给小学生布置作业的感悟

在传统教学中，原本具有积极评价意义的作业往往被异化了功能，使其不仅未能发挥出检查、督促和激励的作用，反而成为束缚师生头脑的枷锁，起到了负面作用。仔细观察，其误区大致如下 ：

误区一：作业多多益善。每天布置大量的作业，搞题海战、疲劳战，这可能是目前作业布置中最大的误区。应该说，适当地多做一些作业，有助于提高学生整体成绩，但是作业的数量和最终的考试成绩并不是始终成正比的。有的老师恨不得让学生所有的课余时间都做自己这一科的作业，不加选择地大量布置作业，致使作业量太大 ，学生根本做不完。虽然教师布置作业的初衷是为学生好，但凡事都要有个度，过犹不及，过量作业不仅加重了学生的负担，影响学生次日听课的效果，长此下去还会使学生养成抄袭、不交作业的坏习惯，成绩提高幅度不大，能力提升更谈不上，甚至逐渐丧失学习的信心，产生误解甚至抵触情绪，从而步入所谓的“学困生”行列。

误区二：作业机械重复。只要“量”，忽视“质”。 1

布置作业不加选择，随意性太强。能够不做书面作业的，也要留；大多数已经会默写的，发再抄写；能够做到书本上的，偏要再抄到作业本上；需要记忆、阅读、理解的知识，简单地抄写了事等等。造成课业负担过重。

误区三：作业布置一刀切。近些年来，有的教师逐渐倡导分层次布置作业，如作业超市，让成绩好的学生做上些高层次的作业，成绩较差的做基础性的作业。但在实际实际教学中，这很难行得通，原因是：大家都在追求学生整体成绩的提高，每次考试结束，便会有上级领导比较“一分两率”，进行教师排名，班级排名，学校排名。为了保证总成绩的提高，就需要所有学生成绩的提高，尤其是成绩较差的学生成绩的提高。在教学中，教师们不得不利用一切时间，使用各种手段，让所有学生都达到提高成绩的要求，这就要不断地给成绩较差的学生加码。如在考试前，就跟学生说考不到多少分，就要多做作业。这样布置作业的结果是成绩好的学生吃不不饱，成绩差的学生吃不了。

误区四：作业布置太单调。目前，教师布置作业多以强化记忆、理解教材内容、应付考试为主，以至于许 2

多学生认为，只要把老师布置的写在本上的、需要背会的作业完成就万事大吉了。师生拘泥于教材，把教材教辅书当成圣经，一遍遍地重复，使学生一个个逐渐变成为成绩而学习的“背多会”，不但使学生做作业了无兴趣，还禁锢了学生的思维，更使这些孩子为应付作业花费大量时间，脱离生活、脱离社会，该有的童趣没有了，该激发的思维火花被扼杀了。

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第二篇：小学生学生感悟篇

高效课堂的体会

——谢嫣然

原来数学课的时候，老师总是一道一道的给我们课题，可我们却不珍惜老师对我们的爱，所以老师就很生气！可老师还是忍下去了！

可是现在变了，现在有了老师的好帮手——投射教材

现在老师可方便了，有用为我们操心，我们也不会觉得很烦恼，我们也好学多了，也爱学习了 ，学长们也放心了，老师也不会为们操心了！

原业语文课的时候，我们大声朗读课文，老师也教我们写背、读，我们大家都很累，自从有了投射教材，我们才放松了些！

高效课堂可神了！只要一点鼠标，你要的资料就会出现！而且不会向原来那样老师亲自写在黑板上。

有些家长在说自己家的孩子都聪明，懂事了！长您们知道吗？是高效课堂帮的忙呦！

那天，我妈妈、爸爸回来了，我说：“爹妈从下来吧，我给您们倒茶！”妈妈说：“呀！今天怎么我的宝贝女儿变的那么懂事了？我心里美滋滋的，妈妈如果想知道，我告诉你吧，是高效课堂帮的忙！”

