20##-2014学年度第二学期六年级教学研讨会

发言稿

一、六年级语文第一次月考试卷分析

考试成绩概况：4月17日，我镇九所完小六年级毕业生进行了本学期以来第一次月考。这次月考，语文试卷主要从拼音、字词、句子、口语交际、阅读与习作六方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试题以教材为载体，立足基础、难度适中、题量不大、体现出灵活性、综合性。在本次月考中， 全镇有491名学生参加考试，及格率86.56%，优秀人数118人，优秀率24.03%，平均70. 8分，11个教学班最高平均分为74.7分，最低平均分为63.6分， 离均差不是很大，说明全镇各教学班的语文成绩相对来说比较均衡。

学生答题情况反馈：

1、第1至第4小题。根据情境写词语：看拼音写汉字、主要考查学生基础知识。考查学生拼音、词语，得分率较高。句子部分，主要考查学生课文内容的理解，此题容易失分；按要求改句子，改转述句有部分学生改不对。

2、第5至第7小题。古诗句填写错别字现象较多，会背诗句，但易写错字。修改病句，学生不能正确地使用修改符号；口语交际，学生不能正确地理解材料的意思，说服别人缺乏礼貌用语，没有称呼及问好，不够得体，语言生硬。

3、阅读短文一：本题大部分学生完成得比较好，失分主要有两方面，一错别字的现象，如“诲”写成“悔”；“俱”字中间容易少写一横；二是写名言警句，部分学生写的句子与主题无关的句子,阅读理解能力有待提高。

阅读短文二近反义词或多或少都有失分，有相当一部分学生书写不整洁，字迹潦草。理解句子含义停留在表层意义上，体会不深入。

       4、习作展示台：绝大部分学生能把握本次习作中心，突出主题，小部分学生有偏题现象。

   基于以上问题，我梳理出了以下几条措施和建议：

二、今后采取措施及建议：

1、抓实基础知识的教学，进行全面的复习。

基础知识从汉语拼音开始，再到字、词、句，以及课文内容的理解、要求背诵的课文、名人名言、格言警句、民间谚语……这些基础知识我们都要帮助学生一一梳理，要求积累的部分要逐个默写过关，使原本头脑中的印象更为清晰，使学生在参加毕业考试时第一反应能更快速、更正确。要特别加强听写，默写。在这次考试过程中，凸显出有关错别字现象较多（造成这种现象的原因有以下几种情况：一是诗句本来存在着学生没有学习过的生字，对于这一点，我们不妨把生字单个挑出来让学生识别并抄写，以便达到所要识记的目标；二是学生对诗句意思不理解造成的书写错误，例如：杨万里《小池》PPT7；“初”……）；部分学生不会改转述句，要加强这方面知识点的训练；修改病句时不知道使用修改符号PPT8（希望我们教师在平时改作业时，特别是改周记，作文之类作业时，我们老师要把规范的修改符号运用起来，这样的话，学生在老师的耳濡目染之下，他们也渐渐会读懂并且学会使用修改符号）。

而基础知识掌握得比较好的班级，可以就阅读方面入手，

2、阅读

A、培养学生良好的阅读习惯。

我们经常要求学生好读书、读好书、多读书，但很少予以指导，学生读书处于盲从，难以成“型”。常言道：“不成规矩难成方圆。”所以我们要向学生推荐适合他们读的书籍，教给他们读书的方法，让他们成为一个会读书会学习的人。授人以鱼，不如授人以渔。阅读一篇的文章或是一部文学作品，我们取其精华，弃其糟粕，通过指导学生写读书笔记，让孩子们读有所获，读有所思，读有所悟。请大家借鉴一下这样一张阅读卡片的设计意图。它为我们如何指导学生写读书笔记PPT9指引了方向。徐特立说过：“不动笔墨不读书”，阅读时勤动笔勤思考，可以抓住重点，深入理解；做好摘录、记好笔记，并及时写下心得体会。当然，在短期内，学生的阅读理解能力肯定得不到显著的提高，但教是为了不教，如果学生养成了良好的进行读书笔记的阅读习惯，学生积累的素材定会越来越丰厚，他们的习作时自然就“下笔如有神”了。

B、加强阅读策略的讲解、训练。PPT10

阅读的文章是千变万化的，但答题方法是相通的，标点符号的作用是相通的，写作手法是相通的，我们要把这些相通的部分整理出来，成为一种阅读策略，教给学生们，并精选阅读材料，加强训练，使这些阅读策略在练习中得到巩固，使学生在毕业考试中能有较好的表现。

有关具体的阅读策略，课件分享，不再赘述。

3、加强作文审题、选材指导，学习细节描写。

我们要加强学生审题、选材的指导，使学生能在准确把握题目要求的基础上选择自己有真情实感的事例，写出个性鲜明的原创文章，为了加强表达效果，还要教会学生在能反映文章中心的部分进行精雕细琢，学会细节描写。

