知识能力目标：了解生活中宽容友善的重要性，理解宽容他人就是善待自己。 情感态度价值观目标：培养宽容友善的美德，学会用宽容的心对待同学、老师、家长。

重难点：重点:感悟宽容友善的重要性

难点：践行生活中需要跨荣友善

四、教学方法

阅读讨论法、情境教学法、亲身体验法

五、课时安排：2课时

六、教学过程

课前准备：

(1)课前让学生收集、查找古今中外宽容友善方面的名言警句小故事。(2)教师课前找学生交谈，调查了解学生在宽容友善方面存在的问题。

第1课时 生活需要宽容友善

新课导入：生活在线（教材P61）

看看三幅图片，说说发生了什么事情。如果我们生活都像这样，会怎么样？ 提示：两同学骑车相撞一矛盾发生；怒火冲天一矛盾冲突；握手言和一矛盾解决。怒火冲天的两个同学最后握手言和了，原因在于双方采取了宽容友善的态度。 设计意图：通过学生生活中的小事，引出生活需要宽容友善。

一、生活需要宽容友善（板书）

活动内容：阅读“六尺巷”的启示（教材P62）

讨论：（1）如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果?

（2）这个故事给我们什么启示?

提示：(1)这一问题的答案比较开放。可能的后果有：①打官司，让官府裁决；②邻居之间老死不相往来；③大打出手，酿成惨剧，等等。

(2)启示是：与人相处，与人交往，应该胸襟开阔，谦让友善。

设计意图：通过“六尺巷”的故事，使学生感悟到宽容的作用。

（一）生活中宽容友善的重要性（板书）

活动内容：以史为鉴

学生1：“将相和”

学生2：“七擒孟获”

讨论：这两个故事，说明了什么道理？

设计意图：从正面的事例，证明宽容的重要作用。

教师小结：

1．凡在事业上有所建树的人，无不襟怀担白，度量恢宏。人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。（板书）

活动内容：在团结和温暖的集体里

学生阅读“宽容的力量——教师篇”（见资料包）

我们班集体是团结的集体，是温暖的集体。请你谈谈发生在你身边的师生之间和同学之间宽容的小故事。

设计意图：这一活动内容与上面的“以史为鉴”相呼应。“以史为鉴”是从历史上的名人身上感悟到宽容的力量，这一环节是引导学生关注自己和身边的小事，从而使学生认识到生活中处处有宽容，生活中处处需要宽容。

过渡：生活中处处有宽容，生活中处处需要宽容。但生活中我们与陌生人、朋友、同学、教师，甚至父母，在交往过程中也会因为一点小小的误会而产生矛盾和冲突。

活动内容：公共汽车上的冲突（教材P64）

讨论：赵刚和陈伟的处理方法有何不同?赵刚、陈伟的做法对我们有什么启示? 提示：(1)赵刚用宽容大度的心态，用幽默的话语，谅解他人，化解矛盾；陈伟缺乏宽容忍让之心，以牙还牙，激化矛盾，加剧冲突。

(2)当他人不小心妨碍甚至伤害了我们时，我们应该用宽广的胸襟，正确面对，及时化解矛盾和冲突，防止矛盾和冲突加剧。

信息点击：教材P63

北京潭柘寺的对联：

大肚能容，容天下难容之事；

开口便笑，笑世间可笑之人。

根据上面的图和对联，请你说说弥勒佛的性格特征是怎样的？

提示：大肚——宽容 开口——乐观

活动内容：谈宽容

结合“信息点击”和第1课时宽容的作用，请你用下列句式谈谈你对宽容的理解。

宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。

宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈。

宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。 宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是对同类的认同，更在于对异类的尊重。 ??

设计意图：设计这一环节的目的有两个。一是通过学生谈对宽容的理解，进一步理解宽容的作用；二是教师参与其中，说出自己的理解，从而把学生引向另一个话题“宽容伤害过自己的人”。

教师小结：我认为宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。

二、宽容伤害过自己的人（板书）

活动内容：“小季的犹豫”（见教材P65）

讨论1．你以前有没有对人无法宽容的事情吗?

