义务支教队支教活动策划书
策划内容概况
一、活动背景和意义
二、活动项目简介
三、前期准备工作
四、项目活动计划
五、活动的可行性分析
六、项目后续工作
七、注意事项
我们的团队：
“爱在川西”义务支教队，系四川师范大学地理与资源科学学院学生内部自发组织形成的支教团队，我们以“情系川西，带爱旅行”为主题，本着“寓教于乐”的原则，即将在七月的彝族乡里进行一次爱心之旅。
一、活动背景和意义
随着国家对义务教育的大力扶植，全国大部分地区的教育条件已有了很大的改善。但是在一些受地理和经济条件限制的少数民族地区，教育状况仍然令人担忧。在这些地区，由于师资队伍的缺乏，教师的教学手法较为传统，家长的思想认识水平不高等因素，造成了学生的学习目标不够明确，学习的积极性受到严重压抑的后果，学生整体呈现出内向、自卑、封闭、不善于与人沟通等特点。
针对以上情况，我们特自发组织了 “爱在川西”义务支教队，准备在凉山州德昌县大湾小学进行为期12天的支教活动。一方面，通过此次活动传达我们对少数民族地区学生的爱心，并给他们带去外界先进的思想观念，教会他们对于一些课程的初步认知，帮助他们树立正确的人生观和价值观，丰富贫困山区的文化建设；另一方面，也让我们能够感受当地的风土民情，了解贫困地区人们的生活境况，锻炼我们的意志，提升自身的素质，以便帮助我们更好地融入社会。
二、活动项目简介
1、项目名称：凉山州德昌县大湾小学支教活动
2、活动主题：情系川西，带爱旅行
3、活动时间：20xx年6月30日——20xx年7月11日
4、活动地点：凉山州德昌县大湾小学
5、主办单位：“爱在川西”义务支教队
6、资助单位：（待定）
7、活动内容：
（1）调研——了解当地的自然环境和人文环境，拓展我们自身的专业知识；
（2）家访——了解当地贫困生的家庭情况并建立贫困生档案，通过网络、媒体等争取借助社会的力量给予部分贫困生以帮助；
（3）正常的课堂教学——寓教于乐，教会他们在学习中找到快乐，在快乐中学会学习。
8、团队成员（见附件一）
三、前期准备工作
1、团队组建
（1）现团队总负责人提出构想，通过海报、网络等方式进行宣传，发出组团信息，要求必须具有较强的语言表达能力，强烈的团队意识和责任感；
（2）有意者向负责人提出申请，经过面试确定培训人员，含一名凉山州的当地人（会彝语）和一名精通网络技术的人（进行博客宣传）；
（3）对选出来的人员进行培训：首先，由团队相关负责人对本次活动进行详细介绍，让团队成员对此次活动做好充分的准备；其次，与本学院的其他有经验的支教团队进行交流，帮助团队成员深入了解支教过程；最后，邀请资深老师对团队成员进行教学方面的培训，让团队成员在进行支教工作之前对其所教授的内容有条理地进行规划。
（4）召开团队大会，对团队成员的工作进行具体分工（详见附件二），并对往后的工作行程进行安排（详见附件三）。
2、前期踩点调研
（1）联系学校：由团队成员提供家乡教育、文化、经济等基本情况，通过对比和查询，筛选出最需要我们前去支教的地方。然后对选中地区进行前期踩点调研，收集资料，由负责外联的同学与当地教育局和目标学校取得联系，与学校达成共识。
（2）通过调研初步与学校达成协议，并对学生安全、支教团队的食宿等作出相应的解决方案。
3、教学方案的准备
（1）各个成员根据自身特长，结合现实需要，提供自己预授课程；
（2）团队分管教学的负责人根据当地学校的课程设置，取长补短，在寓教于乐的原则下，进行课程的选择和安排；
（3）团队成员根据课程安排和教育层次准备教案，并交给教学负责人审核通过。
4、资金筹备
在5月下旬向学校相关组织申请一定的资金,并且面向社会拉取赞助，为活动争取更多物资帮助，以便活动能够顺利开展，给需要帮助的学校及学生带去更多的帮助。
四、项目活动计划
1、支教
