3、烟台的海 班级： 姓名：

一、音汉互写

如痴如醉（ ） 锲而不舍（ ） 惬意（ ） 湛蓝（ ） ．．．．

wèi（ ）蓝 过lǜ（ ） tián（ ）静 chóng（ ）山峻岭

二、为烟台的海设计一句广告语。

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三、用“奇”组成合适的词语填空。

1)江畔有一块（ ）的大岩石，像一条穿靴的大脚伸向江边。

2）小猴子一双圆溜溜的眼睛（ ）地瞅着观众。

3）小东（ ）地发现 ，原来小鸡也有耳朵。

四、烟台的海春、夏、秋、冬四季的特点分别是_____、_____、_____、______

五、烟台的海四季各有特点，非常美。我们的家乡也很美！现在有游客到咱们家乡来旅游了，你尝试做一回导游的快乐滋味吧，请向他们介绍自己家乡的一个美丽的季节。

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六、填写并背诵有关“海”的古诗句。

1、 ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

2、长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）

3、白日依山尽， 。(王之涣《登鹳雀楼》)

4、君不见黄河之水天上来， 。(李白《将进酒》)

5、 ，五千仞岳上摩天。(陆游：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)

6、 ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

七、把下列成语补充完整。

锲而不舍（ ） 路遥知马力（ ） 螳螂捕蝉（ ） 书写： 成绩：

第二篇：3烟台的海

主备人：宋正花

教学目标：

1．初读课文，初步感知烟台海的特点，烟台人生活的丰富多彩。

2．学习本课新词，结合文本重点理解“凝重”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。

3．理清课文脉络，领会课文独特的写作顺序。

4．欣赏烟台的海冬季独特的美，感受烟台人和外地游客不怕寒冷，不惧危险，敢于迎接挑战的精神。

教学重点、难点：

通过语言文字的品悟，让学生欣赏烟台的海冬季独特的美，感受烟台人和外地游客不怕寒冷，不惧危险，敢于迎接挑战的精神。

教学过程：

第一课时

课前谈话：

板示：海。谈话：同学们见过海吗？大海给你留下了什么印象？（学生自由说）

第一板块：展示地图，引领入境。

1．谈话导入：同学们，通过刚才的课前交流，我感受到了大家对大海的向往，今天老师将带着大家走近烟台的海（板示：烟台的），一起去领略那里海的独特魅力。

2．看地图：烟台在哪里？请同学们看地图。烟台是我国沿海城市之一，地处山东半岛中部，它依山傍海，冬无严寒，夏无酷暑，是我国北方著名的旅游度假胜地。其实中国的沿海城市很多，那烟台有什么与众不同之处呢？请同学们快速浏览课文第一自然段。

3．学生读文字，回答刚才的提问。小结：对，在我国漫长的海岸线上有许多城市，它们都是东面或南面临海。而烟台正因为北面临海，所以有了独特的海上景观。请同学们自学课文，按老师的要求去初步领略一下。（板示：独特）

第二板块：初读文本，感受特点

1．出示自读要求：

①标上自然段序号。

②读准字音，读顺句子，读通课文。

③想一想：一年四季，烟台的海各有什么独特之处？

2．学生根据要求自学课文。

3．检查自学情况：

①出示一组词语，检查生字的自学情况。

凝重 前赴后继 锲而不舍 蔚为壮观

轻盈 嬉 笑 顽 皮 害 羞

浪漫 恬 静 水平如镜 如痴如醉

高远 湛 蓝 忙 碌 起锚远航

（指名读，齐读）

②出示一组句子，读通读顺：

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主备人：宋正花

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。

夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。

告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了??

③畅说烟台海的特点，理清课文脉络。

师：同学们自学得非常认真，那一年四季，烟台的海各有什么独特之处？

（学生说，相继板书） 冬 凝重

春 轻盈

夏 浪漫

秋 高远

小结过渡：作者正是这样别出心裁地按照冬、春、夏、秋的顺序给我们介绍烟台的海一年四季的独特景观的，下节课让我们一起走近烟台的海，去领略它的独特之处。

第三版块：学习生字，指导书写

第二课时

一、整体感知，了解烟台市

（出示地图）烟台市位于山东半岛北部，临黄海，是中国著名的渔港，由于它特殊的地理位置，成为了一个人杰地灵的地方。对于这座城市的风光、历史等，课前老师请同学们收集了一些相关资料，现在一起来分享你们的劳动成果，以便更加了解这座城市。（播放烟台市图片，可配上文字说明）

二、学习课文，了解海的特点

师：烟台的海与众不同，给人们所带来的无穷欢乐。烟台人在此欢笑，在此劳作，享受着大自然的恩赐，抒写着历史，展望着明天。这堂课我们就来欣赏烟台的海。在作者眼里，烟台的海是什么呢？（学生找句子，朗读）

教师出示：“烟台的海，是一幅画，是......活剧”