我喜欢高效课堂，老师的付出和希望，我一定会珍惜的！

高效课堂的感悟

我感悟到以前的方法不能吸引我们的注意力，也不能几年同学思考问题，数学老师讲一个练习要用二三节课才能讲完，语文老师讲一课要用一二节课，而且还是老师先教我们才让我们做题。

现在我们学校变好了，变成了高效课堂，不用说我们是多么喜欢高效课堂，因为现在又能吸引我们的注意力，又能节约教室里的粉笔，老师们把新的课教完，还可以让我听听音乐，还可让我们看看节目，而且上课的时候还能让我们几个同学一起思考问题，开始不懂的问题还可以问一问老师，老师就能教你这道题的方法，老师们也不用用完粉笔去买。现在我们班的差生也在慢慢的上升，这样我们班的学生成绩会越来越好，老师们也就可以和我们高高兴兴的上课。

这就是我们的高效课堂，这就是我们美丽的高效课堂，大哥哥大姐姐们，你们的高效课堂好不好呢，以膛能和我们一起交流一下呢………

小学三年级

姓名：邓鹏程

高效课堂的感悟

我对高效课的感悟：

第一点：因为桌子搭在一起的，所以不会的，不懂的就可以问。

第二点：培养了自学的能力。

第三点：锻炼了团队一起合作的精神。

第四点：以前我们就只能围绕一道题想啊想，现在不同了，因为几张桌子搭在一起，所以自己不会的题就可以拿出来大家一起讨论，就开放了大家的思维。

第五点：因为老师就不会像以前那样一次一次的教我们了，而让我们自己用方法学习，所以还建立了新形的学习模示。

我对高效课堂的看法：

第一点：因为我们还小，所以基础还不达，根本发现不了什子问题。

第二点：不能引得学习。

第三点：自控的能力差，老师喊我们自己学习，但是我们就不没有自觉的学习，自觉的参与与问题，考虑问题。

第四点：有时候没有促进他们学习，反而他们的话更多了，而且搭的桌子让他们在老师没在的时候说话，拿些小玩具在桌子上玩。

三年级 王静

高效课堂的感悟

以前的教育方式不能吸引我们的注意力，现在有了高效课堂就能提高我们成绩。

我们学校变了中，变成了高效课堂，不用说我们是多么喜欢高效课堂了。以前老师们讲课要好长时间讲完，现在有了高效课堂就不用讲好长时间了，每次语文要讲一二节课，数学课一个练习要讲二四节课。所以我们有学听，现在我们有高效课堂我们就不再向以前那样不爱听了。

而且，以前老师留给我们自由学习时间少，现在大多数问题都是我们小组内自由学习的。我们快乐学习就是老师们的帮助，我们开心也就是老师的快乐，现在过什么节都搞的欢庆，尤其是“六一儿童节“布置的像出名似的。我越来越喜欢高效课堂了，它能让我们的老师大多数不用在黑板上写字了，不然老师的手会疼的。如果你还有什么感言的话就也一起跟同学和我一起交流吧，让我闪体现高效课堂的感受吧！

班级：小学三年级

姓名 ：杜雨函

我对高效课堂的感悟

学校时安装了教学电子设备，这使我很惊讶。星期一，教室粉刷的像玉一样，下面还涂了一圈蓝漆。再看看讲台，以前的讲台不见了，讲台变成了崭新的，里面还安装了键盘，显示屏，黑板被遮住了一大半，原业进台上的显示屏就是跟黑板上的显示屏相联系的。这里那是教室啊，简直就是天堂啊！

上英语课时，杜昕老师把它打开，全班都“哇”的一声。随后，我们便专心的听老师讲课。读英语单词。这让我感悟到“高效课堂”是多么方便，快到“六·一”儿童节，我们跳舞，因为食堂和其它的教室别的班在跳。所以班主任姚老师让我们把桌子靠墙，他把优盘插进去后，我们就可以跳了。