支教是本次活动的核心内容，目的在于培养学生的沟通能力和对外界的认知能力，引导他们树立正确的人生观和价值观，鼓励他们为了实现自己的理想而奋斗。我们准备采取发散性教学，打破传统的教学模式，发展学生的各种素质。除了充分运用当地各种资源展开教学活动外，我们还将恰当地引入外界资源，如电脑的多媒体教学等，使学生的视野不仅仅局限在“本土”，以求“本土”与外界两相结合，相得益彰。
（1）在教学的组织手法上，我们将延续以往的教学模式，将学生学习的场所设置在教室、操场以及模拟的社会环境等，课堂的组织形式仍采取班级为主，以增强学生在各种场景的互动性。
（2）教学的内容注重能力培养，同时兼顾学生其他方面素质的培养。在整个教学活动中，我们将从各个方面全方位提升学生的沟通能力，帮助学生健康成长。 （3） 针对学生开展小型的朗诵 、书法、绘画、作文等比赛及篮球、羽毛球、踢毽、跑步 、跳绳系列形式多样的课余活动，丰富学生的课余生活，同时增进了团队成员和学生之间的沟通和交流。
（4）主要科目设置（具体见附件四）：
2、调研
本次支教的目的地在凉山州德昌县大湾小学，当地以彝族聚居为主。我们会从地理、经济、教育三方面利用问卷、访谈、参与等形式对少数民族地区的自然环境和人文环境进行调查。通过调查，总结少数民族地区的变化，让更多的人了解到少数民族地区的现状。
3、家访
团队成员定期开展家访工作。家访工作主要是通过与学生及其家长的近距离接触，更深入地了解学生，从而有利于支教的顺利进行。在家访过程中，我们还会根据学生情况，对部分家境相对困难的学生建立贫困生档案（档案模板详见附件五），在经过他们同意后发布在网站上，以引起社会上更多人的关注，为他们争取到更多的帮助。
五、活动的可行性分析
1、客观方面：
（1）近年来，国家加大了对西南地区的教育投入，不断推动少数民族地区的发展，大力倡导大学生志愿支援山区建设。这为我们支教活动的开展营造了一个良好的大环境。
（2）通过踩点调研，我们已经大致熟悉了当地的自然环境和人文环境，这有利于我们活动的顺利开展。
（3）通过联系沟通，我们加强了与当地的友好关系，得到当地学校和学生的一致欢迎。
2、主观方面：
（1）充分的准备。从本学期的5月开始，我们就已经开始着手准备此次活动，每一个细节都做了周密的计划和安排。
（2）宝贵的经验。在活动前期，我们团队已经与其他支教优秀团队进行了经验交流，并进行了初步的踩点调研，这为此次活动积累了宝贵的经验。
（3）优秀的队伍。我们“爱在川西”支教队的每个成员都经过了筛选、面试和培训，从知识、能力到素质都有严格的要求。团队成员不仅有着强烈的责任感和团队意识，更有吃苦耐劳的决心。
六、项目后续工作
1、支教结束后，召开总结大会，整理每个团队成员的教案、支教报告、心得及问题反映，为下期活动提供经验。
2、整理笔记、照片及录相，制作支教海报、PPT及视频，进一步丰富我们的支教博客。通过网络宣传，让更多的人了解和关注西南少数民族地区的发展情况。
3、整理支教活动情况，并把项目成果反馈给资助方。
七、注意事项
（1）出发之前，团队成员应准备好需要携带的东西，不能够因为自己的拖拉、马虎影
响项目的整体进程。
（2）团队成员必须严格遵守《团队内部管理制度》（详见附件六），要有组织纪律性。
（3）团队的所有花费应该在经费预算（详见附件七）的基础之上本着节约的原则进行，严禁铺张浪费。
（4）对于教学过程要戒骄戒躁，用冷静、耐心的态度来解决过程当中可能遇到的问题。
（5）对于当地学生和团队成员的安全问题一定要重视，严格落实《安全保障制度》（附件八）。
“爱在川西”义务支教队
第二篇：暑期支教前期调研活动策划书1
暑期支教前期调研活动
活
动
策
划
书
主办：西北农林科技大学学生社团联合会
承办：西北农林科技大学唐仲英爱心社
时间：20xx年5月2日
一、活动背景：
每年暑假开始的时候，我们社都要组织社员到周至县各中学进行为期一周的暑期支教活动，针对学生们的要求给他们带去知识、书籍、体育器材，带去健康，带去理想，带去方向！
二、活动目的：
