读《为什么受伤的总是我》有感
江元元
这是一本讲述学生走上歧途的案例，里面有的学生因为一点矛盾而和同学大大出手，甚至不惜动用武力，拿出刀棍之类的凶器。有的和老师产生口角，而报复自己的老师。他们还是未成年的孩子，却走上了犯罪的道路。
这些学生的行为，留下的思考空间很大，身为老师的自己仅仅在课堂上传授知识是远远不足的，更为重要的是关注学生的内心。高中生已经有了自己的思想，但他们的人生观和世界观还没有形成，很容易受到身边事物的影响。而自己在上语文课的时候，要把正确的观念传达给学生。现在社会经济高速发展，受其影响的不仅仅是我们这些成年人，金钱至上的人生观充斥着我们的生活，追求物质上的满足，而忽略了精神的追求。向学生灌输的思想应是正面的，不要被现代社会的浮躁所影响，关注自己的精神世界。
我自己教的班级是平行班，这是一群可爱又可气的学生。语文是不能用分数来衡量一个学生的好坏，因为语文学习的范围很广，有你对基本字词的掌握，有你对文章理解的程度，这些考察的是学生语文功底，但语文同时也会看一个学生的思想品德。平行班的学生，他们在语文基础知识上可能有所欠缺，这是让人苦恼的地方。但在思想品德上，他们很听话，不会发生《为什么受伤的总是我》书里的事件，出现伤害自己同学老师的情况。
通过看《为什么受伤的总是我》，让我看到了学生的品行比成绩更值得提高，成绩不好，不好好学习，是不会对身边人的造成伤害。而如果一个学生的品行的不端正，存有坏的思想，可能会对周围的人产生威胁。像马家爵案例已经是家喻户晓的典型案例，即使他考上了名牌大学，但因一念之差而杀害了自己的室友。我们不应用学生的成绩去看待他们，这样不公平的，只要他们在学习上努力了，知道上进就是好学生。
我们要让学生看到事物好的一面，想到解决问题的办法，采取正确的办法。和同学发生摩擦时，想想是不是自己的错误，不能可全是他人的不对。和老师不和时，主动找老师谈谈，而不能采取极端的做法。我们老师要做的是，关注每一位学生心理的变化，关心他们的生活，无论是在学习还是生活上遇到困难时，及时帮助他们，比如学校的伙食不好，而生活费又花完了，学生找老师借钱时，我们问清楚情况，可以适当借给学生点零食钱。在自习课时，可以抽出一二十分钟，找一两个学生谈话，问问最近的学习情况，自己教的进度能否跟上，练习册写完了没，在和同学相处的过程中，有没有遇到不开心的事。和学生有关的事无巨细，我们都应关心，这样才能让学生感受到温暖，而不至于发生《为什么受伤的总是我》里的悲剧。
第二篇：为什么受伤的总是我？
