19 秦兵马俑

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性

鲜明的特点。

3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自

豪感。

前置学习

1、查资料，了解秦兵马俑。

2、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多读几遍。

3、能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。

4、默读课文，仔细想一想，秦兵马俑是什么样的？有什么特点？作者又是

怎样介绍兵马俑的呢？

5、初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。

课前三分钟

教学过程

一、激情导入

1、世界八大奇迹指的是埃及的金字塔、亚历山大港灯塔、爱琴海太阳神像、

奥林匹亚宙斯神像、阿尔特米斯月神庙、摩索拉斯陵墓、巴比伦空中花园和秦始皇兵马俑地下军阵。现除埃及金字塔和秦始皇兵马俑保护完好外。其余六大奇迹已经毁坏。我们来看几张图片。

2、教师展示兵马俑图片。我们看到了这么宏伟，震撼人心的威武之师，一

定想更多的了解它，我们今天就来学习《秦兵马俑》这篇课文。

二、自主学习

学习一：练习读书

1、朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。

2、在小组内朗读课文，小组成员评价。

学习二：学习生字词

1、认读生字并组词。

认识的字：誉 瞰 统 率 征 靡 魁 搏

2、我会读。

享誉 鸟瞰 统一 率领

征战 风靡 魁梧 拼搏

举世无双 享誉世界 南征北战

身材魁梧 若有所思 惟妙惟肖

3、这篇课文里涉及到不少新词，如果你有不理解的词语，提出来小组内一

起理解。

学习三：说说课文主要内容。

三、合作探究

1、秦兵马俑有什么特点？作者又是怎样介绍兵马俑的呢？

2、“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中起着

什么作用？“类型众多，个性鲜明”具体体现在课文哪些部分？用“读”、“演”

等自己喜欢的方式交流、讨论自己的感受。

3、阅读第八自然段，“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”用横线划出

能表现“艺术珍品”的句子；用曲线画出作者联想的句子。你还能仿照作者的写

法，再发挥自己的想象吗？

4、回顾全文，课文带领我们欣赏了规模宏大，气势非凡的秦兵马俑，你能

从课文中发现一些对我们很有帮助的写法吗？

四、展示与对话

五、我的收获

学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。

自己评价（ ☆ ☆ ☆） 同伴评价（ ☆ ☆ ☆）

六、自我检测

（一）补充下列成语，并选择填空。

（ ）世无双 所向披（ ） 南（ ）北（ ）

（ ）无仅有 若有所（ ） （ ）妙（ ）肖

（ ）死搏斗 神态自（ ） （ ）（ ）欲试

（ ）首挺胸 养精（ ）锐 （ ）（ ）有神

1．齐白石擅长画虾，他画的虾（ ），充满活力。

2．飞将军李勇英勇善战，他率领的军队纪律严明，在战场上（ ），

令敌人闻风丧胆。

3．（ ）的万里长城是我们中国人的骄傲，它凝聚着古代劳动人

民的智慧和结晶。

4．面对突然而来的灾难，见多识广的警察（ ），有条不紊地指

挥大家迅速撤离了现场。

5．在决赛前，双方球员在（ ），准备最后一搏。

（二）我会填。

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

1.这句话在全文中起（ ）作用。它概括了全文的主要内容，其中

（ ）、（ ）、（ ）三个词点出了秦兵马俑突出的特点。

2、我也会用不仅??而且??写一句话。

三、小练笔。

今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭，你肯定有许多

话要说，请你也试着题词留言。

二次生成说明

这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明

了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细

腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文

字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间

洋溢着的强烈的民族自豪感。

在本课的教学中，我主要是采用“分组交流──代表发言──组员补充──

感情朗读”的自主合作学习方式进行教学的。这样就充分发挥了学生的主体作用。

课堂上学生的思维活跃，情绪饱满，书声琅琅。他们那各抒己见的情景，看之叫

人欣喜；那富有见地的感悟，听之令人信服；那声情并茂的朗读，闻之让人动情。

学生的人文素养在课堂上得到了培养。另外这一课教学我还比较重视读的训练，

在学生讨论交流后，一个个兵马俑在学生的眼前鲜活起来，激起了学生情感的浪

潮，迸发出情感的火花。“情自心中来，情从口中出”，学生通过自己的诵读品味，

进入到了课文所描写的境界之中，受到课文的强烈感染，此时此刻他们都情不自

禁要“以抑扬顿挫之声”，来“抒深切真挚之情”，学生这时的朗读会让兵马俑的

形象更加鲜明生动，使之听之有如身临其境之感，对课文的理解更是不在话下。

第二篇：秦兵马俑我的导学案

秦兵马俑

学习目标：

1、 会写本课的新词并会造句运用。

2、 通过读课文了解兵马俑的规模、类型和特点、感受

祖国文物的历史价值，从而为祖国自豪。

3、 培养学生搜集资料和应用的兴趣和习惯。

知识链接：19xx年当地农民打井事实，在2米多深的地下挖出陶俑人头的碎片，从此揭开尘封地下2000多年的文化宝库，在发现一号坑三号坑之后，又与19xx年发现二号坑，与19xx年开放。

导学过程：

1、 认读生字新词并识记。

2、 自由读课文勾划生词

3、 弄清“俑”的意思

二、交流回报字词

享誉世界 规模宏大 鸟瞰 统 率

所向披靡 身材魁梧 头戴鶡冠 身披铠甲

战靴 手执缰绳 撒开四蹄 颔首低眉

1

目光炯炯 发誓 殊死拼搏 惟妙惟肖 战车千乘

1、分AB两组听写、对子之间互批

2、小组间比赛记词语读的好、记得多

南征北战 所向披靡 久经沙场 神态自若 跃跃欲试 殊死拼搏 绝无仅有 鸟瞰 铠甲 惟妙惟肖

4、 理解句子：“兵马俑不仅规模宏大而且类型众多，个

性鲜明”—————————————————————————————————————————————————

三、课文我来读

1、从课文的哪些地方看出兵马俑规模宏大？

2、课文中重点介绍了兵马俑的几种类型？

3、兵马俑的个性鲜明表现在什么地方

三、达标检测

1、南（ ）北（ ） 所向（ ） 久（）沙（） （ ）（ ）自若 成（）结（） 跃跃（ ）（ ） 惟（）惟（）

鸟（ ） （）甲

2

2、填空

规模宏大的（ ） 举世无双的（ ） （ ）的进入梦乡 （ ）的探出头来 （ ）的微风 （ ） 地走来走去

四、学习本课后我的收获————————————————————————————————————————————————————————————————— 3