全省首届“精英杯”小学语文课堂教学大赛
《世界上最美的是什么》教学设计
鹤岗市东方红乡中心小学:刘庆
指导教师:李相华
王 慧
《世界上最美的是什么》教学设计 教学目标:
1、 理解课文内容,体会和感悟“有一颗充满友爱的心,就
是世界上最美的。”
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 认识7个生字,会写出10个生字。
教学难点、重点:
1、 体会和感悟“有一颗充满友爱的心,就是世界上最美
的。”
2、 有盛情地朗读课文,特别是文中三种小动物是怎样寻找
世界上最美的东西的部分。
3、 学会书写出10个生字。
教学流程“
一、 导入:我们生活在美丽的世界上,你认为世界上最美的
是什么?
生1:花
生2:漂亮衣服……
师:世界上最美的到底是什么呢?
今天,我们一起学习班18课《世界上最美的是什么?》(齐读课题)
二、 初读课文,整体感知。
1、 用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读准句子。
2、 同桌分段读课文,看谁读得正确、流利。
3、 自由读课文,圈出字宝宝,同桌之间读一读,出示字,
带拼音读,去掉拼音读,开火车读。
4、 快速浏览课文标出自然段。
三、 再读课文、读中感悟。
1、 找生读课文:
师:边听边想,课文主要说了一件什么事?(谁能用简短的一句话说说课文讲了一件什么事?)
师:都谁参加比赛了?
生:小蜜蜂、小燕子、小鹿。
课件出示
① 小蜜蜂,小燕子和小鹿找到的世界上最美的东西分别是什么?
② 它们是怎样找的?
师:在课文中画出来读一读。(汇报)
生:我知道小蜜蜂找到的世界上最美的是什么。 师:在哪个自然段找到的,读一读,生生互评。 师:在下面试着读一读小蜜蜂高兴的心情。
师:找生读。
师:你认为他读的怎么样?
师:我们来欣赏一下小蜜蜂找到的美(出示课件) 师:看:着图片谁愿意给大家读一读。
师:有六个小标点,你认识它吗?(……省略号)它把什么省略了?(很多颜色)。
生:我知道小燕子找到的世界上最美的是什么。 生:是声音。
师:你是从哪知道的?
生:第5自然段和第11自然段知道的。
师:能给大家读一读吗?
生:读课文。
师:你认为他读的怎么样?(出示课件:声音) 师:谁能用最美的声音读一读第五自然段。
出示句子:鸟儿啼、蝉儿鸣、人儿哭、泉水唱歌儿……多美呀!
出现了4个儿字,应该怎样读?
生:前3个读出来,后1个读儿语音。
师:在下面试一试,谁愿意站起来读一读。
师:小燕子和小蜜蜂都找到美了,小鹿找到了吗? 师:默读13自然段,小鹿认为自己找到吗?
小鹿是怎么救下小刺猬的?在这一自然段中又有一个省略号。
师:后来又发生了什么故事?(汇报)
师:你们认为小鹿这样做值得吗?
(一起去看看大象伯伯是怎样说的,师生合作读)
师:从大象伯伯的话里你知道了什么?
师:智力比赛结束了,金灿灿的奖牌应该颁给谁呀? 生:小鹿。
师:难道小蜜蜂和小燕子找到的颜色、声音不美吗?
师:如果世界上没有颜色了会怎么样?如果没有声音会怎么样了?
四、 扩展
师:我们的生活也需要看得到、听得到的,也需要人与人之间的爱心。在你身边有没有爱心的人?(雷锋)?
五、 总结
师:不同的人在不同角度观察到的美联社不同的。
师:最后送给大家一句话,多帮助别人做点好事,就是我的最大幸福和快乐。
第二篇:《世界上最美的是什么》教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
小学语文《世界上最美的是什么》教案设计