20 《香菱学诗》说课稿 一首《红楼梦》片尾曲足以让学生感受到艺术的魅力，一、说教材 索性我就用歌声把学生的兴趣调动起来，由歌声入手，引出1、人教版初中语文九年级上册第五单元的第四课《香本节课的主人公香菱。这样设计的原因是根据初三学生的年菱学诗》，是古代长篇小说中几个有名的片段之一，在前几龄特点，用我的激情碰撞学生智慧的火花，巧妙地引出课题。篇小说的学习中，学生已经基本掌握此类小说的学习方法；同时通过资料助读方式，提供香菱身世，为下面深入理解香新课标要求培养学生“初步具有欣赏文学作品的能力”，所菱人物形象打下基础（板书） 引出本节课的主人公香菱。以本单元及本课的教学目地是进一步引发学生阅读此类小介绍香菱（为什么要介绍，因为我们分析人物形象不能脱离说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。 社会大背景。）

2、《香菱学诗》选自我国古典小说中伟大的现实主义作（二）理一理，解学诗情节 品《红楼梦》，本文详细叙述了黛玉指点学诗门径，香菱谈１、快速阅读课文，圈点勾画生词及疑难之处，并在小读诗体会并苦心写诗的经过。教学本文，力求从内容、写法组内解决。 两方面突破。内容上，着重探究香菱学诗成功的原因。既要２、词语擂台（多媒体出示生词）：分男女生两组注解。 考虑到香菱的“苦志”，也要考虑到黛玉的深厚学识和教育３． 教师：小说的阅读，应从情节入手，理解人物形艺术，同时也要联系大观园优越宽松的环境。联类引申，联象。请同学们从标题入手，用最简炼的词概括《香菱学诗》系实际，思考香菱学诗会对中学生学习语文有何帮助。体味的经过？ 作者对香菱这一形象倾注的思想感情，深入理解《红楼梦》明确：读诗―――论诗――――写诗 （答案不要求唯的主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。写法上，通过涵泳品味描写香菱的有关语句，引导学生体会细节描写在塑造人物形象上的作用；通过揣摩宝钗、宝玉的话，理解侧面烘托的表达效果。 教学本文，宜采用小说五步阅读法：泛读，整体感知；精读，理解文章内容；赏读，学习作者塑造人物的高超手法；思读课文，质疑问难，互动探究；延读，拓展延伸，开阔视野，提高比较阅读的能力。 二、说教学目标 课标中重点提出，要让学生 “倡导探究的学习方式”、“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观” ，据此，我设定的三维目标为： 1、整体感知，把握文章的故事情节 2、讨论分析香菱这一人物形象及香菱成功的原因。，学习小说塑造人物的手法。 3、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。 三、说重难点 课程标准提出：“对文学作品，学生要能理解人物形象，初步鉴赏文章语言艺术”。“让学生具有创造性阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”根据本文内容特点和学生年龄特点，本课的重难点设置为：重点：分析香菱人物形象，学习香菱苦志学诗的精神。难点： 香菱学诗取得成功的原因 四、说教学法 新课标强调：“教师是学习活动的组织者和引导者”，教学过程必须根据学生语文学习的特点，关注学生的个体的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，有助于学生学习方式的形成。所以我在设计中充分突出学生的主体地位，选择了如下教学方法： 1．情景创设法：根据本课内容，运用多媒体适时提供和创设相应的情景，引导学生对人物形象的理解和把握，让学生从杜小康的人生历炼中，感悟人生，形成积极的人生态度。 2．合作探究法：引导学生深入文本，运用采访和角色转换等方式，让学生与文章对话，与自己对话，与同学老师对话，去理解主旨，在感受、体验、交流的课堂学习过程中逐步提升情感态度价值观。 3．自主朗读品味法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感，充分感受到作者所要表达的思想感情。因此，我将在课堂教学中引导学生通过以速读、品读、美读和疑读等途径深入品味课文，理解细节描写和景物对表现人物形象的作用。 4．圈点勾画法：培养学生圈点批注的习惯，有助于学生全面感知课文内容。 五、说教学流程 （一） 猜一猜，知香菱身世 （5分钟） 香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，受尽乏辱、折磨。后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。今天，就让我们共同走进大观园，去见识见识《香菱学诗》的经历吧！

一） 设计意图：通过擂台赛，有效解决作为白话文中的字词关，且能活跃学生学习情绪；同时，通过情节的蔬理，培养学生创新阅读的习惯，并能整体感知全文内容，提高概括

能力。 （三） 读一读，品人物形象 教师过渡：香菱学诗成功了吗？一个身份卑微的丫环，一个命运坎坷的侍女，却倾心于写诗，这种情神我们不仅为

之感动，下面请同学们选择最能打动你的情节或语句，并下列方式说说你的感受： １． 选读文段：在 语句的描写中，我被香菱 感动（香菱的 感动了我）。 学生筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。 当香菱拿到写作诗题后，“又苦思一回作两句诗，又舍