在“高效课堂”中我相信我们会更加用心更加专心。

班级：小四

姓名：赖帆

姓名：赵亮（五一班）

新学期，亲气象，我们也开始了新的学习。这学期，学校实施了高效课堂教学模式，高效课堂和平常不一样的是：平常的课堂是老师经同学们讲题，而高效课堂是同学们讲题，而老师补充；讲题前如果有不会的，还可以小组讨论。

我要为高效课堂喝彩，因为高效课堂把一个弱小的我变成了

一个勇敢的我，让我敢在大家面前计题，我有不会的题在小组讨论时，组长会给我耐心的讲解，直到我会为之。

记得有一次，在一节数学课上，数学老师在黑板上写了几道分数加减题，然后说：谁主动上来做这些题？”同学们听了这句话，都不约而同的举起手来，结果老师却让我去讲题，我鼓起勇气把题讲一遍，我得到了表扬，我心里高兴极了。 我对高效课堂非常感激，它给带来了大胆、创新、欢乐和设想。

五年级一班 张玉枚

高效课堂是不断地丰富我们语言知识，我们就应该更努力地学习，为我们自己将来生活更美好 ，加油吧！

今天，我就利用这次作文，来说说我对高效课堂的感悟吧，来说说高效课堂给我们带来的方便，和不足让我们失去兴趣的精美图案。

那回，放完了周末假，收假来到教室发现，教室多了一台多媒体，大家都在欢呼着和忙着打扫灰尘，因为此刻大家的心情和我一样有着兴奋的感觉，感到校园的变华真大呀，使我们大家都赞叹不已。

现在，老师们都买了U盘，往音箱上一插，屏幕上立刻出现了图案，老师再次一点，就显出了问题。英语老师上课，每次都在用手不停点，不知忙碌的什么，语文老师喜欢在黑板

上写字，语文老师把字一往上写，工工整整马上出现，我特别喜欢美术老师上课，因为我们又能看到精美的图案，真好！ 高效课堂让我可以大胆举手发言，让我再也不怕站在讲台上给同学人讲题，我也特别喜欢高效课堂，因为他可以主行多人有发言的机会。高效课堂可以让世界上少一点儿灰尘，可以让马虎的人，改掉坏习惯，可以让愚蠢的人成了一外平凡的人，

让我们加油吧，可能我们基中一个将会很有用，能成为世界的人才，不管怎第样，我们一定要努力学习，因为高效课堂鼓励着我们！

那天按装了多媒体后，我们就上了高效课堂，我上过高效课堂的感悟是从有了多媒体，老师就可以不用站在讲台上拿粉笔在黑板上写了，1、可以让老师轻松；2、可以很快的查阅资料，还有如果老师在黑板上写了简体字，我们又认不出来，就不能做好笔记了，还有老师有时候写错了字，我们有些同学只顾写，根本不管错，没错，最后有几个细心的人发现了，告诉老师和，老师改了，底下就有许多人到处去借修正液，有了多媒体，我们就认的上面写的字了，因为多媒体上没有简体字，还有我们也可以不用写错字了，还有我们就可以写快一点，节约时间，这样一节课，就可以有更多时间学到更多的知识，这样就可以让我觉得时间过的很慢，因为我以前

认为时间过的好快呀！一转眼就从星期一到星期五，就很快的放假了，高效课堂是我们以前多么想上的啊！现在我们上了，我们非常高兴，现在我们觉得上每一节课，我们都觉得有意思极了，现在上语文、数学、英语就方便极了，每次上英语课，只要老师把U盘插进去，就可放英语歌，把英语歌弄成板面，就第一次都可以放了，不把U盘插过去，都可以放，这样学英语歌就方便多了，我们就可以不用抄歌词了，上数学课，老师把U盘插进去，数学书面上的题目就出现在多媒体上屏幕上，我们就可以不用写在本子上了，因为有时候老师会叫我们把数学书上的题抄在本子上做一遍，有了多媒体给我们带来了许多方便，还有上语文课的时候，只要老师打开多媒体，再打开白板，就可以拿起多媒体配用的笔在上面写字，还可以用圆珠笔，荧光笔，钢笔，在上面就算写了再多的字也可以很快的擦掉，这样可以节约时间。 多媒体是一个可以给我们带来方便的机器啊！

