对于小学生阅读的感悟

一个人一生中要阅读大量的东西，小学语文是基础教育，不仅要是每个学生在识字不多的情况下，通过拼音扩大学生阅读量，更重要的是要他们掌握一定的阅读方法，为以后的阅读奠定坚实的基础，这也是每个小学语文教师义不容辞的责任。把这些规律性的东西教给学生，他们的阅读能力就能得到进一步的提高。 说到阅读教材，它有丰富多彩的内容，是学生扩展视野、获得知识、培养能力的信息资源，是增长知识的宝库，为学生的能力形成提供了充足的营养。这正是叶圣陶先生说的“语文教学无非是一个例子，凭这个例子要使学生举一反三”。现代科学技术的发展要求我们培养的一代新人不仅要掌握丰富的知识，而且还要有独立探索知识、运用知识的能力。能力与知识的密切联系迫使我们的教学既要重能力也要重知识。而根据语言学习具有广泛性的特点可知，发展学生的语言非基本任务，着重训练学生理解语言和运用语文的阅读能力的培养是阅读教学的核心。这种以字、词、句、段、篇基本功训练和听、说、读、写基本功训练的阅读能力的培养与其他诸多能力的培养，如思维能力、认识能力、自学能力、办事能力等等构成了语文教师教学的内容。

一、对于思维能力的培养，重在与语言交流紧密结合，

只有充分交流才能提高一个人的思维敏捷性，提高思维的敏捷性反过来又能使人更流利地运用语言进行交流。

二、关于认识能力是在教学中培养学生。一是认识学习过程，二是在学习过程中认识事物，使学生在认识过程中能把感性认识上升到理性认识上去。

三、关于自学能力的培养，教师在教学中要做到循序渐进。利用“牵引扶帮”的方法教给学生学习的方法，掌握自我阅读的本领，把注意力放在阅读的过程。这一能力的培养会使学生学会阅读，积极阅读，积累丰富的知识以求达到运用。 四、对于学生的办事能力的培养，教师要有远大的教学观。在听、说、读、写的教学中让学生充分从书本上走出去，到大自然中去，亲自动手动脑借以培养他们的自我办事能力。

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关于这半年来在民商学生会的感悟

不知不觉中我已经度大一的上学期，在这半年中，我参加了许多学生机构，这里面，，尤其是民商学生会叫我经历了很多，学习了很多，明白了很多，感悟了很多。 感悟之一-------责任。在学生会工作学习的半年中我深刻的体会到了责任这两个字，何为责任，就是要把学生会看做自己的家，要把为同学们服务视为作为一名干事的责任。上了大学后发现，来自家长，老师，对你的约束越来越少，许多事情要凭借自己的责任心去做，学生会的工作也是如此，在学生会工作，并不是完全的会有人直接下发给你命令去做，下发的仅仅是一个要求，你把工作做到什么程度，做得好坏，做的用心还是不用心，更多的是凭借自己的一颗责任心去做，只有把学生会当成了自己的家，把学生会工作看成自己的责任，才能更好的在学生会中发展，才能更有利于民商学生会的发展。

感悟之二--------耐心 细心。学生会工作中更要有耐心细心二字。就学习部大一上学期的活动我都一一参加了，在组织，参加活动的过程中我深深地感悟到，对待学生会工作要有耐心 要细心。在学习部主办的，夺宝奇兵，我为答题狂，等活动中，工作量是非常大的，而且在工作过程中，往往会遇到许多没想到问题，首先必须细心地准备工作，然后遇到问题要及时正确的处理。遇到不理解，不支持我们工作的同学要耐心的沟通。所以说在学生会的工作中，细心 ，耐心是必不可少的两项基本能力、 感悟之三------创新。在学生会的学习与工作中，发现创新是一项优秀可贵的品质、我们学生会的工作中，无论是活动的策划 还是流程 ，不能墨守成规，应该吸取上一年这个活动在组织时的学习与改进之处，增加和活动的可实施性 ，可操作性，新颖性。比如学习部20xx年的夺宝奇兵活动，大一组就吸取了大二组的经验，对都宝奇兵活动进行了创新，增加了路线，增加了游戏的趣味，让同学们在快乐中学习，获得了同学们的一致好评。

