广告、装潢类专业教师招聘考试大纲

第一部分   理论知识(笔试)考试部分

（一）平面设计基础部分(25%)

1、基本要求

    主要考核考生对平面设计基础知识的认识和理解，让考生知道什么是三大构成，了解设计构图的相关知识。了解平面设计与商业营销中的企业CI系统的密切关系，并学会POP广告的制作与使用。了解一些印刷前必须了解的知识。

2、考试内容

（1）概论

    设计的基本概念以及设计的分类。

    平面构成的概念及构成元素。

    平面构成的形式。

    色彩的概念和色彩的混合规律。

    立体构成形态的基本要素。

    构图的相关知识和平面构图的形式美法则。

    构图的基本法则，平面构图的基本形式以及构图的基本结构形式。

    平面设计构图的构成要素：构图中的内容要素、构成平面设计的形式要素、构图的关系要素。

    企业识别系统的概念和CI组成要素以及VI的构成。

    VI的基础系统：企业名称、标准标志、标准字体、标准色以及辅助要素设计。

    VI的应用系统：应用要素设计的准备工作、具体应用设计项目的展开。

    CI手册的内容。

    POP广告来源、特点、功能、分类、常用工艺及作用。

    图像分辨率和图像的色彩模式。

    印刷前不同软件对字体的要求。

    印刷纸的种类和大小及平面设计常用制作尺寸。

    印刷的种类及特点。

（2）基本操作

    色彩的调和方法。

    名片、信纸、信封的制作。

    POP字体的注意事项。

    印刷流程及步骤。

    将两种以上的构成要素，互相均匀地配置在一个基础的支点上以保持力学上的平衡而达到安定的状态。

    平面文字的设计组合，注意负空间的应用。

    打样需要注意的几个问题，比如字体、图片、分辨率、色彩类型等。

    检查印刷质量。

（二）Adobe Photoshop部分(30%)

1、基本要求

    要求考生比较系统地理解Adobe Photoshop（以下简称为Photoshop）的基本概念和基本理论，掌握其使用的基本命令、基本方法，要求考生掌握图层和蒙版运用技巧、各种滤镜功能和效果、Photoshop图片的处理技巧，要求考生拥有综合运用所学的知识、方法提高设计应用与制作的能力。

