10 九寨沟

教学总目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的3、4、5自然段 2、学会本课十个生字，绿线内生字只识不写，理解生字组成的词语 3、通过课文中的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽

4、通过描写九寨沟美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

5、了解最后一段在课文中起的作用 教学重难点：

抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽 教学时间：；两课时 第一课时 教学目标：

1、认识生字词语，理解有关词语的意思 2、正确、流利地朗读课文，理解课文层次

3、激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情 教学重难点：

正确、流利地朗读课文，理解文中有关词语的意思 教学过程： 一、导入

在过去的语文课堂上，我们学过很多写景的文章，谁来说说看语文课上老师带我们去过哪里？用“我”在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里？（如宁静幽雅的西湖）

今天老师带你们去一个新的地方游玩，是哪里呢？一起去看看！齐读课题

读了这个问题，你有什么想问的吗？（为什么称之为九寨沟？在哪里？怎样一条沟？??） 二、初读课文

1、听范读全文，边度边思考质疑问题 2、自读课文，读准字音，读顺句子 3、检查自读情况：

（1）出示词语，纠正字音

（2）指读长句，提醒学生注意句子停顿 4、指名读课文，并概括每段段意 学生尝试自己给课文分段 一（1-2）

二（3-4）从自然风光和珍稀动物两个方面去详写九寨沟的美与神奇 三（5）

了解课文总分总的结构（2—5）

三、细读课文第一部分（1—2）小节

1、九寨沟在什么地方？为什么称之为九寨沟？自读1、2两个小节，找出答案

2、九寨沟是个什么地方？用一个词语形容？你想用哪个？（神奇）在

你心目中什么样的地方是神奇的？

如果用一句话来回答，你又想用课文中的哪句话呢？（出示句子“一进入景区，就像到了一个童话世界） 句中有一组关联词，你能找到吗？（一??就??）谁能用一??就??造句？

在你心目中，童话世界是个什么样的世界？（神奇、梦幻、美丽??）作者在这里把（ ）比作（ ），这样写的好处是什么？（可以突出表现九寨沟的景色十分美丽）谁能读好它？ 四、作业

1、完成第10课习字册 2、抄写第10课词语

3、朗读课文，背诵课文的3、4、5小节

第二课时

教学目标：

1、学生能在正确流利、有感情地朗读课文的基础上，背诵课文的3、4、5小节

2、通过对课文的学习，帮助学生感受九寨沟秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情

3、帮助学生了解最后一段在全文中的作用 教学重难点：

抓住文中重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇与美丽 教学过程： 一、激情导入

昨天我们学习了第十课九寨沟，那里的景色美不美？你们想去那里游玩吗？（想）现在闭上眼睛，飞机起飞了，唔??各位乘客，飞机已到达九寨沟，请睁开你们的双眼（播放九寨沟视频）

通过上节课学习，我们初步领略了九寨沟的神奇与美丽，文中作者把九寨沟比喻成童话世界，足以表现九寨沟的神奇与美丽，想想课文中还有哪句话总写九寨沟的美？ 出示文中最后一个自然段

读一读，想一想，这两段有什么共同点？（都是总写九寨沟的美）你知道它们的关系吗？（首尾呼应）（提示一个在前面总写九寨沟的美，一个在后面总写九寨沟的美）

再想一想，这一小节在全文中还起到一个什么作用？（总结全文，提示文章的最后一小节一般是对整个文章的概括）

这一小节作者又用了一个比喻句？把九寨沟比作？人间仙境。这样写的好处是更加生动形象地表现出九寨沟的美 二、精读课文的第二部分（3——4）

刚刚作者把九寨沟比作童话世界，又比作人间仙境，都是说九寨沟的景色十分秀美、神奇

它究竟美在哪里呢？通过上节课学习，我们知道了课文是从自然风光和珍稀动物两个方面来介绍九寨沟的美景的，自读课文的3---4小节，说说课文都给我们介绍了哪些景物，尽量按顺序找。

