我观看了张老师《一次函数的图像》一课，受益匪浅，我认为这是一堂成功的数学课。这节课创设有利于调动学生学习兴趣和激发求知欲的多种情景，探索有利于培 养学生学习态度和对数学自主学习能力的教学策略，探索怎样恰当用新理念进行教学。整节课思路清晰，重点突出，把教学过程变成学生对知识的探索过程，取得了 良好的教学效果。

本节课特色有四点，现总结如下：

1.教学设计合理，重难点突出

张老师能够按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，对课堂中的每个环节，无论是例题、习题的处理，都充分放手让学生自己 动手去实践，老师只引导点拨启发，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，同时通过学生动手操作、主动探究，利用数形结合加深学生对一次函数的性质的 理解，有利于突出重点，突破难点，整个教学做到详略得当，重、难点把握准确。教师个人基本功扎实，教态自然，语言语调好，注意了与学生的沟通，有较强的驾 驭课堂的能力。

2.重视数学思想方法的教学。

张老师从一开始上课就提出以“数形结合”的思想方法解决问题，很自然导入新课。在整节课中也是围 绕这个思想展开教学的。而所谓数形结合思想就是在研究问题时把数和形结合起来考虑，或者把问题的数量关系转化为图形的性质，或者把图形的性质转化为数量关 系，从而使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。一次函数的教学不能单纯的研究函数的式子，必须与函数的图像紧密联系 ，使数与形结合起来。张老师在这方面做的非常好，引导学生画出图像，从图形上找出解题的思路。为学生以后的学习打下良好的认知基础。

3.本节课突出了学生学习的主体地位。

课堂中教师尊重每一位学生的反馈；遇到问题采取学生讨论、师生交流合作学习的方式来解决；教师让学生先猜想，再动手实践，形成新知。在整个新知生成过程 中，学生始终处于观察、比较、概括、总结的积极的思维状态，增强了主动学习意识，为学生今后获取知识及探索发现和创造打下良好的基础。教师打破了垄断课堂 的旧传统，使学习过程轻松、民主、和谐，学生能够主动参与到学习中来，充分发挥了学生学习的主体作用。

4.注重培养学生良好的学习习惯。

在整个课堂教学过程中，教师及时对例题，习题回顾反思，引导学生对整个知识体系及时总结，提炼出一般规律，从而来解决问题并在这个过程中，注重培养学生认 真审题，独立思考的习惯。这节课也让我们感受到了老师鲜明的教学风格，每一道题呈现出来之后都让学生经历观察、思考、交流、探讨的过程，最后教师点评，点 拨到位、评价恰当，较好的发挥了教师的主导作用。由于老师

的问题设计非常合理，极大地调动了学生学习的积极性。学生发言积极，思维活跃，课堂上探究学习的 氛围非常浓厚。学生敢于表达自己的见解，可以看出学生平时训练非常有素。

总之，张老师的这节课是非常成功的，也取得了很好的课堂效果，但本节课也存在一些不足之处，比如对学生的反馈应及时给予肯定和鼓励性的评价，多关注学生的 情感态度变化，尤其是激励学生的语言应更丰富些，这样可以从更高层次上培养学生学习数学知识的兴趣和信心，为学生的终身发展奠定基础，也可以使课堂更加生 动、活泼。

第二篇：一次函数图像与性质公开课教学设计

《一次函数图像与性质》公开课教学设计

广州市第四十七中汇景实验学校    黄琼

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