三生教育感悟 生命、生活与感悟

作者：佚名 发布时间：2010-11-20 21:59:03 浏览次数：126

生命、生活与感悟

1、生命篇 2、生活篇 3、生命与生活 4、我与生命生活

、生命篇

从生物角度，生命是蛋白质的存在的一种形式，是生物所具有的活动能力；从价值方向看，生命的存在就是要表现自己的真实存在，表现得生与死的不同；从生命的层次可分为肉体生命和属灵生命。

为什么要讲生命教育呢？其目的在于：1、帮助学生树立正确的生命观和生命价值观。2、使学生认识人类自然生命、精神生命、和社会生命的存在及其发展规律。3、认识个体自我生命与他人生命及非人类生命之间紧密关系。4、领悟生命的本质、价值和意义，尊重、热爱生命。树立生命尊严的价值理念，强化生命的感悟，做到知己、知人、知物。

生命篇在三生教育中的地地位：生命教育是前提、是根本。只有生命得以存在，才有权利去谈及生存和生活。没有生命、生存和生活就无从说起。

生命教育及感悟过程：1、生命的存在，认知生命 2、生命的价值，生命的存在的意义3、生命的道德，生命的伦理4、体会生命、感知生命，珍惜生命，生命之美。

一、 认知生命，生命的存在

生命是一种具有无限内在生机的原始力量。世界上具有生命的形式很多。生命自诞生之时，在不断地演变、进化、发展。生命使这个世界充满了奇妙，也产生了万般姿态。生命在于运动，在运动中创就了生命。

例子：

一个很想成功的人，他翻阅了许多书籍，还是未能找到成功的捷径，于是整天闷闷不乐，在大街里漫无目的闲逛，一脸愁容。一个角落吸引了他的注意，那是一个算命的杂铺，他径直走过去，坐在那个人对面，问他能否告诉他一条成功的秘诀，如果他日他一举成功，定将感激不尽。那个算命的一直没有抬起头来正视他，只是轻轻的、有条不紊地说：“我这里倒是没有，但是有一个地方你不妨去试一试，兴许能够管用。”“那么那个地方是哪里，你能告诉我吗？” 他急切地问。“你去那个地方的时候，带上这张地图就行了，地图上画圆圈的那里就是目的地了，那里有一个大师，你去了就知道了。”他急忙掏出几文大钱，放在

桌子上，口中一边感激，他一边起身，一边卷起地图，快速离开去找那个地方。算命人一点说得没错，那里有一座茅草房，住着一个大师，旁边是一湖水。他问大师成功的秘诀是什么，大师并没有说什么，只是带他慢慢走进湖水中，水越来越深，当没及肩时，惊人的一幕发生了，大师突然把那人按入水中，不让他的头露出水面。那人在水中拼命挣扎，当他逃出大师手中露出水面时，就大骂到：“你是怎么搞的，我是来寻求成功的秘诀的，你这是想置我于死地。”大师并没有说什么，径直走出湖水。终于，他说话了：“如果你追求成功像你刚才那样拼命使头露出水面一样，那么你一定会成功的。”

我给这个故事起了一个名字叫“生命的冲动”，相信这个故事能引起当代大学生对生命的存在进行深层次的思考。生命具有难以存在的潜力，生命的潜力的发挥就是与生俱来的生命冲动。

一、 认知生命的存在价值和意义

生命存在就有它的责任，尽其责任实现它的价值，在担负和实现生命的价值时，它体现的是一种责任，没有尽其责任，生命的价值将谈何说起。

生命从出生时，他的能力就有大小，评价一件事情是否是关辉伟大的，不是仅仅看看结果，也要看过程，两件事情虽然结果有好坏，但是只要尽其责任，在天平上他们是等值的。

20xx年5.12汶川大地震，尽管很多生命失去了，但是在抢险救灾中许多人为了保护其他人的生命奋不顾身，甚至丢失了自己的生命的事迹，让多少人感动，他们的生命的价值是可敬的、崇高的。

例子：

一个师父让一个从未到过集市的小和尚带上一块寺庙里流传了几百年的一颗宝石，但是这颗宝石表面看上去和一般的鹅卵石没什么差别，师父也没有告诉他是一颗宝石。师父让他去卖那颗石头，而且要在不同的地方卖，但是即使别人给多少钱都不要把石头卖掉，仍然要把那颗石头带回寺庙里面。小和尚先在大路边卖这个石头，尽管过路人很多，但是无人问津他的石头，有的还议论他是个傻和尚。当他又来到菜市场卖那个石头时，这次有很多人来观看，有的说可以买回去给小孩子当玩具，有的说可以做窗子边的摆设。他们出的价是两三块钱，小和尚也觉得差不多是这个价。由于师父的嘱托，他也没有把石头卖掉。这次他又去了古董店，老板一看给了一百多块的价格，这还是基准价格，还可以议价，但是小和尚不能卖那颗石头。这次他似乎明白了点什么，于是又去了珠宝店，老板以尖锐的眼睛看了那颗石头，立即开了十万块的价格，把小和尚吓了一大跳，由于他不能卖那颗石头，觉得该回寺庙了，老板还在不停地抬价，于是他把师父的嘱托告诉老板，老板没办法，却还让他留下了寺庙的位置，说到只要想卖就和他联系，价格还可以商议，小和尚回到寺庙里，老和尚见他满载而归，十分高兴。