先找找有哪些自然风光？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）

还有哪些珍稀动物？（金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫）

同学们，你们是想先去看自然风光呢还是先去看珍稀动物呢？书上提醒我们先去看什么（自然风光）从哪里看出来的？（继续向纵深前进）

1、选择你喜欢的自然风光，把句子读给大家听听？

雪峰：高（插入云霄）、美（银光闪闪）为什么会银光闪闪呢？（雪峰高耸，在太阳光的照射下，银光闪烁）

湖泊：多（大大小小、颗颗）清（清澈见底）美（颜色美，色彩斑斓） 五彩池、五花海：多（一幅幅）美（颜色美）

谁来告诉我，五花海、五彩池是怎样形成的呢？（1、湖底有彩色石块

2、蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖中，才使湖水变得如此美丽，像五花海、五彩池一样）

森林：到处都是（从河谷至山坡，遍布）

瀑布：高低错落 谁知道瀑布是怎样形成的？

借助图片理解一下高低错落、白练腾空、银花四溅。看到这些图片，你有什么感受？（蔚为壮观）

读到这里，我们不禁要说：“雪峰插云、古木参天、平湖瀑布??九寨沟真是个诗情画意的人间仙境啊！

2、九寨沟不仅有古木参天的原始森林，还有珍稀动物出没在森另之中。 请你用波浪线画出这几种动物的特点

课件出示动物，填特点

金丝猴：体态粗壮而机灵，喜欢（攀吊）（窥视）

羚羊：善于奔跑，速度很快，突然“窜”又突然“消失”

大熊猫：“憨态可掬”，十分可爱

小熊猫：“行动敏捷”又爱美

齐读第四小节，读出动物们得可爱、机灵还有喜悦、激动的心情

“也许”出现了几次？（四次）说明了什么？（说明这些动物不一定都能见到）

出示最后一个自然段，有感情地朗读

三、九寨沟这么美，谁愿意给我们当小导游，给我们介绍一下当地的美景？

可以从自然风光，也可以从珍稀动物去介绍，也可以从两方面去介绍

四、课外拓展

你能设计一条广告语为九寨沟做做宣传吗？以此吸引更多的游客来游玩。

五、作业超市

1、为九寨沟设计1—2个脍炙人口的广告语

2、写一篇介绍九寨沟美景的美文

3、画一幅九寨沟的美景图

第二篇：九寨沟

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

教学设计

一、教案背景：

1.面向学生：小学四年级学生

2.学科：语文

3.课时：第2课时

二、教学课题：《九寨沟》

三、教材分析：

1.教材分析：

《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵，是学生进行语言积累的佳作。

2.学情分析：

四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍??更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。

3.教学目标：

（1）了解课文内容，知道九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

（2）正确流利有感情的朗读课文，积累课文中的优美词句、精彩片断。

（3）利用多媒体课件帮助学生更为深刻的体会九寨沟的美，了解大自然的美，激发学生学习语文的兴趣。

4.教学重难点：

（1）教学重点：理解课文内容，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；拓宽视野，全面了解九寨沟的自然风光，感受课文语言文字的美。

（2）教学难点：有感情的朗读课文，体会九寨沟美丽的自然景色，培养学生边读边想象的良好阅读习惯。引导学生体会课文的描写手法。

四、教学方法：

1.教材无非是个“例子”，听说读写才是语文的根，训练语文能力才是语文的本，要牢牢地专注这个“根本”，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力，把文章内化成自己的语言。

2. 领略课文中的风景美，是这篇课文显现的一个教学目标，但与此同时千万不能疏忽领略课文中的文字美。这两者应当是融为一体的，既要让学生通过感悟优美的文字领略九寨沟仙境般的美景，也要把领略九寨沟的美景融入到对优美文字的深刻感悟之中。

五、教学过程：

（一）音乐渲染，导入新课

【百度MP3】《神奇的九寨》

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同学们，你们知道这歌里唱得是哪儿吗？对，九寨沟（板书课题），齐读课题，今天，我们就继续随著名作家巴金爷爷一道走进九寨沟，去欣赏一下那里的美丽与神奇。

上节课，我们在作者这位导游的引领下初步认识了九寨沟，你有什么感受呢？（童话世界）

请同学们打开书，迅速默读课文第三、四自然段，看看我们将要从哪两个方面向我们介绍九寨沟呢？

（二）自主探究，交流展示

1.自然风光

（1）当我们一进入景区，最先欣赏到的是——（引）自然风光。

（2）请大家自己朗读课文第三自然段，看看导游给我们介绍了九寨沟的哪些景物？用波浪线在课文中标出来。你最喜欢九寨沟的哪种美景？请你再读一读，等会儿把你领略到的神奇美景读出来，让大家一起来欣赏。