五二班 江悦

自从实行高效课堂我觉得这是一个使学生讨论起来最好的方法，可以使以前不爱说话的人把嘴巴动起来，高效课堂有一特点是上课老师可以随时在某一个学习小组抽某一个同学起来回答问题，旁边的同学可以跟小组进行讨论这个问题。高效课堂可以使几个小组进行比拼，看哪组午的平均数

最多，哪一组的平均数最少，这样每一个同学就会有学习目标，会有比拼对手。可以随时交流不懂的问题。使以前不会学习的同学，会安排自己的学习生活，只要一个人有了学习生活，那当然学习起来就很轻松；人会安排自己的学习生活的人，那他永远都会很累。现在我们的教室装上了电子白板，在加上实行高效课堂那是十全十美，上课就会很快乐，很轻松，一节课就好像在快乐中度过，没有烦恼。高效课堂的实行给我太多的启发，现在有许多同学能和书做朋友，能和书打交道，书上的题我们渐渐的能看懂了，高效课堂就要多写、多看、多记、多动脑筋，多背这样学习就会一直上升。每次讨论都 要激烈的去讨论每一个问题，搭成一个学习的小组是为了学习的方便，不是在一起说话，实行高效课堂是为了 学习。就是因为高效课堂，大家在课堂上就会变得更活泼。所以我希望高效课堂能够继续进行下去，这样大家就能在课堂上随便一些，不像以前上课那么拘谨。现在有了高效课堂与电子白板，那以后我们以后一定能养成自学的好习惯，大家 也都能更好地学习了，这样我闪每个人都可以成为一个不懂就问的好孩子，这样我们永远不再害怕回答问题了。 啊！有了高效课堂，我们就能在快乐中学习。

五二班 喻冰

自从实行了高效课堂，有许多同学的成绩渐渐上升，而有些

同学的成绩却在下降，那是因为高效课堂有好处也有坏处。 其中，好处是大家可以一起讨论，把不懂的问题提出来和大家一起讨论，把自己的方法说出来和大家一起理解，并说出理由为什么要这么做，在老师讲课时，并要认真思考老师提出的问题，当老师计完课后，就是我们自主学习的时间，在自主学习的时候，我们要找一些比较难做的题，把它解答出来，还要说出自己的理由和解题的方法，这些就是高效课堂的好处。

坏处是有虚无缥缈成绩差的同学在上课时经常相互说悄悄话，还有些同学趁老师计时偷偷吃零食，其中还有一些同学把漫画书藏在书本下偷偷的看，也有一些同学在老师上课时在桌下做小动作和玩一些小型玩具。还有一些调皮的同学当老师一走出教室，这些同学就开始到处乱跑，并且大吵闹，当组长管他们的时候，他们就越来越调皮，只要老师一进教室，他们就坐的好好的，并且假装做作业。这就是高效课堂的坏处。

觉得高效课堂，虽然可以一起讨论但有些人却利用它说话，所以我觉得应该在改一下高效课堂的纪律。

五二班 梁隹怡

“高效课堂”当老师说起时，我们感到很疑惑，高效课堂到底是什么？要怎么样才叫高效课堂呢？原业高效课堂就是

老师蛤讲10分钟的课，剩下的时间自己讨论学习。刚开始，我们都不适应，最后我们渐渐对它不陌生了，反而喜欢它了，虽然老师只计10分钟的课，但是会把我们学习的好奇心引出来，“这道题我没有听清楚，可到底怎么做呢？”一直这种疑问，在我们的心中徘徊，觉得自己非要找到答案，而且自己不懂的还可以和同学讨论，还能收获更多不同的意见，让我们自己去判断谁对谁错，以后再也不会犯这种错误了，我们的学习成绩越来越好，而且最重要的是让有些不爱举手的同学不在害怕，肯在课堂上大胆发言，说出自己算出的结果，不光在自己班里，如果有很多老师听课，我们依然会保持这种好的状态，展示自己的风采，还提高我们自己的自学能力，能更快，能更快理解书中题意，完成所提出的问题。 既然有好处，也就有不足之处，当我们凑成小组讨论学习时，有的同学就找空子说话，影响课堂纪律，有些调皮的同学就趁老师不在时打跳玩耍，老师一来，他们就立刻拿起书本，“认真”地看起来了。