为了了解学生学习情况和心理动向，以便于今年暑期支教能成功顺利的开展，使今年支教活动更具有针对性和实际意义，我们决定举办此次调研活动。我们坚信——我们能为那些孩子带去关注和帮助，能为他们播种希望，能将文明之风播撒到那贫瘠的黄土地上。
三、活动时间：
20xx年5月2日
四、活动地点：
周至县四群中学、青化中学、骆峪中学、哑柏中学
五、参加人员：
唐中英爱心社社员及志愿者共二十人
负责人及其联系方式：刘 印：152xxxxxxxx
朱进伟：152xxxxxxxx
六、前期准备：
（1）周四晚上发通知，选拔随同的本社社员15人；
（2）周五晚上六点半3324召开下乡安全会议，交代工作流程和工作注意事项；
（4）在周六之前联系好各学校，并商量各项事宜；
（5）做好爱心社活动宣传工作，主要是通过贴宣传海报、QQ群通知、基金会网站留言；
（ 6）提前借好相机，确保电量充足，并安排照片采集人员；
七、活动流程：
（1）7:30在杨凌汽车站，7:40正式向目的地出发.
（2）9:00到达目的地，正式开始活动.
( 3 ) 9:00--11:00分组进入班级听课，各参与人员从教学态度、教学内容、教学效果等各个方面做好记录工作；
（4）11：00--12:00，发放调查问卷，统计学生学习和心理的需求动向；
（5）调查期间，每一个班级都有一个主持人，组织大家通过插趣味游戏相互认识，也可以向他们介绍健康心理小知识。
（6）最后大家可以进行个人才艺展示。
八、后期总结
（1）及时对活动照片和感想进行手机，由宣传部负责新闻稿的书写和发布。
（2）及时对信息进行总结，并对各个学校进行暑期支教的可行性进行评估。
九、活动要求及注意事项：
（1）团队要注意安全，紧随组织，不得私自离开，做到同去同回。
（2）参加活动人员，要注意形象，态度要温和，积极与老师和学生进行交流，做好记录与统计。
（3）对一些突发情况，爱心社成员要沉着应对，及时和负责人联系，解决妥当。
（4）手机应该保持有充足电量及话费，以便成员之间相互随时联系。
（5）如果孩子们不够配合，课堂秩序混乱，甚至某些行为过激。应由支教经验丰富的同学出面维持秩序，并积极阻止某些孩子的过激行为，并对这些孩子进行合理有效的思想教育。
十、经费预算：
附表一 “传表情”游戏
目的：增加欢乐气氛，也可带出非语言沟通的限制
时间要求：20-30分钟
游戏方法：
1.先选出5-6人进行“传表情”，其他人在旁坐观众。
2.“传表情”的组员一行直排向前望，可坐也可站立，但不可以回头望。
3.支持人把写上表情的字条：如“怒火中烧”，“风情万种”等让最后面的组员抽出一张。准备好后，该组员拍前面的组员的肩，指示他回转头，并以任何方法传达字条的内容，但不能发出任何声音。
4.“表情”一直传到最后一位，主持人便把答案表让他选择，看看能否猜中所传表情的真正意思。
5.进行一、二次后，在旁观者中选出另一组人，继续游戏。
附表二 活动参与人员
第一组
第二组
第三组
附表三 2011中学生心理、学习调研问卷
—西北农林科技大学唐仲英爱心社
时间 ___________ 地点 _______________________调研对象 ___________
一、心理现状与困惑
1在您的学习、生活中，哪些人的期望会给您带来压力？（可多选）
A 作业压力 B考试压力 C 升学压力 D课外学习压力 E 家庭压力 F 感情压力
2.请选择在您的学习、生活中，哪些人的期望会给您带来压力？
A 老师的期望 B 父母的期望 C自己的期望 D其它 _______________________ .3.产生压力时，您第一时间想做什么？
A 告诉父母 B 告诉朋友 C告诉老师 D自行解决 E 其它 ________________
4.在学习过程中，如果出现学习效率低下的状况，您会觉得心烦气躁吗？
A 经常 B 偶尔 C 不会 D从来不会
5.学业成绩的排名是否会给您的学习带来影响？