2、考试内容

（1）概述

    熟悉Photoshop的窗口环境。

    了解Photoshop主菜单和快捷菜单。

    认识Photoshop常用面板。

    掌握Photoshop的基础知识。

    熟悉Photoshop中图像大小及分辨率。

    了解Photoshop中图像的色彩模式。

    熟悉色阶、色相/饱和度、亮度和对比度、色域。

    熟悉常用的文件格式PSD、BMP；Alpha通道等。

    熟悉Photoshop的工作环境。

（2）基础操作

    Photoshop的安装过程。

    矢量图形和位图的区别。

    在Photoshop中更改图像大小和分辨率。

    图像与文件操作：新建、存储、打开、关闭文件。

    图像尺寸的调整与剪裁方法。

    曲线的应用。

    Photoshop的工具选项栏的使用。

    Photoshop的工作面板的使用。

    Photoshop的状态栏的使用。

    图像亮度及对比度的调整方法。

    Photoshop的辅助功能控制：标尺、参考线和网格。

    色阶的使用。

    色彩平衡的使用。

    曲线的使用。

    去色和渐变映射的使用。

    反相和色调分离的使用。

    管理动作的使用。

    Photoshop“批处理”命令的使用。

    文件的快捷批处理。

（3）高级操作

    如何使用仿制图章修复、补复、补缀。

    文字工具中的选项的用法。

    怎样把一个动作应用到文件里进行批处理。

（4）图层与通道和蒙版

    图层面板的使用。

    更改图层的顺序。

    链接图层。

    创建调整图层与填充图层。

    创建图层组与图层样式的使用。

    混合模式、添加蒙版、删除图层。

    通道面板的使用。

    通道的管理：更改通道顺序、复制和删除通道、将通道分离为单独的图像及合并通道。

    混合颜色通道与专色通道的使用。

    通道运算混合图层和通道的使用。

    在Photoshop中创建蒙版的方法。

（5）滤镜的应用

    抽出、液化、图案生成器、扭曲和杂色滤镜。

    模糊、渲染和画笔描边滤镜。

    素描、纹理和艺术效果滤镜。

    视频、像素化和锐化滤镜。

    风格化、其他和数字水印滤镜。

    利用Photoshop中的滤镜制作水纹效果。

（三）CorelDRAW部分(30%)

1、基本要求

    在众多平面设计软件中，CorelDRAW以其功能强大、操作简捷等特点而深受广大用户的青睐，而且CorelDRAW制作矢量图形的作用无可替代。要求考生比较系统地掌握CorelDRAW的基本操作，掌握其使用的基本命令、基本方法，要求考生即可运用软件绘制各种图形，又可以编辑文字，要求考生综合运用所学的知识、方法提高设计应用能力。

2、考试内容

（1）概述

    熟悉CorelDRAW窗口界面。

    了解CorelDRAW的基本特性。

    熟悉文件的新建、打开、导入和导出与保存。

    了解几种不同的预览模式。

    了解颜色的基本常识。

    了解节点的类型有几种，分别有什么不同及怎样使用。

    了解艺术笔工具有几种，分别怎样使用。

    了解度量工具有几种，分别怎样使用。

    掌握什么样的路径可以填充，什么样的路径不能填充。

    熟练掌握选择对象有几种方法，怎样选取重叠对象。

    掌握造型工具中有几个选项，分别是什么，在造型工具中“来源对象”和“目标对象”分别指的是哪个物体。

    了解透镜工具中的冻结、视点有什么应用。

    掌握透明度工具与交互式填充工具的相同之处与不同之处。

    掌握什么是美术字和段落文字，分别怎样编辑它们的行距、字距。

（2）基础操作

    图形的绘制。

    节点的绘制与编辑。

    矩形、正方形、椭圆、正圆的绘制。

    将对象转换为曲线。

    网格、多边形和螺旋形的绘制。

    直线、曲线的绘制。

    贝塞尔工具的使用。

    艺术笔触工具的使用。

    用钢笔工具绘制直线和曲线。

    交互式连接工具的使用。

    度量工具的使用。

    颜色的应用和填充。

    渐变填充、图案填充。

    交互式填充工具组：标准填充、渐变填充、图案填充、底纹填充和PostScript底纹填充。

    使用挑选工具选择对象。

    对象的排列、分布和对齐。

    如何进行对象顺序的改变。

    变换、群组、组合和拆分对象。

    对象的锁定。

    涂抹工具的使用。

    变形效果的应用与编辑。

    焊接、修剪、相交、简化、前剪后、后剪前功能。

    交互式工具与效果。

    文本的添加、选择和编辑。

    将美术字转换为曲线。

    将矢量图转换成位图的方法。

    导入、裁剪和编辑、旋转和倾斜位图。

    应用颜色和色调效果。

    如何更改位图的颜色模式。

    交互式混合工具轮廓工具怎样使用及其各选项参数的功能。

    交互式变形工具阴影工具怎样使用及其各参数的功能。

    怎样调整位图的颜色和色调。

（3）高级应用

    用CorelDRAW制作20##年9月的日历。

    用CorelDRAW绘制小动物。

    用CorelDRAW制作足球。

用CorelDRAW制作蝴蝶。

（四）室内设计基本知识(15%)