2．凭你的经验，你觉得故事会有一个怎样的结局?

3．小季该不该帮他呢?说说你的理由。

设计意图：这一环节的设计可以使学生充分表达自己的意见和看法，从而引起学生对“宽容伤害过自己的人”的矛盾冲突，在相互讨论中达成共识。

讨论“宽容伤害过自己的人”的意义？

这个结果有两种：一是没有得到别人的谅解，二是得到了别人的谅解。两种结果带来了两种不一样的感受。学生回答时，教师要注意一定要让两种结果充分表达，让学生教育学生，让自己教育自己。这也是课程资源的一种开发和利用。

教学中又要注意，宽容伤害过自己的人是一种较高层次的道德要求，我们在教学中要允许学生有自己的想法，只能通过提倡来引导学生，而不能强加于学生。另一方面，要通过换位思考，引导学生感悟当自己伤害过别人，是不是需要得到别人的谅解和宽容，从而使学生提升道德要求。

活动内容：阅读感悟

阅读“宽恕伤害过自己的人”（见资料包）

读完这篇文章，你从中感受到了什么？

教师小结：

宽容那些曾经伤害过自己的人能医治心灵的创伤，使自己忘记不快，而不会为往事耿耿于怀；能使自己用自身内心的温暖去融化寒冷的坚冰；也能使自己理智填平感情上的洼地，对美好的明天充满信心。宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。（板书）

活动内容：心理诊所

阅读剧本《拆信风波》

时间：星期天早晨

地点：女儿的房间

人物：妈妈、女儿(某校初三学生)

(妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前)

妈妈：你还有心思搞好学习?

女儿：(惊讶地)你有什么权利私拆我的信!

妈妈：你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解你的情况，怎么帮助你?

女儿：(砰地关上门)我的事从今以后不用你管!

(1)运用所学有关知识，对剧中“妈妈”的言行进行评析。

(2)为了消除母女的隔阂，请你向剧中的“女儿”提出建议。

设计意图：心理诊所主要是针对学生中普遍存在的问题而设置的。在学生中，所遇到的所谓“伤害过自己的人”主要来自同学、朋友、老师和父母。尤其是与父母的关系，随着身心的发展，独立意识的增强，与父母之间的代沟越来越深。通过“阅读感悟”的讨论，使学生明白即使是生命受到伤害也可以宽容，何况是同学、朋友、老师和父母。从而向学生传递一个信息：亲情、友情需要宽容。

第二篇：生活需要宽容友善

第7课 让人三尺又何妨

生活需要宽容友善

一、教材分析

“生活需要宽容友善”栏目由三个小主题构成:“六尺巷”的启示、公共汽车上的冲突、小季的犹豫。三个小主题由远而近，以此说明宽容友善的重要性。

二、教学目标

知识与能力目标

1.了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人就是善待自己。

2.学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。 情感、态度与价值观目标

懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。

三、教学重难点

重点：感悟宽容友善的重要性 。

难点：如何才能做到知行统一，在生活中践行宽容友善。

四、教学方法

阅读讨论法

活动体验法

案例教学法

五、教学过程

第一框 生活需要宽容友善

[课前准备]

（1）课前让学生收集、查找古今中外宽容友善方面的名言、警句、小故事。

（2）教师课前找学生交谈，调查了解学生在宽容友善方面存在的问题。 导入新课:

通过演示的图片，请同学说说发生了什么事。

你够宽容么？

《测试你的宽容度》

? 1.有很多人总是故意跟我过不去。

? 2.碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。

? 3.我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

? 4.有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。 ? 5.生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。

? 6.和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。

? 7.有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。

? 8.我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。

? 9.有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。

? 10.我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。

? 11.有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。

? 12.和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。

? 13.我不喜欢独断专行的领导。

? 14.有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。 ? 15.和怨天忧人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。

