新版pep六年级英语下册教学计划

                                                                     2015.3

    一、教学对象

    六年级34位学生。主要居住在附近乡村。

二、班级学生基本情况分析

部分学生来自外来民工，家长多为农民，工人，个体经营户，家长普遍对子女教育缺乏精力和认识。学生学习能力和习惯有待养成和提高，好的习惯是成功 的一般半。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。9—12 岁孩子的特点具体表现在： 1.好奇，好活动，爱表现，善模仿 2.对陌生的英语有好奇心 3.很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意 4.听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好 5.爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动 同时，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。 所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语 的兴趣。

三、本册教材简析

本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

本学期的主要内容为 PEP 小学英语六年级上册，共有 4 个教学单元、２个复习单元。 每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－ 任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 九年义务教育小学英语教科书（PEP Primary English）共8册，每学期一册。本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考虑了儿童的心理、生理及年龄特点，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性和求知欲，教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。第七册英语书在课本框架上做了一些修改，增加了 Let’s start 部分，为新单元的学习进行热身。还增加了听的练习，Let’s try，在 Let’s talk 部分，增加了可供替换的内容，让学生有灵活运用的机会。还更重视阅读对于学生吸收语言的重要作用。另外，在语音部分也提出了更高的要求。六年级学生经过三年的英语学习，已经有一定的语言，语音基础，这是利于教学的方面。但是，因为每个学生的个体差异，对于英语学习的情感态度也不一而足，还需要老师的具体有效的引导。

1、能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话基本知识题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成 1 个手工制作。

3、能听懂、会唱 6 首歌曲。

4、能听懂、会吟唱 6 首歌谣。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

    四、本学期应达到的教学目标

（一）基本知识技能

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下， 听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

（二） 语言技能：

1、能会学习和总结语言词汇相关知识技能。

2、领会基本句式和句法原则，提高简单的语言运用能力。

3、能使用日常交际用语，表达自己的个人情感和思想， 形成自己的个人见解。

4、听力和会话能力提高，能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，完成指定的任务设置。

（三）情感技能：

1、寓思想品德教育到教育和教学中去，培养爱国主义，合作意识，关爱集体，乐于助人，关心关爱他人。

2、小组合作推进学生整体水平提高，培养小组的团队的合作精神，自我评价，小组互评，监督和互相纠正提高，增进成员之间的感情。

3、跨文化交流的学习精神，取其精华，弃其糟泊，为我所用。

4、培养爱国主义精神，树立正确的人生观和世界观，对学生的今后学习和生活起到积极的促进作用。

5、抓好安全教育和个人保护的能力，渗透安全常识和个人卫生知识。

6、关爱他人，尊重他人，与人为善，友善相处。

     五、本学期提高教学质量的措施或方法

1、以活动为课堂教学的主要形式， 设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

关于后进生转化措施：在差生转化方面，下狠工夫。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：对优秀生而言，课本知识还不能满足他们的胃口，采用个别推荐的方式，鼓励学有余力的学生去买相关的优秀教辅书籍帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。

    六、教学中应注意的问题

1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，体现情景任务操练，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2、注重学习能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。同时培养学生的合作意识和集体精神。

3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、 绘画等。

4、重视双向交流和中西文化的介绍。介绍中西方文化的不同，了解西方国家的风土人情等。

5、融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

6、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C 部分可选择学习。

7、实现整体设计。

    七、进度安排

第二篇：人教PEP版六年级下册英语教学计划

六年级英语科教学计划

桥头镇中心小学 潘芝丽

一、教材简析：

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第八册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 8）,本册教材分为四个单元，两个综合复习单元。

内容安排：

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。

本册教材的特点是：

1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发

4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计 本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

本册重点：

1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、 能按四会要求掌握所学句型。

3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

1

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 本册难点

一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

二、全册总目的要求

1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱6首歌曲。

4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

5．能完成4个自我评价活动。

6．能理解6个幽默小故事。

7．能了解6项简单的中西方文化知识。

三、学生情况分析：

六年级共有学生215人，一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但大部分学生尤其是男生学生基础较差，而且生性比较懒惰，不去背，不去读，教师在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。

四、各单元目标

第一单元教学目标

（一）能力目标：

1.能用形容词比较级谈论自己和他人。

2.围绕主题How tall are you？展开对话，并尝试自编对话，模仿讲故事。

（二）知识目标：

1.能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 2

中的三组句子。

2.能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。

3.能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

4．了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。

5.能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

（三）情感目标：

1.引导学生关注自己和身边的人和事物。

2.了解常见的长度和重量单位。

第二单元教学目标

（一）能力目标：

1,能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快。

2,能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。

（二）知识目标：

1.能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。

2.能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。

3.能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

4.了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。

5.能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

（三）情感目标：

培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。

第三单元教学目标

（一）知识目标

1.能听说读A,B 部分Let’s learn中的三会单词和let’s talk中的句型 3

2.能听说读 写let’s learn 中的四会单词和let’s talk 中的四会句子。

3.阅读read and write 部分，并对练习部分进行熟练的问答。

4.掌握Pronunciation中音素的发音。

5.了解story time ,good to know ,task time中的内容。

（二）能力目标

1.能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。

2.能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。

（三）情感目标

1.培养学生学会合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。

2.培养学生的环保意识。

第四单元教学目标

（一）能力目标：

1. 能够用一般过去时询问别人在过去时间里乘坐什么交通工具去了哪里。

2. 能够听懂、会唱歌曲“A trip to china”

（二）知识目标：

1能听说读A,B 部分Let’s learn中的三会单词和let’s talk中的句型 2能听说读写let’s learn 中的四会单词和let’s talk 中的四会句子。 3 阅读read and write 部分，并对练习部分进行熟练的问答。

4掌握Pronunciation中音素的发音。

5了解story time ,good to know ,task time中的内容。

（三）情感目标：

1．激发学生热爱大自然的美好情感。

2．了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。

Recycle 1教学目标

（一）能力目标：

1．能够把八册学生用书所学主要语言知识融会贯通。

2．能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中。

（二）知识目标

1．综合复习八册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能听、会人，并能 4

在实际情景中准确表达。

2．结合旅行中的各种场景综合复习be going to 句型和一般过去时及相关词汇和短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。

（三）情感、文化目标

情感态度：培养学生尊重少数民族文化，热爱祖国河山的高尚情操。

学习策略：引导学生以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇；培养他们借助各种提示记忆、复述语篇内容的能力，从而最终提高学生的阅读技巧。 Recycle 2教学目标

（一）能力目标：

1．能够组织并积极参与英语欢送会，灵活运用所学语言交流

2.能够了解英语请柬的内容并学会模仿书写英语请柬。

3.能够初步使用英汉词典查新单词。

4.能够听懂、会唱歌曲“we’re going back”

（二）知识目标：

1.能够听说认读let’s read, let’s make, listen,write,match and say中的句子。

2.能够跟录音朗读pronunciation部分的句子。

3.能够听懂listen and write部分的录音并正确填写句子

4．能够了解let’s play story time good to know 等部分的句子。

（三）情感目标

通过情景中的语言操练，学生能够阅读、听动较长的语篇，能够借助提示复述短文 ，提高学生的应用能力。热爱劳动。增进师生之间的友谊与情感，积极鼓励学生展现才能。了解一些告别用语。

五、提高教学质量措施：

在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

5

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 六、教学进度

2011-2-20

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