根据这半年对学生会的了解我觉的学生会工作可以增加几个方面

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Q 感读经典 1 / 6

赵纹浩：

经典之所以流芳百世，是因为其中的道理值得人们去深思，去揣摩，而“经典”这一名头并非一些无知之人所定义的，尽皆由圣贤之士所取。

经典中有锻炼豪杰的横逆困穷，有顽金钝你不去这样做，但你无法阻止别人这样做。你不讲诚信道德败坏，但你不能阻止别人活得比你精彩。同样，你善待别人时，不要抱着他也应善待你的心理，你所有的给予馈赠，不能以得到回报为目的，那你为善的心就不诚了，就缺少了一种纯洁的根源，那么也不会开出美丽的花。

铁皆可陶熔的洪炉大冶，亦有横流污渎尽皆容纳的巨海长江??在享受经典的过程中我们可以得到许多感悟。

经典教会了我要存有一点不忍的念头，有一段不为的气节，如此方可生世生物，撑天撑地。经典还教会了我从容，不论是面对庭前的花开花落，还是天外的云卷云舒。经典也教会了我自己去体会，去感悟，去经历，去得失，不论是事理，或是意兴。

经典还教会了我从现在开始努力拼搏，因为这样方可做精金美玉的人品，方可立掀天揭地的事功，方可有百折不回之真心，方可有万变不穷之妙用。

马梦晗：

有的人活着，注定平凡；有的人活着，却在为取得不平凡而努力。

其实我们每个人对于自己而言，都是伟大的，都是重要的，应当被重视，因为我们有被自己关心，被家人关心的价值。

如果有一天，你不满足这样平凡的存在，渴望被重视，渴望被人用双手捧起，你该有所行动了。一个人的失败与否不知与他的才能、机遇有关，虽然这是不可分割的一部分，但是同时拥有星星和月亮，才叫真正的夜空如果你空有才干与能力，不为此付出辛劳与汗水，你有打开宝藏的钥匙却不着急去寻找那珠宝，就迟早会被比你辛劳百倍的人拿走。

努力工作是这样，诚实做人，也应如此。

你想想，谁的一辈子不是连滚带爬，或跌跌撞撞？有人把这看作考验，有人把它当成折磨。活在这个世界上，这都是无法避免的，人生注定有风雨，但只有经过风雨活下来的人，才看得见彩虹。

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西眉小学开展“十个一”活动学生感悟与体会：

第一次做饭

西眉小学4年级2班 杨正宇 今天妈妈去亲戚家了，我回到家发现家里空无一人，而我的肚子已经咕噜噜地唱起了“空城计”，找遍家里没什么好吃的，只有地下摆的几样蔬菜。于是我决定自己来做点东西先填饱肚子再说！

做什么呢？想来想去我决定做西红柿炒蛋。我为自己的“天才”想法兴奋起来。我学着妈妈的样子，首先从冰箱里精心的挑选出四个又大又圆的鸡蛋和一个西红柿。找出一个碗，把鸡蛋往碗上一磕，可是鸡蛋仍挺着大肚子一点也没破，好像骄傲的对我说：“哼，小样，想磕动我？没门！”于是我再次把鸡蛋用力地向碗上一磕，想不到用力过猛鸡蛋汁溅了我一身，哎！平时看妈妈做得那样简单，轮到自己却那样难！清洗过后，我试着用不大不小的劲再次磕一个鸡蛋，啊，成功了！我把鸡蛋一个个打进碗里。接着把西红柿切开，把鸡蛋搅和均匀撒上葱和盐。点开火倒入油，等油锅“滋啦啦”作响后，离着老远就倒入了鸡蛋液，吓的要命，生怕油迸到手上。还好还好！没事没事！我的手心都是汗。我长舒了一口气！过了一会，鸡蛋四周冒起了乳白色的小泡泡，我把鸡蛋翻了翻，接着倒入西红柿，又炒了一会。一道菜就这样出炉了，我吃着菜，吃着这经过千辛万苦才作成的菜。我的脑子里全是妈妈作菜的情景，妈妈是多么的不容易啊！

