高考改革感想

一．高考改革要求我们要在初中做好充足准备。 高考改革后，英语将实行社会化考试，一年两考，三年六考，考生可多次参加，取最高成绩。这就意味着考生如果能在自己英语水平最好的时候（中考后）把握时机，在高一就尽早考出最好的成绩，那么就可以在接下来的时间里拿出更多的时间来进行其他科目的学习。这也就要求我们要极其重视英语，要从小抓起，提升孩子的英语能力，第一次英语社会化考试，就考最高分，减轻日后的学习负担。重视英语我们必须要科学合理地规划我们的英语课程。在高一想取得英语社会化考试的最高分，需要在初中做好充足的准备，做好初中三年英语的整体科学规划显得尤为重要。力争在初中四年夯实英语基础，一举决胜中考进名校，摘取英语高考最高分，两全其美。而初中时，孩子们在学校更多学的是死知识，要想做好最充足的准备，孩子们必须提升自己的能力，这样也就给了我们大北外校更多的机会。因为我们大北外校不仅仅教知识，更加注重孩子能力的培养。

二．高考英语依然重要，对于孩子的能力要求更高。

可以看到，高考并没有削弱英语的重要性，而是巩固了语、数、外作为三大主科的绝对地位。

在基础知识方面，新高考更侧重读语言的感知能力的考察，传统死记硬背单词语法的时代早已一去不复返，只有在语境中学会的、带着生命力的英语知识才能帮孩子们赢得高考。

在应试能力方面，新高考更侧重考察用语言知识解决实际问题的能力。

英语考试的成绩是基础知识和应试能力的综合结果。只学基础知识而忽视应试能力的培养，孩子很难把所学到的知识在考场上100%发挥出来；而一味迷恋解题技巧而忽视基础知识的学习，则会让孩子的成绩提升缺乏后劲。只有系统学习基础知识、科学培养应试能力，不回避真正的问题、不放弃必要的努力，才能让孩子稳步提分。

而以上提到的方面公立学校都没有做到位，这些需要我们大北外校来给孩子们弥补，我们能够做到学校老师做不到的，帮助孩子真正地夯实基础、提高应试能力。这对我们来说是一个很好的机会。

总的来说，高考改革，对我们英语培训学校来说，是一个很大的契机。高考改革英语变得更加重要，只要家长和孩子意识到这一点，会想要快速提升孩子的能力，而有这么好的机会，我们要做的就是努力提升自己，提供给孩子他们真正需要的英语学习能力。

第二篇：高考随想

3天来，没有比巴掌大的一张高考准考证，更有效的VIP通行证了。 　　它能封路，能让大脾气的司机经过考场附近时，不鸣笛、不猛踩油门或刹车；它能让学校附近的餐厅焕然一新，几乎看不到一只苍蝇；它能让周边的工地停工，让社区活动室的老人停下手里的麻将；它甚至可以让考生免费乘出租车，免费吸氧——瞧，这方寸之物快超越货币了。 　　这还远远不够。北京今年首次动用了特警保高考安全，并动用50辆120急救车，每台车配备了800兆电台，开通专用频道，以便救援时抢出宝贵的两分钟。北京市教委发出《致广大市民的一封信》，呼吁市民尽量乘坐公共交通工具出行。 　　在河南，有红头文件要求12个部门为考生“立体护航”，上到管天的气象部门，下到监控餐厅下水道的卫生部门。在广州，医学专家为考生开列“高考方略”，细化到了几时吃饭、几时休息、吃什么。在山西临县，所有网吧被强制关闭，网吧老板被告知“这是政府的命令”，“这是很多地方的通行办法”……有人提议，从明年起设立“中国高考节”，全国放假，以保证考生潜心高考。 　　嘘，请安静。一切为了高考！ 　　不得不说，整个社会得了严重的“高考病”！每年6月，全民集体进入高考语境，高考成为压倒一切的政治，一切为高考让路。原本一场属于学生的“个体大考”，演绎成了考全民、考社会、考政府的“国家第一大考”——瞧，这几乎是一场现代“全民战争”。 　　甚至，“战争”中飞机出动。20xx年高考期间，成都机场要求飞机起飞后拐弯，尽量避开中心城区上空飞行，这导致400个航班绕道。 　　唉，一声叹息。 　　夸张至此，已超出“高考扰民，还是民扰高考”这样的简单讨论了。 　　其实，已有很多人意识到“全民高考需要松绑”，“高考不能绑架社会”，可事实上，全民高考病一年甚过一年。大家一边反对“应试教育之恶”，强调“高考不是唯一的出路”，“高考应回归正常，社会应更加成熟”，可相关部门一边警示“大公共汽车不使用扬声器”，“监考老师不穿鲜艳的衣服，不要咳嗽”。难道公交车报个站，老师穿上大红衣服，就让原来能上一本的掉到二本去？ 　　再把逻辑往里拽一把。考生们认同“一切为高考让路”吗？前不久，多名应届毕业生给媒体写信呼吁：“还我们自由的考试空间，不要给我们来自社会的压力”，“使我们感到了比考试本身还要大的压力，这样的帮助对我们只有坏处没有好处”，“高考对我们来说就是一次平常的考试，希望父母和社会不要将自己的意愿强加在我们的身上”，“希

望把我们当做正常人来看待！” 　　这些“少爱我一点”的学生的声音，在整个社会巨大的“爱孩子”的声音洪流里，显得微弱无力。 　　很多失败的路，就是善意铺设的。把孩子圈养在保育箱到最后一刻，是社会之错。很难想象，这些刚完成成人仪式的学生，在参加第一次重大考试时，得到的是“特权”这个答案，哪怕他们的作文试卷里充满了“公平、宽容、苦难”这些字眼。 　　准确地说，我们眼里，只有考生，没有学生；我们眼里，只有这3天，而忽视了其余的成百上千天。 　　平时，学校周边的餐馆卫生是不是达标，附近的工地噪音是不是在许可范围内，网吧是否拒绝了未成年人入内，学校门口的安保是否严密……这本该是政府日常应完成的功课。月考的内容，不能拖到年考。3天能做到的事，300天照理也应做到。 　　可正因为平时“功课”没做够，才会为了高考3天，十余个部门联动拉网式排查、立体式监督——嘻，这多像学校里临考抱佛脚的“坏孩子”！ 　　今年，全国957万人参加高考，比去年减少约65万，计划招生657万人，平均录取率接近70%，比去年增加近7个百分点。按道理，这应该是较“轻松”的一年。可这3天来，成人世界包括政府，依旧“比考生还要紧张”，全社会依旧摆脱不了那种沉重而敏感的“高考情绪”。 　　这不是大国之姿。在高考问题上，社会应表现出多元、开放、宽容的文化情绪和心理。只有这样的社会，才谈得上健康自信，下一代才能从容地迈出社会第一步。 　　希望明年的这3天，我们把对考生的祝愿，放在心里，而不是标榜在“被动员”的战斗里。