诵读古诗 感悟真情

“诵读古诗 感悟真情”实践活动计划

一年级

中华古诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。江泽民同志说：：中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，志存高远，也包含着很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富想象。“古典诗文作为宝贵的精神食粮，期间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的知性美，更沉积着一个伟大名族不灭的精魂。诵读古诗文，学生在诵读中收到心灵的熏陶和潜移默化的感染，接受人文教育，弘扬民族文化，推进素质教育的发展。

一、活动意义

为了弘扬传统优质文化，汲取民族的源头活水，不断深入开展古诗文诵读活动，使校园形成红后的诵读氛围，提高学生的古诗背诵能力，陶冶情操，增强集体荣誉感，培养学生的爱国主义思想。现根据学校古诗文开展情况和目前我班的实际，特拟定一年级小学古诗文诵读计划。

二、活动内容

经典诵读读本的诗文。

三、活动对象

全体学生

四、活动时间

5、11——5、18

五、活动地点

本班教室

六、诵读措施与形式

（一）挑选十五首古诗，学生利用早读时间背诵

（二）选出18名学生，组成一个小组，表演。

（三）组织学生在全班同学面前表演。

图为学生们表演诵读古诗“月是故乡明”

“诵读古诗 感悟真情”实践活动总结

一、体验落实

开展古诗诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦，对学生已熟练背诵的古诗给予小红星记载，予以鼓励。

二、收获和体会

1、有效地促进了班级各项事业的发展。

“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了德育工作、班级美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的学风、班风正在形成，有效地促进了我班学生素质教育的全面实施。

2、提高了学生思想素质。

中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读古诗的兴趣，形成了诵读古诗的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来

其它古诗背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗的故事”、“诗坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的古诗多了。三是学生初步掌握了诵读古诗的方法，并能运用与课外自读古诗，部分学生还能把学到的古诗运用于作文之中。

我们开展中华古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读古诗过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。

诵中华古诗，强学生素质，读千古经典，奠成才之基。这在我们一年级特色教育中又筑起了一道亮丽的风景线。

后孙小学一年级

2012、5、18

第二篇：诵读古诗 感悟经典(任思琪)

诵读古诗 感悟经典

朝阳学校 五年级（二）班 任 思 琪

在我国悠久的历史长河中，汉字是先人们的结晶，而古诗更是汉字文化的精髓所在。我喜欢古诗，喜欢古诗中的优美诗句，它带给我无限的遐思和神奇的幻想。

每首古诗都体现出了诗人不同的思想感情，有的写出了诗人的爱国情怀，有的则是赞美祖国的大好河山。每次读到写景的古诗，我都会情不自禁地由诗句联想到那里的美景，古诗为我们展现了世间最美丽的景色。

我最喜欢的还是诗仙李白的诗，他对大自然有着强烈的感受力，善于把自己的个性融化到自然景物中去。现在我上了五年级，已经读了许多李白的诗，如：《望庐山瀑布》、《送友人》、《短歌行》等。

我喜欢古诗是因为古诗并不是无稽之谈，而是来自于生活、美景、事情等多种真实事例，带给人们最真实的感受。

从小，我就开始读古诗了，我和古诗有了深厚的感情。每首古诗都让我入迷，让我一直沉醉在古诗的世界里。小时候，我拿着《唐诗三百首》，一遍遍地读着“床前明月光，疑是地上霜等”，房间里回荡着我稚嫩的声音。上了小学，我对古诗的热爱并没有减少，我只感觉着诗句很美，就像被带入了梦一般的世界。

我喜欢古诗，古诗带给我无限的快乐，古诗让我感受到时间的美，还激励我努力学习。

点评：文章语言通俗易懂,贴近生活,读来令人倍感亲切。小作者在文中写出了自己经典诵读的方法，表达了对中华民族的传统经典的热爱。（指导老师：崔燕）