（3）你最喜欢哪种景物？它是什么样儿的？

A、雪峰：①指名说。为什么你最喜欢雪峰？②谁还有补充？你能再美美地读读，让别人听了也产生喜爱之情吗？你能用朗读让雪峰高起来，银光闪烁起来吗？你读得多好啊！快看，雪峰就在我们眼前呢！（出示课件的图文）

【百度图片】九寨沟雪峰

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这一座座雪峰又高又美，让我们一起来读出它的雄奇璀璨吧！（齐读） 过渡：你还喜欢哪种景物？为什么？

B、湖泊：①指名说。湖泊为什么这么吸引你？能具体说说它的美吗？②这么美的湖泊大家想不想欣赏？

【百度图片】九寨沟湖泊

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瞧，这些湖泊可真像宝石镶嵌在彩带般的沟谷中啊！可这沟谷怎么会像彩带一般呢？湖泊也因这沟谷平添了一分美丽，被人们称为“地上的瑶池”。谁能再美美地读一读？让我们一起再在朗读中品位这湖泊的瑶池之美吧！

C、森林：①指名说。你体会出了什么？②大片大片的森林可真美呀！谁再来读读？你可真了不起，让老师都好像看到了这美丽、茂密的原始森林。

D、五彩池：①为什么喜欢？这池水怎么是五彩的呢？联系前几句想一想，还有谁为五彩池增添了色彩？（天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱，不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄，这么多的颜色就叫做——五彩缤纷）想看看吗？（出示图）

【百度图片】九寨沟五彩池

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有道是“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”说的就是这样的美呢！就请女生再美美地读读，让我们来领略其中的美吧！（女生读）

E、瀑布：①指名说。为什么你最喜欢它呢？白练腾空、银花四溅是怎样的一幅景象呢？②宛如是什么意思？这段话中还有哪个词也是这个意思？（恰似）③现在，就让我们站在瀑布旁边，（出示图）

【百度图片】九寨沟瀑布

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看着这飞溅的浪花，你还会听到什么呢？此情此景，令你想到了哪些词和诗句呢？（水浪翻滚、水声轰响、水花飞溅、气势磅礴）④这么壮观的瀑布是怎么形成的呢？因为地势不平，所以瀑布顺势层层跌落，这就是课文中所说的哪个词？——高低错落）这么壮观的瀑布还是由男生用朗读来向我们展示吧！女生可以闭上眼睛去感受瀑布。

（4）在九寨沟，有雪峰、有湖泊、有森林、有五彩池，还有瀑布。这么多美丽的景色，你们想不想再亲眼看一看？现在就让我们进行一次神奇的旅行，一起来欣赏九寨沟美丽的自然风光吧！（看录象）

【百度视频】九寨沟宣传片/1773297.html

（5）九寨沟真是山美、水美，相信大家一定读得更美，试着发挥你的最佳水平，一起来美美地读读这段课文。（配乐齐读）

【百度MP3】

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2.珍稀动物

（1）九寨沟不仅有引人入胜的原始自然风光，还生活着许多奇异、珍稀的动物，它们正等着我们交朋友呢！

（2）认真读读第四自然段，边读边想你最想和谁交朋友，然后再和同桌交流一下，你为什么最想和它交朋友呢？指名说（板书），随机欣赏图片、视频，并指名有感情朗读。

（3）A、金丝猴：窥视是什么意思？偷偷看真有意思，谁来读，谁还想读？

【百度图片】金丝猴

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B、羚羊：快得都来不及看清，你能用朗读让我们感受到它奔跑的快吗？