? 16.有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。 ? 17.当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大

发雷霆。

? 18.有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。

● 13--18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神； ● 7--12分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；

● 0--6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。

阅读感悟（一）

“六尺巷”的启示（教材62页）

(1）如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果？

后果有：打官司，让官府裁决；邻居之间老死不相往来；大打出手，酿成惨剧，等等。

（2）这个故事给我们什么启示？

启示：与人相处，与人交往，应该胸襟开阔，谦让友善。

看故事，明事理：

故事(一)

公元前686年，齐国发生内乱，襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子小白，设法回国，抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位，便在中途谋杀小白，一箭射中小白，但小白并没有死，而是速回齐国，顺利登上国君之位。

他就是历史上著名的齐桓公。齐桓公不仅不计较管仲的“一箭之仇”，反而对他予以信任，并重用，立位“相国”。管仲深为齐桓公的宽容所打动，尽全力辅助齐桓公整顿军队，发展生产，促进外交，使齐桓公成为春秋第一霸主。

故事(二)

红军三军团总指挥彭德怀等30多人去前沿阵地察看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路。只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路便喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。彭总让过以后，又匆匆赶路。事后，传令兵捆起那个战士见彭总。彭总立即放他回去，战士自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在乎，深受感动，后来逢人就说：“总指挥真是度量宽宏呀！”

两则故事说明了什么？

说明了：有宽阔的胸襟，能赢得友谊，增进团结；能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很大的感召力，使人互相信任亲近；能在事业上有所建树。

阅读感悟（二）

公共汽车上的冲突（教材64页）

⑴赵刚和陈伟的处理方法有何不同？

赵刚用宽容大度的心态，用幽默的话语，谅解他人，化解矛盾；陈伟缺乏宽容忍让之心，以牙还牙，激化矛盾，加剧冲突。

⑵赵刚、陈伟的做法对我们有什么启示？

当他人不小心妨碍甚至伤害了我们时，我们应该用宽广的胸襟，正确面对，及时化解矛盾和冲突，防止矛盾和冲突加剧。

情景故事：

妈妈：（帮孩子整理房间）孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，也

不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心里是怎么想的,唉??

这是什么？(原来是一本日记)

（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记） ??

女儿或儿子：（手里拿着礼物，悄悄的）今天是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜??

（推开门）妈妈，我回来了，祝你??（看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿或儿子的突然出现而愣在那里）??

妈妈和儿女之间可能发生的故事：

1.妈妈和儿女发生争吵；（双败）

2.妈妈和儿女进行沟通，达成共识；（双赢）

3.妈妈向儿女道歉而儿女向妈妈发火；（儿女错）

4、儿女原谅妈妈但妈妈却就日记中的事情向儿女发火；（妈妈错）

阅读感悟（三）

小季的犹豫（教材65页）

⑴如果我是小季，该不该帮他呢？

应该帮助他，虽然大猛同学曾经伤害过我，但是他现在遇到困难，遇到了危险，作为大猛的同学，我应该不计前嫌，应有一颗宽厚仁爱之心，帮助大猛。通过这件事情，我相信大猛对于他过去的做法也会感到内疚的。

⑵自己遇到过类似情况吗？是怎样处理的？

与有矛盾的同学，相互说声对不起。

阅读分析：

当年林肯参选总统时，强敌斯坦顿为着某些原因而憎恨他。斯坦顿想尽办法在公众面前毫不保留地攻击他的外表，故意用话使他困窘。尽管如此，当林肯当选为美国总统后，须找几个人当他的内阁与他一同策划国家大事，其中必须选一位最重要的参谋总长，他不选别人，却选了斯坦顿。当消息传出时，一片哗然，街头巷尾议论纷纷。

有人对林肯说：“恐怕你选错人了吧。你不知道他从前如何诽谤你吗？他一

定回扯你的后腿，你要三思而后行啊。”

