地球上的水
教学目的：
过程与方法
１、能够在适当的情境中发现问题、提出问题。
２、能够向大家表达从图示中获得的发现和感受。
知识与技能
１、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。
２、了解水污染的现象及危害。
３、知道常用的节水措施。
情感态度价值观
知道水创造了美丽的大自然奇观，懂得爱护水资源，提高节水意识。
教具准备：多媒体课件、杯子、汤匙、滴管、水、洋葱头实验装置（洋葱头、烧杯、洗发水、清水）、净化水的装置（旧的空饮料瓶、剪刀、滤纸、泥水、木炭粉、湿沙、水槽或小盆、碗、石块、咸水、淡水、保鲜膜）。净化水的装置、洋葱头实验装置。
教学过程：
一、了解地球上的水分布在江河湖海、冰川和地下等许多地方。
1、提问：地球上哪里有水？
2、学生充分发表意见。
3、教师出示光盘或课件简要小结。
二、了解地球是个水球，但可用淡水资源却极少。
１、讲述：把书上地图中的空白处涂上淡蓝色，它表示的是地球上的海洋面积。比一比，是陆地面积大，还是海洋面积大。
２、提问：关于地球上的水，你已经了解了什么？
3、学生分组讨论、提问。
4、学生分组汇报已经知道的水资源情况，相机展示课前收集的有关资料。
5、你从大家的汇报中发现了什么？你是怎么发现的？谁还有不同的发现？
6、播放课件，`讲解：地球表面虽然70%是被水覆盖，但是它们97.5%是海水，2.5%是淡水。全世界的淡水主要分布在地球南北极的冰山上，其次是地下水。
由于开发困难和技术限制，到目前为止，海水、深层地下淡水、冰雪固态淡水很少被直接利用。因此，阿根廷有位专家打了个比方??请自学课本34页。
7、学生自学、用仪器实验，感知淡水资源的匮乏，进行讨论。
8、汇报：你有什么感想？为什么？
9． 淡水的用途有哪些？看谁说得多。小组讨论，准备汇报。
10．你发现了什么矛盾？如果地球上没有了水，你想象一下，那是怎样的情景？
三、认识水污染现象，了解污染原因和危害。
1、提问：你知道哪些水被污染的事情？
2、介绍洋葱头的实验。
3、提问：刚才谈了那么多，你现在有什么想法？
四、了解最简单的净化水和淡化水的方法。
1、讲述：水资源危机，已经成为人类面临的严峻问题。要获得更多干净的淡水，人们想了很多办法，我们也来试试这些办法。现场做一个过滤器，直接展示净化装置。还可以用这个装置净化一点儿水，以说明此装置的有效性。 ２、说明“咸水变淡水”装置的工作原理。
五、增加节约用水、反对浪费的意识。
1、讲述：这么珍贵的水，可是生活中浪费的现象屡见不鲜，你能举例说说吗？
2、分组讨论、寻找。然后汇报：你平时看到了哪些浪费水的现象？你觉得应该怎么做？我们又能做哪些节水的事情？
3、交流、汇报。
4、小结：刚才同学们说得非常好，节水是全社会的大事情，我们小学生一定要从自己做起，从日常生活做起，人人树立“节约水光荣，浪费水可耻”的观念，养成节约用水的好习惯。让我们从今天起做节水的小标兵。
5、那么，你会怎么做呢？制定节水方案。
6、分组汇报、交流节水方案。
7、通过刚才的讨论，你有什么感受？
8、补充农业、工业高科技节水技术和以色列的节水措施。如：滴灌、水的
多次利用、污水回用??
六、回顾和解释
1、展示：一个大号雪碧瓶装水大约2升，比较自己生活中的用水量，统计自己家每天的用水量和节水后的用水量。
2、广告语：“当地球上只剩下最后一滴水的时候，那就是你的眼泪。” 你也能写自编一个广告语吗？做成宣传单或告示牌，贴在适当的位置。