感悟经典中的管理
成立于1892年的美国通用电气公司(GE)是当今美国乃至全球最大和最受尊敬的公司，其于20xx年9月退位的第8位董事长兼首席执行官杰克·韦尔奇执掌GE的20年中，实施了一系列大刀阔斧的变革，使这家老牌的电气公司焕发出勃勃生机，始终执全球电气领域之牛耳，显示了其非凡的商业领异才能及独具风采的个人魅力。作为全球最出色的经理人，韦尔奇成功、独特的管理理念值得我们学习和借鉴。
GE的管理框架结构
1. 三角格局：即股东不直接干预公司经营，经营者放手经营，代表保护投资人利益的社会理念和社会力量监督企业守法经营。
2. 业绩考核：GE董事会考核韦尔奇有四个标准—增长、效率、战略举措、人才的培养与发展，韦尔奇对下属的考核标准一一业绩。
3. 管理权限：GE的最高层管理班子仅3个人，总部机关只有4个部门，高效率地控制着GE公司21个业务单位的人事变迁，及时向华尔街作出股东们需要的报告。
4. 管理方法：GE的管理方法形象地说就是“花钱时高度集权，赚钱时高度分权”。GE公司总部作为组织结构中的一个独立层次，不直接参与下属单位的经营活动，总部下属的21个业务单位的利润全部上交总部。这种管理架构是要保证一切相关资源的配置都必须服从于GE公司的整体、长远利益，并顺利实现“人、财、物”之间的良好流动。
理念与行为要求
韦尔奇的人格特征和经营理念可以归纳为以下6点：第一，掌握自己的命运，否则，将受人掌握；第二，面对现实，不要生活在过去或幻想之中；第三，坦诚待人；第四，不只是管理，更要学会领导；第五，在被迫改革之前就进行改革;第六，若无竞争优势，切勿与之竞争。韦尔奇的这些内在思想深深影响着GE的经营理念，同时也影响着GE的命运。
选材的四个标准
1. 要有“精力”：能把握的驾驭急转变化的节奏。
2. 能“激发活力”：要有能力使企业系统兴奋起来，能激励、鼓励人们去争取行动。
3. 要有“锋芒”：能非常自信的面对棘手的问题，要说是或不是，而不能说也许。
4. “实施”：即永远都要兑现承诺，绝不让人失望。
评估奖励人才
1. 人才分类：前面是最好的20%，中间业绩良好的70%，最后面的10%。
2. 最好的20%必须在精神和物质上受到爱惜、培养和奖赏。GE的领导人必须懂得他
们是创造奇迹和价值的人，失去这样一个人就要被看做是领带工作的严重失误——这是 真正的失职。
3. 激励上进：最好的20%和中间的70%不是一成不变的，人们总是在两者之间流动，
要经常给70%人打气、加油，激励他们不断进步。
4. 淘汰：最后的10%往往不会有什么变化。GE的领导人下定决心，永远以人道的方
式，换掉最后的10%，只有如此，真正的精英才会产生，企业才会兴盛。一个把未来寄托在人才上的公司必须清除这些人，以不断提高员工业绩水平 ，提高领导者素质。
数一数二的市场原则
为了 使企业更具竞争力，在硬件上韦尔奇通过他著名的数一数二原则来裁剪规模，进而构建扁平化结构，重组通用电气的产业；在软件上，则尽力试图改变整个企业的文化及员工的思考模式。自20世纪90年代以来，公司年复一年 的增长源于一直在全公司范围内推行的三大措施——全球化、服务 和6SIGMA质量标准。
按照韦尔奇的理念，任何事业部门存在的条件是必须 在市场上数一数二，否则就要被砍掉——整顿、关闭或出售。GE现有的企业中表现最佳的企业都符合以下4点要求：第一，在行业内数一数二；第二，具有远高于一般水平的投资回报率；第三，具有明显的竞争优势；第四，能充分利用GE特定的杠杆优势。
实施6SIGMA质量标准
在20世纪80年代，GE通过群策群力规定了员工应如何行事。从19xx年下半年开
始，一项被称为“六个西格玛”的活动像熊熊烈火一样燃遍整个通用电气公司。GE以提高技术水平、完善工作流程、严格监督考核为手段，通过群策群力，使公司的产品质量很快达到了6SIGMA水平。如今，6SIGMA已经成为这家大公司一切理想和愿望的中心环节，成为一种规范化地工作方法。
GE 把“6SIGM”应用于公司所经营的一切活动，如债务记账、信用卡处理系统、卫星时间租赁、法律合同设计等。GE藉此活动基本消灭了公司 每天在全球从事生产的每一个产品、第一道工序和每一笔交易的缺陷和不足。
营造企业价值观
韦尔奇认为任何企业都有两类问题：硬性问题和软性问题。硬性问题包括财务、营销、技术和生产等；而软性问题是关于价值观、士气和沟通等。硬性问题通常会影响到企业的下线——利润线，而软性问题则会影响企业的上线——营业收入总额。企业文化与价值观是企业管理中最模糊的领域，也是迄今为止最具挑战性的一环。韦尔奇认为imaige组织都需要价值观，精干的组织尤其必要，你必须在众人面前挺身而出，坚持不懈的传达你的价值观，价值观的形成是长远的挑战。