《雷锋故事》读后感

西眉小学五年级二班 陈川

自从我看了《雷锋故事》之后，我对雷锋那助人为乐的精神又有了进一步地了解！

有一次，雷锋要回抚顺的部队去，在人流中，雷锋看见一位白发苍苍的老大娘，一手拄着拐杖，一手拿着个大包，正吃力地走着。雷锋赶紧跑上前去问那个大娘要去哪儿，原来大娘也要去抚顺，她要去看儿子。一听是和自己同路，雷锋立刻接过大娘的包袱，搀扶着大娘一起上了火车。下火车后，雷锋又带着大娘东打听，西打听，找了两个多小时才找到了大娘的儿子家，大娘的儿子拉着雷锋的手，一再感谢……

雷锋所做的好事真是怎么说也说不完！

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从读中培养学生的感悟能力

贵峁完小 郭新娥 2014.3.17

感悟就是人们对自然与社会中的人、事、物、景的内蕴产生的一种顿悟性认识。感悟能力是学生的一种基本素质，“心有灵犀一点通”所指的其实也就是感悟能力。感悟能力的高低与一个人的智商与知识层次及至外界启发都有一定的关系。一个人的感悟能力并非天生的，是后天可以培养的。学生阶段是一个人综合能力（包括感悟能力）形成与提高的关键时期。那么，作为语文老师应从哪些途径有效地提高学生的感悟能力呢？可以在三个方面来培养锻炼学生的感悟能力。

一、重视语文课堂教学，培养学生的感悟能力。 1、课前预习课文，初知文章大意。做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。上课前，语文教师可适当地布置预习提示，让学生通过认真预习，知道课文大概讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，一定要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌或小组讨论。还要求学生能找出自己喜欢的句子，段落，多读多悟，这样既锻炼了学生自主阅读的能力，又提高教师课堂教学的效率。

2、启发学生读中感悟，关注学生的读书感受。阅读教学时，学生读书的方式有多种，但我们要多训练学生“眼到心到”的默读，因为默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思考，而且还要有比较快的速度。所以学生读文时，引导学生边读边思考，把每一个词语，每一句话读通，读懂。读完课文后，想想课文讲的是什么，并能用自己的话概括全文的大意。在教学时应多鼓励学生把自己的读后感悟，不同的看法，大胆地说出来。由于学生的个性特点，知识积累，情感体验不同，对于同一事物会有不同的感受，作为新课标下的语文教师应大胆放手，让学生在课堂上多读，多悟，多说，多交流自己的个人感悟。阅读教学就是学生，教师，文本对话的过程，通过读说练来与语文情

感共鸣，帮助学生更深地体会文章的思想感情，同时也培养了学生对文章的感悟能力，也助于提高学生的语言口头表达能力和概括能力。

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当一天学生的感受

李秀忠

20xx年11月28日，我来到六年级一班，当了一天的学生。对课堂又有了新的感受感受了。

第一节课是房晓娟老师的英语课，房晓娟老师的个人素质相当好，但缺乏对学生学习心理的研究。房老师首先放录音，让学生跟着读，体会表准英语的阅读，很好！接下来是检查昨天布置的英语背诵，但没有将落实进行到底。比如，到底有多少学生不过关，过关的很好的又有多少，如何评价他们？它显得非常重要。教学一定要研究学生认知的本质属性和学生心理年龄上的学习特点，在学生的学习过程中，他们需要监督，需要评价，需要鼓励，需要奖惩，需要合作等等，缺了那一个方面，都是不完整的，是欠缺的。英语课堂最重要的是什么？英语课能否活跃一些，分成学习小组，进行多背多记多说多些的比赛呢？学生进行选择训练和完形填空训练时，为什么选错词，一句话，读的少背的少是根本。

