个师德高尚的的老师不只是爱少数学生,而是每一个学生,爱全体学生,尤其要关心,爱护,帮助家庭有困难,学习落后的学生。不能存在偏心情结。教师不能居高临下做学生的教导者和监督者。教师既是学生的老师,也是学生的朋友,在人格上与学生是平等的。我们要善于和学生做朋友,要童心不泯,青春永驻。
师德是一门大学问,其入门便是爱,关爱学生、爱岗敬业、崇尚学习。师德教育是一项不断前进的,不断完善的大工程,要我们每一位教师本着爱的原则不断探索,通过自我观察,自我体验,自我反思,以达到自我改进、自我更新与自我完善。
4.终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都必须不断地去学习、去提高。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。
第二篇:师德感言—学习师德后的收获和反思
师德感言—学习师德后的收获和反思
通过学习,我认识到师德师风建设的重要性,高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一盏黑夜里明灯,它不需要华丽的语言,就会产生一股强大的精神力量,使学生在耳读目染,潜移默化中终身受益。做为一名教师应该把全部的爱都撒给每一个学生,用自己的行动感召学生,用自己的关怀感化学生,并在学习和生活中明辨是非,懂礼仪,知廉耻。今后,我将尽我最大的努力,使每个学生都能在快乐中成长,健康中学习。
如今的学生,生活富足,思想自负自私,家长的功利心重,严重影响学生的人生观。如何教好他们,是我面临的难题,解决这一难题的法宝就是爱,用爱心来感召,用爱心来教育,用真诚来换取学生的真心,用自己人格的魅力感染学生。爱的教育是相互的,我在工作中收获着学生爱我的快乐,同时,也收获着我爱学生的快乐。
另外,在工作中,我认为教师要及时根据发展的需要转变教育观,不但要业务精,还要做到作风正。当前的社会,是多元化的社会,有些教师的行为也会随之变化的,比如,招学生补习来发学生财。把学生当做挣钱的工具,而不是当人来关爱,我认为这样的教师不但没有师德,而且连起码的道德都没有,又如何为人师表呢?反而那些高尚的教师如石兰松,他是那样热爱学生,尊重学生,关心学生,刻苦钻研业务,努力进取,不畏艰难,二十几年如一日,坚持摆渡接送学生,这种师德是多么的可贵。又如那些在工作岗位上辛辛苦苦工作的教师们,他们努力创新教育,提高课堂效率。肯于做服务型的教师,爱岗敬业,无怨无悔。这些教师,难道不值得我们去学习吗? 教师是教育活动的组织者和领导者,教师在教育活动中起到主导作用,这就要求教师要具备一定的职业素养。教育是培养人的工作,身教胜于言传,教师的行为是学生的榜样,教师的学识,思想品质,人格都是学生做人的参照对象。我认为教师应具有良好的人际关系和健全的人格。以身作则,言行一致,表里如一,重视自我的心理健康,在工作中不但要及时调整自己的情绪,还要观察到学生的情绪,发现异常学生,应及时关注,疏导。热爱学生不是用口号喊出来的,而是体现在学生的学习和生活中点点滴滴,切切实实的关爱中。
今年最让我们感动和震撼就是石兰松,他用他的行动证明了高尚的师德。最美乡村教师—石兰松是我们教师的楷模,是师德的表率,我们要向他学习,学习他爱生如子,无私奉献的精神,学习她爱岗敬业。相比之下,我们身边的有些教师,对工作都不上心更不要说爱学生了。一个具有对学生的成长寄以良好期待情感的教师,一个富有责任感的教师,才会二十几年如一日,坚持摆渡接送学生。是兰松就是这样一名教师,他用博大的爱塑造了人民教师的光荣形象。德随人行,以德服人,是石兰松在现代和传统相撞的年代中给我们上了一堂最精彩的一课。反思当下,我们身边的某些教师,私生活糜乱,课上课下歪风邪气,更为可恨的是有的老师竟然猥亵学生,试想这样的人品如何堪当人师?如何面对天真孩子的将来?试问这样的教师行为谁来监督,谁来纠正。我想可能是我国教师队伍太大的缘故,当中总会有一些腐败分子,需要大家的监督、检举,使其无法生存,还我们人民教师队伍的纯洁。我坚信教师队伍有了师德师风建设的指导,一定会越做越好,越走越纯洁。