1、室内装饰，装修和设计的词义；室内设计的五个基本观点、三种方法、三个程序步骤、六项要求、四个特点、六个发展趋势。

2、室内空间的概念和特性；室内空间的类型；室内界面的要求和功能特点；界面装饰材料的选用。

第二部分    专业技能考核及面试部分

一、教学能力考核

二、专业实践技能考核

根据参加技能考核人员专业情况，选定其中一项考核项目进行操作考试。

第二篇：云南省特岗教师招聘《小学语文教师专业课考试大纲》

云南省特岗教师招聘《小学语文教师专业课考试大纲》

一、考试性质

招聘小学语文教师考试是由合格的师范院校专科本科毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。各所招聘学校根据考生的成绩，按已确定的计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，招聘考试应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。既要体现大学专科水平，同时又考虑到小学语文教学的实际。

二、考试能力要求

招聘小学语文教师要求测试识记、理解、分析综合、表达运用、鉴赏评价和小学语文教学技能六种能力。这六种能力表现为六个层级。

6．小学语文教学能力

指进行小学语文教学的基本能力。是以小学语文教材教法知识为基础，在小学语文教学方面发展了的能力层级。

对1、2、3、4、5、6六个能力层级均可有难易不同的考查。

三、考试内容

考试内容及相应的能力层级如下：

(一)语言知识和语言表达

能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。

1．识记A

识记现代汉语普通话常用字的音字。(1)(1)识记现代汉语普通话常用字的音字。

识记现代常用字的字形。(2)(2)识记现代常用字的字形。

2．表达应用D

正确使用标点符号。(1)(1)正确使用标点符号。

正确理解词语的含义，正确使用词语，辨析多义词。(2)(2)正确理解词语的含义，正确使用词语，辨析多义词。

(3)辨析并修改病句(病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、(3)辨析并修改病句辨析并修改病句(病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、

)。表义不明、不合逻辑表义不明、不合逻辑)

选用、仿用、变换句式。(4)(4)选用、仿用、变换句式。

正确运用常见的修辞手法(常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、(5)(5)正确运用常见的修辞手法正确运用常见的修辞手法(

排比、设问、反问)。排比、设问、反问)

识记中国重要作家及其时代和代表作。(6)(6)识记中国重要作家及其时代和代表作。

识记外国重要作家及其国别和代表作。(7)(7)识记外国重要作家及其国别和代表作。

(8)默写常见的名句名篇。(8)默写常见的名句名篇。

(二)古代诗文阅读

能阅读浅易的古代诗文。

1．理解B

理解常见文言实词在文中的含义。(1)(1)理解常见文言实词在文中的含义。

(2)理解常见文言虚词在文中的用法(常见的文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、(2)理解常见文言虚词在文中的用法理解常见文言虚词在文中的用法(

)。然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、与、于、则、者、之然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、与、于、则、者、之)

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法(不同的句试和用法：判断句、被动句、宾语(3)理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法(

)。前置、成分省略、词类活用前置、成分省略、词类活用)

理解并翻译文中的句子。(4)(4)理解并翻译文中的句子。

2．分析综合C

筛选文中的信息。(1)(1)筛选文中的信息。

归纳内容要点，概括中心意思。(2)(2)归纳内容要点，概括中心意思。

分析概括作者在文中的观点态度。(3)(3)分析概括作者在文中的观点态度。

3．鉴赏评价E

鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。(1)(1)鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。

评价作品的思想内容和作者的观点态度。(2)(2)评价作品的思想内容和作者的观点态度。

(三)现代文阅读

能阅读一般社会类、自然科学类文章和文学作品。

1．理解E

理解文中重要词语的含义。(1)(1)理解文中重要词语的含义。

理解文中重要句子的含义。(2)(2)理解文中重要句子的含义。

2．分析综合c

筛选并整合文中的信息。(1)(1)筛选并整合文中的信息。

分析文章结构，把握文章思路。(2)(2)分析文章结构，把握文章思路。

(3)归纳内容要点，概括中心意思。(3)归纳内容要点，概括中心意思。

分析概括作者在文中的观点态度。(4)(4)分析概括作者在文中的观点态度。

理解文章内容进行推断和想象。(5)(5)理解文章内容进行推断和想象。

3．鉴赏评价E

鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧。(1)(1)鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧。