【百度图片】羚羊

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C、大熊猫：憨态可掬

【百度图片】大熊猫

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D、小熊猫——行动敏捷

【百度图片】小熊猫

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（4）齐读第四自然段，同桌互读最喜欢的一种动物的句子。

（5）这些动物是如此可爱，要是能让我们看个够那该多好啊！到了九寨沟，是不是一定能看到它们呢？从哪里可以看出来？

（6）这些动物难得一见，就让我们再次走近它们，一起读出它们的可爱吧！

（三）总结概括

刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你能用书上的几个词来概括形容这童话般的世界吗？

是啊，你们看（看课件总结图），雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽，如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往，难怪作者在最后赞叹道：——（引）九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板：人间仙境）

（四）迁移运用

1、同学们，你们喜欢这个美丽、神奇的童话世界吗？老师也特别喜欢这儿，所以写了一首小诗来赞美她，不过，诗里的词老师还没想好，你能给我一点帮助吗？

出示：这是一个（ ）的童话世界：

这里有（ ）的雪峰，

这里有（ ）的湖泊，

这里有（ ）的森林，

这里有（ ）的瀑布。

这是一个（ ）的童话世界：

金丝猴（ ），

羚羊（ ），

大熊猫（ ），

小熊猫（ ）。

下面小组合作，待会请你们说说你们小组合作的结果。

2、告诉大家一个好消息：九寨沟旅行社正在招聘一批小导游。你想成为其中的一员吗？你准备介绍哪些内容？可用书中的语言，如果有自己的语言就更好。

（五）总结提升，学法指导

同学们，我们领略了九寨沟的自然风光，谁来说说你是怎样从字里行间品味出了九寨沟风光的奇绝美妙。（生交流）

师总结提升：是呀，我们首先整体感受了九寨沟的自然风光，又找出了自己喜欢的景观，感悟朗读，展开想像，接着品读感受，把自己想象的画面描述出来和大家一起分享。这样九寨沟的美景就浮现在眼前了。（板书：读——找——想——品——说）

（六）布置作业

1.九寨沟是我国的瑰宝，请为九寨沟设计一则广告词。

2.用上文中词语描写一处自然景观。

板书设计：

自然风光：雪峰 湖泊 森林 瀑布

九寨沟 诗情画意 （童话世界） 人间仙境 珍稀动物： 金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫

读——找——想——品——说

六、教学反思：

《九寨沟》这篇课文以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境里，折服于灵幻的异兽珍禽的童话世界里。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。由于大多数学生没去过九寨沟，对九寨沟缺乏感性认识，而且四年级学生对写景的文章也不是特别感兴趣，因此为了调动学生的学习兴趣，课前通过多方搜集资料，精心制作了多媒体课件，让学生通过优美的画面、精彩的录像与九寨沟进行亲密接触，弥补学生没去过九寨沟的不足。

当九寨沟如诗如画的美景展现在学生面前时，学生由衷地发出了一声一声惊叹，从创设情境导入新知，让学生初步感知九寨沟之美，激发起学习的兴趣。接着让学生自由练读、感悟，集体交流：课文描写了九寨沟的那些方面？让学生交流各自的见解感受，分享“收获”的快乐。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。这些景物各有特点，因此，要让学生体会到这些景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，各有什么特点，用笔做上记号。学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，分别有什么特点。因为每个学生所看到的不同，因此说的顺序当然也就不会和书上的一样。于是我就跟着学生的思路，学生说到哪种景物，我就用电脑出示该景物的图片，显示书上的相关文字来学习。这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异常活跃。

为了进一步激发学生的热情，在这节课的结束部分，我设计了这样一个练习：为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词。鼓励学生课后继续通过上网等其他方式探究九寨沟的相关知识，使学生始终处于主体实践的学习状态，在自主学习中提高学生的探究能力。

当然，在教学过程中还有许多值得去研究的地方， 如对教材内容的理解，对学生能力的估计，课堂时间的分配等，这些都有待在今后的教学中进一步提高。

七、教师信息：

省份：江苏省 学校：连云港市灌云县小伊中心小学

姓名：刘伟 职称：小学高级教师

通讯地址：江苏省连云港市灌云县小伊中心小学

从教以来，我一直在农村小学教育的第一线工作着，孩子们孜孜以求的目光一直激励着我。我积极参加教育科学研究，努力探索实践，在省市级各类论文评比中均有较好的成绩。在接触到互联网以来，尤其是“百度”的一直陪伴，使我在工作中如同拥有了一双有力的翅膀，让我受益匪浅。