同样的一颗石头，在不同的地点它的价值出现了巨大的跨域，这是为什么呢？生命的价值的实现该怎么做，我想现在不言而喻了。

二、 生命的道德、生命的伦理

一个人本应该具备了高素质的大学生，却作出让人不可思议的事情来，马加爵杀人事件，让整个中国人震惊，硫酸泼熊事件，虐待猫事件，许多人自杀，这无不让人感到当代大学生生命伦理的缺失和生命道德的沦丧。

当今社会和科技在不断的发展，不断的进步，人类取得了辉煌的成就，但是同时也给人类带来了精神危机，正在渐渐吞噬人类的创造力和精神活力，使人坠入分裂、迷茫、虚无的境地。

尊重自己的生命，也要尊重别人的生命，也应该尊重其他生命，尊重别人的生命就是尊重自己的生命，请记住，生命的伦理的四项基本原则：1、尊重自律

2、不强加原则3、行善4、正义

四、领悟生命、体会生命、感知生命

我们无法改变生命的长度，但是我们可以改变它的宽度。

生命是要用它的过程来诠释，有的人死了，他还活着，有的人活着，他已经死了。前面已经提到生命在层次上分为肉体生命和属灵生命，只有把属灵生命给以美，肉体生命存在才有它的价值，没有属灵生命的人是很可怕的。

我想起了史铁生的一句话：“现在世界上有两个史铁生，一个是残废的，而另一个是完好的。”

历史上的聂耳、海伦凯勒，也给我们留下了深刻的思考。

现在，霍金未尝不是给人们精神的教育，他是一本活生生的教材。

朋友们，现在里应该有感悟到什么新的东西了吧！让其我们再去感知生活吧!开始啦！

、生活篇

生活，每时每刻与你息息相关，养成良好的生活习惯，提高生活能力，改善生活状况，才能再生活中获得幸福。良好的生活需要健康来支撑。

那么为什么要讲生活教育呢？其目的在于：1、帮助学生确立健康生活，高尚的生活目标和生活观念。2、了解物质生活与精神生活，个人生活和社会生活，职业生活和公共生活之间的关系。3、学习和锻炼生活能力，养成健康生活和绿色生活的基本生活方式。4、确立高尚的生活理想，把追求个人的幸福生活与实现社会的和谐发展和祖国的繁荣富强有机结合起来，同一自己的人生道路，以普通生命谱写不平凡的人生篇章。

生活篇在三生教育中的地位：生活教育是方向、是目标。倘若生活篇没能实现，就如船只在海上航行，但是丢失了方向，没有了目标，那么生命、生存教育作为基础部分，也就白费了，所以生活教育至关重要。

