《曹刿论战》

2011版《义务教育语文课程标准》对中学阶段文言文的教学提出了更高的教学要求和评价要求：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文80篇”，“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。” 既然如此，我们应该教会学生学会利用工具书，培养他们独立解决问题的能力，另一方面又要引导学生对文言文的深邃思想、精妙构思等进行理解，教学中既要重视对“言”的基础知识教学，又要重视“文”的传承。鉴于此，我确定了以下两个目标：

一、反复诵读，积累文言词语。

二、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨。

文以载道，古为今用。文言文的学习，是为了更好的帮助学生积累知识、陶冶情操、塑造人格、成就梦想。

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第二篇：九年级语文下册 8《热爱生命》经典语段训练 (新版)新人教版

经典语段训练

8、热爱生命 他一动不动地仰面躺着，现在，他能够听到病狼一呼一吸地喘着气，慢慢地向他逼近。①它愈来愈近，总是在向他逼近，好象经过了无穷的时间，但是他始终不动。②它已经到了他耳边。那条粗糙的干舌头正象砂纸一样地磨擦着他的两腮。他那两只手一下子伸了出来——或者，至少也是他凭着毅力要它们伸出来的。③他的指头弯得象鹰爪一样，可是抓了个空。敏捷和准确是需要力气的，他没有这种力气。

那只狼的耐心真是可怕。这个人的耐心也一样可怕。 这一天，有一半时间他一直躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉．而他也希望能吃掉的东西。有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了他，他会做起很长的梦；然而在整个过程中，不论醒着或是做梦，他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舐他。

他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了；扣紧了；狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一下把狼抓祝五分钟之后，这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢馒流进他的喉咙。这东西并不好吃，就象硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志硬灌下去的。后来，这个人翻了一个身，仰面睡着了。

1．选段出自______________国著名的短篇小说家_______________的名作______________________。

2．请用一句话概括选段的大意。

答：_____________________________________________________________________

3．第1段中有3个划线句子，其中比喻句是________________，非比喻句是________________。

4．人已经很衰弱了，为什么最后还能咬死狼？

答：_____________________________________________________________________

5．请发挥合理想象，根据课文内容，用自己的语言概括续写小说的结局。（不超过100字）

答：_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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参考答案：

1．美 杰克?伦敦 《热爱生命》

2．人经过生死搏斗最终战胜了狼。

3．2、3句 1句

4．①狼也很衰弱了。②人有顽强的意志。

5．略

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