无界限行为与无边界企业
GE是个规模庞大的企业，而市场要求组织必须简洁，于是GE开始进行新的变革，提出21世纪的企业理想：20世纪的企业特色就在于不分界限。韦尔奇非常强调看似矛盾的正反两面:企业的制胜之道需要具备 庞大的力量与资源，同时也要有初创企业的灵敏。一个企业没有顺畅的沟通就谈不上敏锐的应变，韦尔奇说：“我们希望人们勇于表达反对的意见，呈现出所有的事实面 ，并尊重的同的观点。这是我们化解矛盾的方法。良好的沟通就是让每个人对事实有相同的意见，进而能够为他们的组织制定计划。真实的沟通是一种态度与环境，它在所有过程中最具互动性，其目的在于创造一致性。” “无界限行为”的目的就是拆毁所有阻碍沟通、阻碍好想法出现的高墙。它是以这些理念本身的价值，而非依照提出这些理念的人所在层级来对其进行评价的。
在杰克·韦尔奇执掌通用的二十年里，通用公司始终走在时代的前列，创造了一系列辉煌的业绩，这与韦尔奇先进的管理思想是密切相关的。同时，韦尔奇的管理思想也会在我们学习管理学的过程中给我们更多的启示。
第二篇：经典教学感悟
浅谈经典诵读在语文教学中的作用 我校开展读经活动之后，我想这不失为我们的教学创造了一个好途径。语文教学如果充分利用经典含蓄蕴藉、内容丰富、短小精悍、易抄易记等特点，采用多侧面联系、多渠道贯通，使其和教学内容有机结合，就可以更好地发挥经典在教学中的作用。那么，经典如何同语文教学结合，又怎样发挥其作用呢?
一、造成气氛，激发兴趣
课前2分钟，带领学生在轻松愉快没有压力的氛围下进行读经，甚至把读经作为班级集合的一种信号，不仅有利于学生积累知识，且书声琅琅，情绪昂扬，造成了课堂上应有的文学气氛，有利于集中注意力，上好语文课。同时，多次这样训练，潜移默化、熏陶感染，可激发培养学生学习语文的兴趣。例如，学习《雨中登泰山》，抄录杜甫的《望岳》一诗或李白的《游泰山》，指导朗诵，领会意境，引起学习欲望。学习《劝学》，抄录背诵汉乐府诗《长歌行》，体味诗中“少壮不努力，老大徒伤悲”的纯真感情和所包含的哲理，使学生产生对课文的喜爱之情。
二、补充课文，加深理解
利用经典同课文在内容上的联系，适时引入教学环节，作为课文的补充，以利于加深理解课文内容。
学习《南州六月荔枝丹》，将白居易的《荔枝图序》抄录给学生，引导学生深入认识比喻说明法的特点及由整体到局部的说明顺序，还可使学生了解：古人早已对荔枝不耐贮藏有真切的认识、生动的记载，体
会课文引用古诗文的准确、精妙。有些经典根据需要，亦可在讲课过程中补充。
三、积累语言，培养语感 。
念中国诗词，能让学生感受文字的节奏，音乐性和灵敏度，这真是人生的一大享受。好文章诵读得多，灵巧的修辞、畅达的造句，铿锵的声韵，周密的谋篇，口诵心维，不知不觉，变成自己能力的一部分。这样写作教学中也可提供有关诗词为写作引用材料，使之联系所写内容，体会意境、感情，达到借鉴、练笔目的。如布置学生写《我爱校园的绿树》，练习用比喻写景状物，描写校园里的白杨、垂柳、果树等，可提供贺知章的《柳枝词》，使学生回忆、观察垂柳的情景，体会“万条垂下绿丝绦”的意境，借以描写垂柳的情态。
四、陶冶情操，端正品行。
背诵最有价值的经典，趁儿童心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，从潜移默化其气质。经典的价值要将随伴其人生经验的成长而如吐芬芳，绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。而长期的诵读薰习，可习养成他阅读古文的能力，那么，中华文化的智慧宝藏，将任其悠游探取，深信必可陶冶他的性灵，开阔他的心胸，端正他的品行。
五、拓宽知识面，开阔视野
许多诗词歌赋反映了我国民俗节日的来历及有关情景。适逢民俗节日，可向学生介绍有关的诗词，吟咏背诵，借以了解民俗节日的情况，以增长知识，开阔视野。
农历九月九日重阳节，向学生介绍重阳节的来历及有关习俗：登高、赏菊、饮酒、插茱萸等；吟诵毛主席的词《采桑子·重阳》和王维的诗《九月九日忆山东兄弟》。清明之前，可向学生介绍清明的来历；讲述丙辰清明天安门广场悼念周总理的情景；抄录杜牧的诗《清明》。其他如端午节、元宵节等均可向学生推荐有关的诗词歌赋，并背诵、赏析。 以上几点只是我个人的粗浅感受。其实，在浩瀚的语文知识中，各方面的内容都因其内在的联系而互相影响、相辅相成。教学中，教师只要深入钻研教材，科学安排教学环节，适时、恰当地借用经典，有机地同课文、写作和学生的生活结合，就可以多方面发挥其特长，来为语文教学服务。