4、提高学生的书写能力

写工整字，说通顺话，可说是语文学习的基本功。写字,不仅是一种技能练习,而且是一个培养良好习惯和高尚品质的过程,是一个磨炼意志、陶冶情操的过程。写字看似寻常小事，其实非同小可，它会直接影响学生的语文成绩。这个学期小升初考试，卷面书写分值为10分（PPT11）。由此可见，当前的教育对学生的书写越来越重视，书写优美汉字，也是传承中华文化良好途径。

这个学期以来，我也特别注重学生的书写习惯的培养。我主要从端正学生书写态度和培养学生书写兴趣入手。每当改作业的时候，我首先浏览学生的书写如何，如果学生做到认真解答题目，我就会毫不吝啬地给他一个最高评价“优”；每当我一发现有某某同学书写有可喜的进步的时候，我就会抓住这个契机，在班级里特地表扬他，而后他的正能量也会在班级里不断地无形地传递着；每天批改小字完毕之后，我会把书写正确、整洁、美观的作品展示在教室墙面上，供大家欣赏……

     各位尊敬的老师，教无定法，贵在得法。在具体的教学中并不存在“放之四海而皆准”的固定不变的教学方法。教育学生就如同走路一样，此路走不通，我们就要换一条道。不经意间，也许就会给你“柳暗花明又一村”的惊喜。

     最后，我引用苏格拉底的一句名言，和大家一起共勉：教育不是灌输，而是点燃火焰。

                                                                     2014.5.8

第二篇：六年级语文发言稿

六年级家长会语文老师发言稿

各位家长：

大家好！我是六年级的语文老师，非常感谢大家能在这么忙碌的情况下来和我们教师一起交流！我真的很感动，同时也知道你们十分关心自己的子女。为了共同的目标，我们走到了一起。相信我们只要紧密地配合就一定能教育好你们的子女。

随着时间的流逝，我们的孩子们渐渐地长大了，一转眼，他们已经是六年级的学生了，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。所以我们应该认识到，六年级应该是个非常重要的阶段。下面我就结合这个班语文的实际情况向大家谈谈我的一些想法和一些建议：

首先我来说说这个班语文成绩方面的信息。

我们班共有学生22人，其中女生5人，男生17人。从各方面情况来看，总体是不错的，班级学习气氛浓厚，集体荣誉感强。在良好的纪律的保证下我们班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。作为学生的语文教师，我和他们已经共同度过了1年多的时光，1年多来，每一个学生在我的心中都留有深刻的印象。从10年接手开始他们的语文，在他们的努力下全班语文总成绩和语文学习习惯有了很大提高。

六年级了，学生的知识结构又比五年级更高了，重点放在了分析

上面。这个语文基础相当来说已经不错了。但是语文阅读和作文这两个方面是最薄弱的，可以看出学生在分析能力上面的欠缺。所以希望家长们多注意学生这方面的培养。

今年本班又新转入了3位同学，对这些学生的情况我基本上是有一些的了解，所以我也根据他们的不同情况区别对待，个别教学。

以上是我在语文教学工作中的一些基本情况，当然还需要家长朋友们能够配合我们老师，在这里，我也提几点对家长们的要求。

1、多与学校老师沟通，有什么情况也及时向老师反映，这样家校配合也能教育好孩子

2、关注孩子的背课文情况，一些优秀的文章，词、句都是这样积累下来的，有些家长常认为孩子不会写作文，其实就是少看书，少背书的原因

3、培养孩子良好的学习习惯。这不是学校老师一方面的问题，而是我们家校共同要做的事。

4、开学到现在时间已经过了多一半了，单从语文方面来讲学生作业完成不尽人意，在学校都能按时完成，因为有老师每天不停的督促。而一到周一检查就有很多人没有完成作业。而其它完成的有很大一部分的学生作业书写和在学校完成的完全不一样。在家里面就乱做。所以请家长们注意，孩子在家中做作业的时候多关注一下书写以及坐姿。

5、一篇小字那是必须常常做的。写小字的原因：是让学生在遗忘的过程中巩固这些生字词，此外还可以达到练字的效果，既能记又

能练。但是学生在家长完成的作业根本没有达到这样的训练的作用。所以希望家长们每天都能花点时间来纠正一下孩子的这种习惯。我不知道你关心没有。但是有的家长签名比如唐永嘉的家长，就能让我感觉到你非常关心你的子女。

教育子女是一项浩大的工程，更是一项艰巨的工程，需要爱心，需要用心，需要细心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成为优秀的父母，也希望你们的孩子都能成人，成才。千言万语汇成一句话：“一切为了孩子”我再一次代表学校感谢大家的到来，感谢各位家长对学校工作的大力支持。