不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，或坐卧不定”终得一首，因措辞不雅要求重写，“默默的回来，越性连房也不入，

只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土??皱一回眉，又自己含笑一回”，这段文字表现香菱构思时的专注神情。 写第三稿时，“挖心搜胆，耳不旁听。目不别视”甚至梦中喊出了“可是有了，难道这一首还不好?”香菱的苦心、

专心、用心已到了痴迷的程度。 ２． 从香菱学诗中，你知道香菱是怎样的一个人？ 师生明确：聪敏灵秀、悟性极高、孜孜不倦、勤奋刻苦、善学乐学 ３． 香菱学诗的成功离不开一位好的老师引导，这位老师是谁？《红楼梦》中，林黛玉是一个体弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的人，在本文中，她是这样的人吗？ （请小组合作学习，并请朗读相关语句予以证明） 师生明确：热情、循循善诱、知识渊博、极富才华和诗

人气质 （四），疑一疑，自主探究 ４．综上所述，香菱学诗成功的原因是什么？（学生自由讨论并交流）

明确：香菱的苦学及其极高的悟性；善教的黛玉这位老师的指点；大观园的环境（精神上的解放能去学诗） 设计意图：学生获得知识有一个循序渐进的过程，上述环节的设置，意在充分发挥学生自主学习、合作学习的能力，

调动学生的多种感官参与学习过程，从而轻松突破本课的教学重点“分析香菱人物形象，学习香菱苦志学诗的精神”，也适时了本课的难点“香菱学诗取得成功的原因”。 （五）练习迁移，人生启迪 小说详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及

香菱苦心写诗的经过，你觉得其中哪些内容对你的阅读或写作有启发？

设计意图：针对新课标的三维度之一注重学生情感态度与价值观的养成，使香菱的气质品格化为自己学习的不竭动力，达到学以致用的效果。 板书：香菱学诗 好 善 乐 苦 诗

第二篇：小学语文说课稿_万能说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好，我是______，今天我说课的题目是______（板书课题）。下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、（课后评价反思）这样几个方面来向大家详细的讲解我的这节课的安排。 一、是教材分析 根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，创设情境，激趣导入。用几句话导入本课的学习：

2兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动利，作为中年级学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课，能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。具体讲： 2.初读课文，整体感知

在调动学生学习积极性后，让孩子们带着问题1.

我对教材做了如下分析：《 》是s教版小学语文第_册第___组第__篇课文，本单元以“ ”为主题展开，主要写了___________。

二、根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段学习及阅读的重点，综合知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观，我将本课的教学目标确定为： 1. 2 3

三、重点难点：

同时，为了获得更好的学习效果，我对学生的情况做了如下分析：中年级的学生活泼好动，对任何事物都充满好奇心同时也具备了一定的阅读基础和能力，针对学生的特点和接受能力，在本课的教学中，我指定了以下教学原则。 四、 教法与学法

叶老先生说“教是为了不教”教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，形成作者—教师—学生三者之间对话交流的互动关系，认同作者的情感，领会作者的写作意图，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。

1.自主、合作、探究的教学方法。教学互动流程以问题为主线，激发学生探究问题的愿望，引导学生在合作中互相启发，获得新的感受。

2朗读鉴赏的教学方法。读是一切的基础，结合本文可通过读来培养学生筛选信息的能力。叶圣陶先生认为：语文教学最基本最好的方法就是读。我采用多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果，突破教学难点。

当然在教学方法中，更重要的是顺学而导法，学生理解重点词语之后结合上下文，应放手让学生合作学习。讨论质疑能够发挥学生个性更好的理解、感悟文本。因此本课的主要学法是：1、自主参与法，让学生在自读中感知，在合作中领悟，在探究中启迪。2、读中品味使学生真正读出言外之意，悟出言中之情。 五 、教学过程

教学过程是学生学习的主要过程，我分以下几个环节来进行。

用自己喜欢的方式去自由读课文，整体感知课文内容。重点讲课文教学过程：

此教学中鼓励学生通过朗读，探究、讨论，等方法，创造性地自主学习课文，又通过观察课件图片过程，让孩子们在自评互评中主动参与学习，达到学中玩，玩中学得教学效果。 3.合作探究 深入理解

新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师提出问题_如：______________________，直呼重点通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。 4.积累运用 拓展延伸

交流关于_________的知识，在新课标中非常注重培养学生收集和整理资料的能力。

写一写，提高语文实践活动是语文教学的至高境界。

六、 板书设计

在板书设计方面，我主要坚持简洁，鲜明，条理，重点突出的原则。

此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，更利于学生的理解和记忆。理解文章脉络。 七、课后评价反思

本节课，我坚持贯彻执行，德育为先，学生为主体，学法为重心这样一个原则。 课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。

我的说课完毕，谢谢大家。