高效课堂，它带领我们找到读书的快乐，把我们带到知识的海洋里，让我们去吸引“营养”，高效课堂可真好啊！

五二班 唐潇

自从高效课堂实行后，我们几个同学都发现同学们的成绩都有所提高了。

以前没有实行高效课堂的时候，上课都非常麻烦。实行高效课堂，老师把我们搭成学习小组，两张桌子为一个小组，实行高效课堂，好处也有，坏处也自然少不了，麻烦少不了，方便也肯定少不了的，上数学课的时候，不懂的题可以小组讨论，讲卷子的时候，老师还得一题一题的写在黑板上，然后说为什么这个结果，还有的概念，我们并不知道，有些概念是什么，然后老师给我们念，我们就写在书上，有时候老师怕我们记不到，老师就要给我们写黑板上，然后我们再抄书上，上英语课的时候，老师又要把单词一个一个写在黑板上，然后老师又教我们读，有些是单词，又有些是一连串的句子，单词还很好读，而句子可就不好读了。上语文课，老师还午在黑板上把一句话或是一篇课文主要讲什么，都还一字得慢慢地写下去，写了之后，我们又抄在自己的语文书上。 现在，有了电子白板，校长还要求我们实行高效课堂。以前就连黑板上一个物体或是统计图的，很麻烦，而现在有了电子白板，画一个物体或是画一个统计图都已经不成问题了。什么概念，算术题、应用题……电子白板上都有，老师也不用在黑板上写那么多的字了。画图也不用在用手画了，直接用白板就够了，而且，如果有某种地方不会，白板上也会有分析。如果你全都会了，老师还会在白板上翻出几道练习题，让你好好动动脑，老师也都没有在讲了，直接我们跟着白板自学。

无论上什么课，我都觉得非常好，所以高效课堂不是白提。我希望同学们能通过这个活动能够学习的更好，并不是叙旧。也不是看漫画，也更加不是让我们聚在起说话的，这说了读书很快乐，我们要读书，读书是为了自己，而度不是为了别人。

五二班 郑秋玲

自从实行高效课堂后，我发现同学们的成绩都有所提高了 起初，老师为了这事，招我们搭成了小组。很好大家在不向老师说不懂几个字了，然面这样有好处也有坏处。好处是大家都在主动的讨论问题，互相提出一些议建，修改。上英语课时，有不会的单词，字母、句子都可以互相问一问，查一查，有时老师还会叫一些不爱回答的同学来回答一些问题，上课时还会让一组同学来说一说，今天学了什么，掌握了多少。

好处有了，坏处当然少不了，一件事物不可能是十全十美的。 坏处就是有时在老师有事不在班上时，我们班有的同学就无法无天。因为桌子搭在了一起，人也就“搭”在了一起。有的同学钻在一起吃小吃，有的同学就在一起高声谈笑。有的就挤在一起看起漫画来。而老师一来，大家马上就恢复原来的样子，大家坐的整整齐齐，一片片诵读的声音，丝毫看不出破绽来。

而对于坏处，老师也在全力改补。他总是悄悄的在暗处偷看我们的一举一动。在到课堂上给我们指出缺点，让我们去改进缺点。如：不讲卫生乱甩垃圾，不礼貌用语，不尊老爱幼，走过垃圾旁不去捡等，老师总给我们讲一讲，让我们意识到自己的错误，让我们改正。

我希望高效课堂为的是让我们提高学习成绩的，而不是让我们聊天，吃小吃，看漫画书的。所以我们要借此机会好好利用，好好学习。说明我们要发扬好处，禁止坏处出现。相信我，读书是快乐的。