（1）指名读，你怎样理解？

（2）你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀？（对海的热爱，对人的歌颂）

（3）请你读出作者的这种情怀来。

过渡：烟台的海是怎样的一幅画？是怎样的背景？怎样的舞台？烟台的人上演着怎样的活剧？让我们走近这片海，欣赏海的美！

（打开课本）烟台的海有着一份独特的海上景观，它的四季都有着独特鲜明的特点。谁能找出文中概括烟台的海特点的句

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主备人：宋正花 子？（生找）

出示：“烟台的海告别了冬日的凝重......步入了秋的高远。”

（1）有感情读这段话；

（2）这部分告诉我们什么？（板书：冬：凝重 春：轻盈 夏：浪漫 秋：高远）

过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏。

（一）学习第二自然段（出示第二段内容）

1．自由读第二自然段，冬天的海给你怎样的感觉？我们从哪些句子中可以感受到呢？

2．交流，出示：来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

（1）由这两句话中你体会到了什么？

（2）指名读。说说你的体会。（壮观、有气势、力量大）你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象，要突出哪些词语？。

（3）自由读。引导学生交流，归纳出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向??溅起??发出??掀到??”等词句。

（4）“像千万头暴怒的狮子”使你有怎样的感受呢？齐读这一句。

（5）课件 出示图片、声音。（冬天的海）

（6）假如你在冬天来到了烟台，看到如此壮观的海景，你会说些什么呢？

（7）指导激情朗读，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象，有气势、力量大，体会烟台海的独特。

3．这一段除了写海，还写了什么？（人）

（1）人们在冬天的海边又是如何的？找出课文中描写人的有关词句。

（2）学生交流。（出示：每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。）

（3）看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边，你会发出怎样的感慨？（他们真勇敢，不畏严寒、不惧风浪）

（4）齐读。教师归纳：（在句中显示）“纷纷顶着??观赏??不顾??站在??拍照留念”等词语，体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。

4．小结：烟台冬天的海美丽壮观，吸引了无数游客。我们可以用一个词来概括烟台冬季的海，是哪一个？（凝重、壮观）

5.你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，选择你最喜欢的一、两句有感情地背给大家听。

（二）合作学习春、夏、秋季节的海。

过渡：冬天烟台的海是凝重的，大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实，烟台的海在不同的季节有着不同的特点，在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。

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主备人：宋正花

1．请同学们四人小组合作学习3、4、5自然段，每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节，也就是选择其中的一个自然段来学习。学习时可以按照以下的要求：（出师要求：）

（1）说说这个季节的海有什么特点？你为什么喜欢？

（2）你认为这部分哪些语句写得很美？为什么？

（3）有感情地朗读这一段，表现出烟台的海的季节特点。

2．学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏、秋的三个自然段。

3．交流，其他小组作适当补充，并评议。教师作适当指导并点拨，特别是重点词句。

﹡第3自然段（出示：春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。）

①学生说海的特点及喜欢的原因。板书：春 轻盈

②抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”（在句中显示）等词句，让学生体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。

③通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”等语句（在句中画出），感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。

﹡第4自然段（出示：夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。）

①说说你喜欢夏天的海的什么呢？你从哪儿感觉到的？

②你认为哪些句子写得很美？抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语（在句中点出），感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。

③夏日的海可以用哪个词来形容？板书：浪漫

﹡第五自然段。（出示：久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了?? ）

①秋天的海又有什么不同之处呢？（“一到立秋的这一天，海水立刻变得格外湛蓝，??，空气中立刻就有了秋的凉意”）（“秋天的海平添了几份充实与忙碌??”）

②充实与忙碌表现在哪里呢？渔民们去干什么了？这儿正好与前文哪个地方呼应了？可见烟台的人民是非常勤劳的。

③总结秋的特点：高远

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主备人：宋正花

（三）学习第四段。

1．烟台的海，在不同的时期有着不同的景色，每一个季节都是一幅美妙的图画。齐读第六节。

出示：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

2．欣赏画面（整个海），加深理解。

师：请同学们看大屏幕，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。

3．交流。

①是一幅怎样的画？

②说话提示：说是“一幅画”，是因为（ ）；说是“广阔的背景”，是因为（ ）；说是“壮丽的舞台”；是因为（ ）。

4．齐读。

三、总结全文。

烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？能不能向我们的游客作一番介绍呢？

学生配乐复述课文片断。

四、质疑反思。

作者为什么将冬天的海放在开始来介绍呢？生自由讨论，答案不求唯一。（作者可能是冬季来到烟台；烟台北面临海，冬季的海如同一道独特而凝重的风景线。）

五、作业。

1.推荐阅读《补充阅读》中描写“壮丽河山”的相关文章。

2.你游览过什么地方？哪里给你留下了深刻的印象？写一个片断，介绍那里迷人的风景。

六、教学板书。

烟 台 的 海

独特

冬 凝重

春 轻盈

夏 浪漫

秋 高远

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