生活的感悟过程：1、健康的生活2、健康生活的能力3、评价生活、品味生活4、幸福生活

一、 健康生活

健康是一笔宝贵的财富，别人是抢不走的。许多人在失去健康才知道它的重要，兴许我们平常感觉不到它的重要，但是，请记住，当里拥有它时，一定要珍惜它，世界上没有后悔药。

现在许多大学生沉迷于网络世界之中不能自拔，网络正在腐蚀他们的心灵，使他们越陷越深。

许多大学生频繁吸烟、饮酒、生活漫无目的，一天比一天消沉和颓废，他们的身心受到巨大的摧残。

生活应该有计划，有安排，不是乱七八糟的，养成健康的习惯，提升生活质量。

二、 提高生活能力

不断提高独立生活能力，对自己衣、食、住、行能有效地安排，不断丰富社会知识和生活阅历。

在大学期间参与社团活动，进行各式各样的比赛，能使你不断提升自己，拓宽人际关系，增强实践能力，使自己不断成熟，能面对生活的困难和挑战。

提高创新能力，不断以新思想新理念去考虑问题，不断提高思考问题的能力，让自己不断的进步。

三、评价生活、品味生活

金钱，我们不断地拥有它，它为我们建造房屋，给以我们遮风挡雨，在拥有的同时，我们应该更多地去追求精神的东西，不断提升精神境界，使生活充满温馨和谐。

学会体会生活，品味生活，忙碌之余不妨享受一下阳光，游山玩水，湖边走走放松身心。

四、幸福生活

幸福并没有绝对的标准，你认为它是幸福的，它就是幸福的，它或许是伟大的成就，或许是微不足道的小事，它的存在在于里去发现。有时它是那么的复杂，而有时它是那么的简单。

发现幸福，创造幸福。

真诚祝愿你幸福。

生活、生命在前面是分述的，到这里我只希望我们不要把他们界限划清，他们是相互融合的，让我们把他们联系起来吧。

、生命与生活

生命、生存、生活之间有逻辑递进关系，前者是后者的基础，后者是前者的自然延伸，它们互相贯通，展现为人生为主线的逻辑发展顺序，在学习过程中，先是认识三者的存在，其次是认识其价值，然后是对其基本态度和行为规范的认

识，最后，也是最终目的，个人收益。只要灵活地对其应用，对个人有所帮助，那么三生教育就是成功的。

4、我与生命生活

生命中，最让我难忘的是那个故事，因为它让我深思，让我发问，它一直指引着我的生活，兴许你读了之后会有新的体会，对生命生活有新的理解。 例子：

有一天，他的朋友到他家做客，无意间它们谈及小时候，他说道：“回想当年，爸妈不在了，只有我和哥哥，大舅他们霸占了我家的房子，还时常打我和哥哥，最后把我们兄弟赶出了家门，哥哥只好外出赚钱来供我上学。”他的朋友一脸惊讶，说道：“怎么以前从来没有听你说过，连我这个最好的朋友都不知道。”他回答到：“有什么好说的，有些事情你是不会明白的。”他的朋友追问到：“为什么我不明白？”他说道：“一个人，当你贫穷的时候，你是没有资格抱怨的，因为你的抱怨别人只会把你当作是同情和歧视的对象；当你有钱的时候，你告诉你的不幸，别人只会钦佩你，因为你是这样坚强的走过来了，你说是吗？”

我很清楚的记得，这是2008连8月16日我准备上昆明时，我的父亲跟我说的，尽管我的父亲是一个农民，还是一个残疾人，但是，他是我最钦佩的人，因为他远不是农民的思想。他让我对生活感悟很多。正如三生教育给我的启发一样。

记得临走前，我的父亲跟我讲了五件事情：

第一件：“到昆明后，那里你得说普通话，因为他们听不懂方言，回家时别把我们的方言给忘了，去说普通话，我们听不懂。”我很清楚他是让我不要忘本。

第二件：“经常打电话回家，别嫌花费贵，钱别处省，别把家给忘了。” 第三件：“得到别人帮助时，记住别人的好。”

第四件：“我希望你能争取得到奖学金，因为那是你凭自己的实力去得到的，旁人没什么争议，记住，孩子，我们永远相信你，别忘了，在高中你是凭自己的能力去获得三年的免学费、住宿费和奖金的，在这个家里，你是最小的，但是你的文凭是最高的。”

第五件：“你自己闲是去尝试自己赚钱是什么滋味，或许对你将来有所帮助。” 我依然清晰的记得父亲对我说的，他的话也影响了我大一一年的生活，我做家教，做兼职，搞勤工俭学，按父亲所说，凭自己的能力去实现自己的价值；我有去学电脑，自己研究电脑的许多技术，解决常见的故障，去研究它的主机构件，我不希望，我的父亲也不希望，一个从山里走出来的农村孩子在所谓现代电脑高科技上会比别人落后。我也不希望“因为吃一碗红烧肉而被别人指责的事情”在我身上发生。因为我完全有权利也有资格用我身上的每一分钱，哪怕数目不多，这是我凭自己能力赚来的钱。

最后，我只想说：“生命、生活，我感悟最深的就是我的能力我的价值在哪里，我知道了我该做什么，该怎么做。”

20xx年6月12日

第二篇：生命生存感悟

对生命、生存、生活的认识

关键词：感悟 理解 三生

摘要：生命，生存，生活要如何才有意义。需要我们对它们多一些感悟。当我们对它们多一些感悟时，会发现生命，生活，生存是让我们感动的：对生命的感悟，会发现生命需要尊重，对生存的感悟，会发现生存需要学会，对生活的感悟，会发现生活存在信念而且需要被理解。

正文：

生命是一种人生财富，如果说这个世界上存在永恒，我觉得应该是生命。当有人问起我:你觉得快乐吗，我很快乐?并不是因为我有数不完的钞票，而是我有人生永恒的财富--生命。并且，我是有生活质量地生存在这个世界上。我用永恒的财富资本--生命，使我生存着并且在不断地用这无穷的资本去“经营”我的生活，用我的生活去使生命“增值”。