林肯不为所动地回答说：“我认识斯坦顿，我也知道他从前对我的批评，但为了国家前途，我认为他最适合这份职务。”果然，斯坦顿为国家以及林肯作了不少的事。

过了几年，当林肯被暗杀后，许多赞颂话都涌向这位伟人。然而，所有赞颂的话语中，要算斯坦顿的话最有分量了。他说：“林肯是世人中最值得敬佩的一位，他的名字将流传万世。”

阅读材料，结合所学知识回答：

（1）为什么他认为“林肯是世人中最值得敬佩的一位”？

因为林肯以国家利益为重，用宽容化解了与对手之间的隔阂，从而赢得了世人的尊重。

（2）林肯的行为给了你哪些启示？请联系自己的实际，谈谈你打算如何向他学习。

在和同学交往中要宽容大度，不斤斤计较。

读一读

唯宽可以容人，唯厚可以载物。雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”

快乐人生作业:

1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。

2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。

3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。

4.每天做一件帮助他人的好事。

5.给父母至少一周打一个电话

6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷。

7.每天去慈善网点击一次。

8.每天锻炼身体一次。

9.每天称赞别人的优点，并尽量去学习。

10.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。

探究活动：

1．请设计本期黑板报的主题。

2．请结合所学知识，为本期黑板报设计四个栏目。

3．撰写本期黑板报的编者寄语。

4．本次板报有一个版块为“看故事 续结尾”，请你看完故事后为此续写结尾。

故事：一次，德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄。一位年轻的土兵斟酒时，不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。顿时，士兵吓傻了，会场一片寂静??

请你续写故事的结尾。(叙述既要体现将军的宽容大度，还要富有诙谐幽默，并简单说明理由。)

5在本期板报各栏目的版块之间有空隙，需要刊登部分格言，请搜集提供。

6．通过本次活动，你有何感想?

参考答案：1．示例：“学会友善，宽容他人”；“生活中需要友善和宽容”；“打开友善和宽容的窗户”。

2．示例：(1)尊重与沟通；(2培养宽容； (3)宽容与维权；(4)学会宽容：

(5)细观察，学宽容；(6)宽容不同于软弱等等。(只要围绕友善、宽容设置板块即可)

3．略。(只要结合友善、宽容撰写即可，也可参考感想撰写)

4．示例：当这位士兵不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上时，士兵吓傻了，会场一片寂静，倒是这位将军悠悠然。他轻抚士兵的肩头说：“老弟，你认为这种治疗能生头发吗?”全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。试想，如果乌戴特将军认为酒泼到头上有损尊严，对该士兵严厉训斥，那么宴会将是怎样的气氛呢?将军又会给别人留下怎样的印象呢?所以宽容作为一种美德，善解人难，解人之过，扬人之长，谅人之短，这是非常高尚的品德。 ．

5．示例：不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——(俄罗斯)屠格涅夫

6．感想：俗话说：“量小失众友，度大集群朋。”这告诉我们人要有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。宽容友善是一种可贵的精神境界。你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。同时宽容并不同于纵容。宽容与严格两者是不矛盾的。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。但我们的宽容不能丧失原则，依法“讨回公道”，正是对社会和他人的友善。

课堂小结：

宽容的重要性：

1.宽容能赢得友谊,增进团结，互相信任，在事业上有所建树。

2.宽容能化解矛盾。

3.宽容能消除隔阂和误会。

4.宽容是中华民族的传统美德。

诗歌欣赏:

宽容

大地宽容了种子，拥有了收获；

大海宽容了江河，拥有了浩瀚；

天空宽容了彩霞，拥有了美丽；

人生宽容了遗憾，拥有了未来，

宽容是涵养，是理解，是关怀体谅，

宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。

亲爱的朋友，请你学会宽容，这是人生的一项课程；

亲爱的朋友，请你读懂宽容，这是人生的一道风景。