A 肯定会 B一定程度上会 C 偶尔会 D 不会
6.您如何评价父母对自己的期望？
A 非常高 B较高 C一般 D无
7..您认为父母的期望会带给你压力吗？
A很大 B 大 C较小 D 无
8. 您会采取何种方式应对压力？
A 转移（心理不快时娱乐、游戏、读书） B发泄（哭、倾诉、写信|日记） C压抑（抽烟、睡觉、假装高兴） D顺其自然、自然调整
9.有想过如果将来考不上理想（中）大学的后果吗？
A 无 B偶尔 C 常常
二、对父母不理解的地方
1.您希望家长，老师为你做些什么？
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2.您最不喜欢家长做哪些事？说哪些话？
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三、文学素养
1.你热爱中国的传统文化吗？（单选题）
A非常热爱 B比较热爱C不怎么喜欢 D非常不喜欢
2你对于中国传统节日的由来与意义都了解吗？（单选题）
A只知道个别重要的节日，如春节，中秋节 B全部都知道
C 知道一部分 D几乎完全不知道
3：下面的传统节日，你能具体知道是哪一天的有哪些？（多选题）
春节_______ 中秋节_______ 重阳节_______ 端午节_______ 冬至 _______
清明节_______ 元宵节 _______ 除夕 _______ 元旦 _______ 腊八 _______
4. 如果您对传统文化感兴趣，请问您最喜欢传统文化中的哪些方面？（可多选）
A.历史 B.技艺 C.哲学 D.文学 E.其他：
5.对于先秦诸子百家中其他的思想学派如墨家、法家、名家、等您有所了解吗？（单选题）
A.读过其中几家的著作，对其思想有较为深入的了解 B.大致了解其中几家的思想
C.基本只在课堂学习中接触过这几家的思想，了解相当有限 D.基本不了解
6对于中国古典四大名著您的阅读情况是
A.都看过并多次看过 B.多次看过其中一两部 C.看过其中一两部 D.没看过
7.您喜欢中国传统文化中的书画艺术吗？ （单选题） A.喜欢 B.一般 C.没有什么了解 D.不喜欢
8.如果您有机会学习一门中国传统文化，您会选择：（多选，选3项，并请按照兴趣
程度从多到少排列）
A.古代先哲思想和古代历史文学方面 B.传统书画艺术方面
C民间工艺（如剪纸、刺绣）方面 D.传统音乐方面
E.传统科学(如地理、农业等)方面 F.舞蹈武术等方面
G.中国象棋或围棋等传统棋类方面
四、科普、安全知识
1.你去过有关科技的展馆吗？（单选题） A有 B 没有
你希望看到什么类型的展馆（可多选）
A生命科学 B宇宙探索 C动物世界 D 海洋科技 E植物大观 F 气象地理
2.当地震发生时，如果我们正在教室上课应该怎样避震？
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3.当地震发生时，如果我们在家里应该选择什么位置避震最好？
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5. 面对火灾时我们该如何逃生自救？
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6.如果家用电器着火是否可用水灭火？我们应怎么办？
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7.未成年人发现有人溺水，应该选择哪种方法救人？
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8.你希望我们大学生为你们讲些什么？
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附表四 听 课 记 录 表