第四五节课是孙玉芹老师的课，这节课是我听到的非常优质的语文课。她完全实现了语文课的让学生感悟人生道理，孕育学生积极的态度情感、人文精神和积累语言素材的功能。

其他老师的课的共同特点是注重知识的传授，而忽略了对学生的有效评价，忘记了课堂存在的意义是将学生的兴趣引向课堂之外，忘记了课堂是学生生命的发展场，生活的体验场。

最后我询问了学生对老师喜欢与否的理由，学生学习好坏的原因。结果如下：

学生喜欢的老师：对学生公平公正，不偏心，不偏向学习好的。有亲和力，有幽默感，能理解学生，能同学生谈心，沟通、交流，善解人意。让学生在快乐中学习。知道给学生留面子。不喜欢一张#9@k脸，无幽默感的老师，不要轻易给家长打小报告。不要布置太多的作业，不要轻易打骂学生．不要拖堂，不要让学生产生恐惧的老师。 学生学习不好的原因：不及时处理不懂的问题，不喜欢请教别人。没有及时复习巩固或预习，不认真写作业，上课不认真听讲，注意力不集中。说话，做一些小动作。对老师有情绪。老师讲得太快，失去了信心。曾经有个老师势利眼，收家长的礼物，自暴自弃。 学习好的原因：上课认真听讲，把老师说的重点记下来，放学回家写完作业，还会做一些课外资料来充实一下自己的学习。

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让学生在活动中体验感悟

王红

创设活动课是初中思想品德新课程最佳的、也是最基本的教学形式，在教学中应着重注意发挥学生在教学活动中的积极作用。新课标强调学生的体验学习，强调在教学中关注学生“经历了什么”，“感受了什么”，“体会了什么”，也就是学生在活动体验中“感悟到了什么”。因此，在教学中要突出安排有效的课内、课外活动，让学生在活动中体验感悟，使课程吸引学生，改变传统的授课方式，充分体现寓教于乐，促使学生在轻松、快乐的氛围中完善自我，使课程教学有效，体现初中思想品德课以塑造学生健全人格为目标的教学新理念。

而活动课是侧重学生直接经验的课程，这种课程的主要特点在于“做”，在于手脑并用，在于脱离开书本而亲身体验生活的现实，以获得直接经验和情感体验。如在初中思想品德课《男生女生》一课教学中，教师设计让四名男生、四名女生上台活动，教师先是让男女生之间相互问好、交换礼物、握手，男女生很自然地按教师的要求开展交往活动，然后教师提出了“请男同学拥抱一下女同学”，结果全班同学一愣，继而哄堂大笑，台上准备开展活动的学生也尴尬地不知所措，借此时机教师引出了“男女同学的交往与同性同学的交往有所不同”的话题，让学生展开讨论。在这次课堂活动安排中，教师创设了一种教学情境，引导学生积极参与，从中获得了切身的体验，促其感悟，达成了教学目标，体现了活动课的特点。

那么，怎样促成学生在活动中体验感悟呢？为此，我们开展了教学探索。

一、整合三维教学目标，让学生在活动体验中获得知识。

新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。三维教学目标是一个整体，要在教学同一过程中整合三个目标，尤其是情感、态度与价值观要体现在知识与技能目标的渗透中。

初中思想品德课与传授文化知识中渗入德育内涵的其他学科教学相比，并不以传授文化知识作为其主要功能，而是借助于这些文化知识为载体，对中学生进行思想、 1

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