感悟荀子谈做人的艺术

感悟荀子谈做人的艺术

总感叹古人的先知先觉，总得益于先人的大智大慧，总佩服那些俗语古训，因为，其实，我们经常行走在古圣先贤思想的边缘??

荀子在《非相篇》中指出：

人有三不祥：幼而不肯事长，贱而不肯事贵，不肖而不肯事贤，是人之三不祥也。 人有三必穷：为上则不能爱下，为下则好非其上，是人之一必穷也。乡则不若，偝则谩之，是人之二必穷也。知行浅薄，曲直有以相县矣，然而仁人不能推，知士不能明，是人之三必穷也。

人有此三数行者，以为上则必危，为下则必灭。

……

读罢上文，掩卷沉思，越来越觉得“人有三不祥（吉祥）”、“人有三必穷（困厄）”这些观点可真是概括得太经典了，即便是就今天的状况来看，于己于人于社会仍然是十分重要的。 荀子从“三不祥”的角度提醒我们做人要知道“事长”、“事贵”、“事贤”，即便是自己处于别别人更有力的地位；从“三必穷”的角度提醒我们做人要知道多予爱、多行善、多说真、多助人。当今社会，党和国家积极倡导和建设和谐社会，温总理最近在政府工作报告中有明确提出要让全国人民活得幸福，活得有尊严。因此，我认为我们每一个人必须有这种意识，更应该自觉践行这一理念。

也许有人说，没人天生愿意事奉、顺从别人，这肯定不错，但可不可以换一个角度想一想：今天你“事”了别人，说不准明天别人就会“事”你哩；反之，你今天损了别人，凭什么明天他不损你呢？孰优孰劣，不言自明。从现在起，做一个“‘事长’、‘事贵’、‘事贤’的人”，变“不祥”为“祥”；从今天起，做一个“多予爱、多行善、多说真、多助人”的人，变“穷”为“不穷”。

【附 译文】

人有三重不吉利的事：年幼却不肯侍奉年长的，卑贱却不肯侍奉尊贵的，没有德才却不肯侍奉贤能的，这是人的三种祸害啊。人有三种必然会陷于困厄的事：做了君主却不能爱护臣民，做了臣民却喜欢非议君主，这是人必然陷于困厄的第一种情况；当面不顺从，背后又毁谤他，这是人必然陷于困厄的第二种情况；知识浅陋，德行不厚，辨别是非曲直的能力又与别人相差悬殊，但对仁爱之人却不能推崇，对明智之士却不能尊重，这是人使自己必然限于困厄的第三种情况。人有了这“三不祥”、“三必穷”的行为，如果当君主就必然危险，做臣民就必然灭亡。

第二篇：为人师的感悟

为人师的感悟

大爱无言，在教师的岗位上，默默耕耘，为学生带去春风、春意，让学生感受关怀，说来容易做来难。初为人师的我也是从学生时代蹒跚走来，许多儿时的情景还是沥沥在目，当时的不理解与困惑在成为教师的那一刻变的清晰。

从老师的角度去触摸学生，和从学生的角度去理解教师，相信也只有在完成了这两个角色的互换后才能明白，老师与学生之间的关系竟是如此微妙的，教与学的关系总是在过程中相互转换着，短短两个月的教学工作就让我有了深刻感受：作为一名教师，我们应该从学生的发展和需求出发，做一个理解学生，关爱学生的老师。

初为人师的我激动过，感动过，茫然过，迷惑过，但每一天都积极而充实的过着。在这段时间里，手忙脚乱，忙着备课、熟悉教学、熟悉学生，努力适应自己已是一名教师的事实。初为人师，感悟良多。

教学第一学期，迫切的感觉到自己的知识体系不够完善，教学的重难点把握不够准确，导致教学效果不好。改进方法：

1、自己需要好好地把小学数学知识重新详细的写入脑海，建立完善的知识体系，以有利于自己的备课。

2、备课要充分。多听课、多研究教参、多与同事讨论，努力改进自己重难点把握不准的缺点。

3、上课的效果要尽量做到最好。学生的课余时间较紧张，故课上就要把该细讲的给讲透，注重教学效果，但是又要避免“满堂灌”。课堂上使用多种方法努力激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的学习动力，这能促使学生自主学习。

4、注重课后辅导。多了解学生，特别是所谓的“差生”，其实每个学生都可以学好数学，关键在于态度。作为老师，我们要关心、鼓励他们，给他们信心，及时辅导。

此外，课堂的随机应变能力仍需好好向有经验的老师学习，如怎样调动学生的积极性，如何集中学生的注意力，如何处理纪律不好的学生，等等。这些都需要我在接下来的教学中慢慢的体验，好好的学习。

在教学中我实行“刚柔并济”的方法，对学习态度不端正、课堂纪律不好的学生应及时给予批评，挫挫他们的锐气，但是私下又要跟他们分析因果关系，给予鼓励。我认为“鼓励”是一种很好的促进学习的方法，因为每个孩子都渴望得到老师的欣赏与关注，一个鼓励的眼神，一句真心的赞扬，一个真诚的欣赏，都会燃起孩子们努力奋进的火花。多点鼓励，少点批评，相信他们都可以学好数学。

作为新教师，各个方面都存在不足，但是我相信自己经过不断的改进，一如既往的努力，我将可以成为一名合格的教师！