六年级 赵镭

高效课堂的体会

“高效课堂”是我们今年上半期开展的一个学习活动，从字体表面意思来理解就是在课堂上花的时间少，但效率高的学习计划。为此我们还设计了个口号。

这个活动已经进行了半期，从学校开展的这个高效课堂中我有着深刻的体会，我是班上数学成绩不算很好的学生，上课时，总是很胆小，不敢举手回答问题，因此，锻炼的机会很少，不能实践，光靠平时自己去理解是远远不够。成绩始终提不上去。但自从搞了“高效课堂”这个活动后，我开始改变了以前的样子，搞“高效课堂”老师让我们四人一个小组，每个组员都要当组长，给其他三人讲卷子，我在给别人过程

中，不禁胆子变得大起来，在给别人讲的同进，自己也解决了不处不懂的问题。因为数学方面的大胆让我对其保卫科目学习从被动变为主动，不仅给我很好的学习帮助，还让我们班的同学都能获益，现在上课回答问题，大家都积极主动多了，以前一些不受回答问题的人，现在都敢举手回答问题了。 我希望“高效课堂”的活动，能够继续开展下去，去锻炼和激发更多的潜力，让差生不再自卑，知道自己也能优秀的。

六年级 罗静雯

我们已经开展了半年的高效课堂。这半年来，我们也体会到了不少学习的快乐和对我们有利的地方。关于高效课堂的开展，我觉得学校采用这种方法很好，因为这样，不仅锻炼了我们的思维能力，让我们学会独立思考，自主学习，还提高了我们的语言表达能力。从中午到快乐和收获。古人说；书山自有勤为径，学海无涯苦作舟”。古人总把学习当作是一种痛苦。但我不这样认为：我觉得学习是一件高兴的事，通过自己的努力和同学们互相帮助学习之下，取得了好成绩，得到了老师、父母的表扬，同学们的羡慕。这难道不是一件快乐的事吗？我想古人之所以说学习是痛苦的，是因为他们不懂得学习的方法。如果他们也像我们一样开展高效课堂话，我想他们就不会写学习是痛苦的了，而把“苦”改为“乐”。不愧是高效课堂，它让我们学习起业既快乐又易学的不止独

立思考学习，如果你不相信，自己经过计算思考很久算出来正确的答案会让你欣喜若狂。真可谓是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”还有，你做出来一道题，或许有千千万万道相似的题你都会做了，难道不开心吗？我希望高效课堂能传遍每个学校。让所有人都能知道和感受到高效课堂的乐趣。让所有学持像我们一样，爱上学习，喜欢学习，独立学习，高高兴兴，轻轻松松学习，一起健康成长。

六年级一班 张娇

高效课堂已经开展了关年了，从高效课堂中我收获了很多，也懂得了许多。高效课堂的开展，不仅使我们能够自主学习，还使我们脑子灵活，高效课堂刚开展时，我闪并不适应，总觉得合全学习还是有一点困难，但是渐渐地，我们适应了这种教学方法，通过合作学习有的同学成绩上升了，有的下降了，但大部分同学成绩都上升了。

高效课堂分为三部分和三个阶段，一部分是：十分钟预习一课本；二部分是：小组讨论学习；三部分是：提出不懂的问题，老师解答。阶段一是：小组同学推选一位同学担任组长，为大家讲题；阶段二是：小组同学轮流当组长；阶段三是：老师随意抽号数，抽到谁就由谁担任组长。现在，我们到了

第三阶段了，当然，这样做的主要目地是为了锻练我们的语言能力和思维能力。

经过小组的合作学习，许多问题我都能讲的出来，并说出原因，虽然我的成绩不是很好，可是经过高效课堂的开展，经过小组的合作学习，我的成绩还是有所上升。但是到现在还是有一部分老师没有开展，所以我建议还没有开展的老师马上开展，希望同学们也要积极的参加，将这种独特教学方法开展下去，支持下