评价文章的思想内容和作者的观点态度。(2)(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。

(四)写作

能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。作文考试的要求分为基础和发展两个等级：

1．基础等级D

符合题意。(1)(1)符合题意。

(2)符合文体要求。(2)符合文体要求。

感情真挚，思想健康。(3)(3)感情真挚，思想健康。

内容充实，中心明确。(4)(4)内容充实，中心明确。

语言通顺，结构完整。(5)(5)语言通顺，结构完整。

书写规范，标点正确。(6)(6)书写规范，标点正确。

2．发展等级D

写一般的记叙文，线索清楚，能综合运用记叙、说明、议论、描写等方法，鲜明(1)(1)写一般的记叙文，线索清楚，能综合运用记叙、说明、议论、描写等方法，鲜写一般的记叙文，线索清楚，能综合运用记叙、说明、议论、描写等方法，鲜明地表达中心思想。

写一般的说明文，抓住说明对象的特征，使用准确明白的语言说明事物，恰当地(2)(2)写一般的说明文，抓住说明对象的特征，使用准确明白的语言说明事物，恰当写一般的说明文，抓住说明对象的特征，使用准确明白的语言说明事物，恰当地采用各种说明方法。

写一般的议论文，能透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启(3)(3)写一般的议论文，能透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有写一般的议论文，能透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

语言富有文采，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句富有表现力。(4)(4)语言富有文采，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句富有表现力。立意新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。(5)(5)立意新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

(五)小学语文教学能力

能简要评析小学语文的各个教学环节设计，能恰当地写出小学生作文评语，能进行简要的小学语文教学环节设计。

1．分析综合C

能简要地评析小学语文中的汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际、作文等教学设计。

2．小学语文教学能力F

能恰当地写出小学生作文评语。(1)(1)能恰当地写出小学生作文评语。

能简要地写出小学语文中的汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际、写作等教学(2)(2)能简要地写出小学语文中的汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际、写作等教能简要地写出小学语文中的汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际、写作等教学环节设计。

四、考试形式及试卷结构

分，考试时限150分钟。1．答卷方式：闭卷，笔试。试卷满分为l00l00分，考试时限分，考试时限150150分钟。

教2．试卷形式：试卷由语文基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、写作、小学语文．试卷形式：试卷由语文基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、写作、小学语文教

学技能、教育学及教育心理学知识六个部分组成。

3．试题类型：单项选择题、判断题、现代文阅读题、古代诗文阅读题、写作、小学．试题类型：单项选择题、判断题、现代文阅读题、古代诗文阅读题、写作、小学语文教学技能题。

五、参考书目

[M]．高等教育出版社．北京．2004．年8月版．1．江平．小学语文课程与教学．江平．小学语文课程与教学[M][M]．高等教育出版社．北京．．高等教育出版社．北京．20042004．年．年8

[M]．高等教育出版社．北京．20xx年3月版．2．方卫平、王昆建．儿童文学教程．方卫平、王昆建．儿童文学教程[M][M]．高等教育出版社．北京．．高等教育出版社．北京．200420xx年

[M]．高等教育出版社．北京．20xx年3月版．3．尹相如．写作教程．尹相如．写作教程[M][M]．高等教育出版社．北京．．高等教育出版社．北京．200420xx年

[M]．高等教育出版社．北京．19xx年2月版．4．黄伯荣、廖序东．现代汉语．黄伯荣、廖序东．现代汉语[M][M]．高等教育出版社．北京．．高等教育出版社．北京．199719xx年

[M]．云南大学出版社．昆明．20xx年8月版．5．蒋永文等．大学语文．蒋永文等．大学语文[M][M]．云南大学出版社．昆明．．云南大学出版社．昆明．200320xx年