  宿命论中相信生命的轮回，借西方文化说法，那就是上帝赋予了我们生命，给了每个人一笔财富。有了生命，我们才会感觉到幸福和快乐或者酸甜苦辣；有了生命，我们才会树立的人生梦想和信仰，也才会不断的超越自己。所以，我们应该学会尊敬生命。唯一让大多数人觉得公平的是:生命对于每个人都是公平的，每个人只有一次。由此让我们深思的是:要如何珍爱生命。每个人都是自己生命的主宰者。也就是说任何人都没有剥夺他人生命的权利(除违反法律及宪法规定致死的除外)。所以，我们在珍爱自己生命的同时也应当珍爱他人的生命。这是孔子先师博爱观点给我们的启示:爱，应上升到对自然的珍爱。这也是众生平等的观点，也是我们常说的:人与自然，和谐相处。

  生命存在起点和终点，因为生命有诞生和死亡。生命个体得以存在，必然就有了生命存在的价值。生命价值，从宏观上讲，是一切形态生命的价值，从微观上看，生命价值特指人的生命价值。生命的价值不会因为你生命起点和终点之间的绝对距离增加而增值，也不会因为它们之间的绝对距离减小而贬低。人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。既然生命的价值存在弹性，那我们应该思考如何展示我们个人的生命价值。相信许多人都想过:生命的价值在于获得财富，还是在于对社会的贡献。这其中存在一个价值衡量点，因为社会竞争剧烈的原因，许多人认为:人的生命价值是用金钱来衡量的。这是一种错误的观点，想和大家说的是:人的生命价值不是用金钱，也不是用权势来衡量的。请大家记住:生命的价值是用深度去衡量的。我连续地关注了中央电视台直播的《感动中国》和《中国骄傲》栏目，让我印象最深的是钟期荣，胡鸿烈夫妇对社会的贡献，今天著名的香港树仁大学就是这夫妇俩省吃俭用建立的。这就是他们对这个社会教育事业的贡献。我的思考是:生命的价值是在于实现个人的满足和不断地对社会贡献。

  生存下来，是我们对生命这笔财富进行投资的前提。

获得生命了生命，就应该生存下去。网络语言说:人生每天都是现场直播。在生存的过程中，会经历什么样的困难，会有多少的不如意，将会降临到我们，又会有多少次绝望的感觉会让我们放弃生命，不再生存下去。朋友，请记住:在对生命投资的过程中，我们认为的顺境与逆境是不会相等的，不存在相对的相等，更不会存在绝对的相等。顺境有其弊病，逆境有其作用。培根说过:顺境的美德是节制，逆境的美德是坚韧，这后一种是较为伟大的德性。如何自在地生存下去，必须对生存有所认知，给自己合适的生存方式，能逐步地提高自己的生存能力会理解生存中的挫折，最后别忘记对生存有所感悟。生存，有一定的原则，不是我们简单的认为:生存就是活着。如果真是那样，那便无异于“有的人活着，他却死了”这句话所说的。生存必须坚持生存的物质性，精神性，社会规范性原则。任何一种方式都源于对所经历的的不断反省，而生存的方式也一样。我们只有对自己的生存方式有所思考，不断反省，才能找到合适自己的生存方式，也才能提高自己的生存能力。在汶川地震后的家园重建，让我们深思到:生存是在废墟上崛起。

  我们得以存在，而该如何活下。网络语言解释生活:生下来，活下去。而生活为何让我们费解，我们又应如何去生活。生活充溢于我们的生命中。如同世界上找不到两片完全相同的树叶一样，世界上没有任意的两个人的生活方式是一样的。因为生活地域，文化方式，个人追求等等因素的影响。不同的人有了不同的生活方式。但无论你选择了什么生活方式来生活，总有一个原则:生活必须健康。因为只有健康的生活方式，才能很好地生存下去，也才能达到生命的价值。生活健康，得保证身体和心理的健康。个人的生活健康，会因为个人的身体素能、心理条件不同而不同，所以健康的生活取决于取决于你自己。一个人的生活信念对个人生活健康有十分重要的影响，在大多数农村家庭里面，有许多的父母无法准确地算出供养一子女完成学业，需要花费多少费用，但每个父母有个信念:一定要让子女完成学业，因为他们深信:有知识就会不再贫穷。而这一句小小的话语，就是他们的生活信念。处于大学生活阶段的我们，应该如何找到自己的生活信念，如何有质量地完成学业，又要如何步入社会。我想这就是三生课程开设的目标。

  生命,生存，生活。志当存高远。学会有质量地生活，让自己生存下去，认真地经营自己的资本--生命，实现生命的价值

参考文献：《生命 生存 生活》 素质教育基础工程系列教材（第二版）罗崇敏 主编

          《论语 学而》