我的班主任工作点滴感悟

陈春莉

我国近代教育家夏丏尊先生说过“没有爱就没有教育”。一语道破了教育的本质和真谛。人们把“人类灵魂的工程师”、“太阳下最光辉的职业”等等美誉固定在教师身上，不就是对广大优秀教育工作者无私奉献、默默付出、辛勤耕耘、甘为人梯等等高尚行为的充分肯定吗？ 所以，真正热爱学生，热爱教育事业，是做好班级管理工作的前提。

在目前新时期新形势下，我做初中班主任工作已有几年了，回想几年的班主任的工作，有快乐有悲伤，还有些心酸。随手写下丝丝感悟 。

（一）、转变观念，乐于付出

要做好班主任工作，首先应该真正转变观念，正确理解当前的教育形势和教育改革的发展趋势，真正懂得依法执教，规范管理的必要性和重要性，抛弃陈旧落后的教育管理观念，树立起甘于奉献，乐于付出的精神追求，切切实实用爱心、真心和诚心去关注每一名学生。

记得刚当班主任的时候，我也常为学生不听话而苦恼。去请教我们学校的老教师有什么办法对付学生？他的回答让我至今难忘——“你这句话说得不对，学生不是你的对手，用不着想什么办法去‘对付’他们，而应该多想办法去关心、帮助他们。”一句话让我如醍醐灌顶，明白了当好老师，做好班主任工作的诀窍。那就是一定要用真心、爱心、诚心去关注学生。原来背过各种教育理论，但仅仅是把它们当作一种理论，一种书面知识而已。在实际工作中，观念并没有真正转变过来。 一通百通，从此，我感觉班主任工作并不是真的很难做。后来，也有年轻教师问我，“为什么那么调皮的学生，到你面前就老实了呢？”我总是这样回答：“不要以为学生年纪小就不懂事，他们分得清楚谁是真心为他好，还是只在口头上说说而已。碰到真心为他着急的老师，他们就会听话的。”

（二）、努力提高自身的素质和修养

班主任是学校各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。 锻炼自己具备多种工作能力 。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，与学生个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。这些能力，一定要在工作中不断地锻炼提高，从而不断提升自己的工作能力和管理水平。 不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐 教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师对专业知识的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威

信的。因此，班主任必须要不断用新知识充实武装自己，涉猎面要尽可能广，努力使自己成为一名知识广博的“通才”，跟上时代向前迈进的步伐，至少不能落在学生的后面，沦为鲁迅先生笔下只会哀叹“一代不如一代”的“九斤老太”。（三）信任，班主任工作的生命线

古人云“亲其师，信其道，乐其学”。德国教育家赫尔巴特早就指出：“一切教育的起点在于个性，终点在于德性”。尊重学生及其个性，才会设身处地地换位思考。以对自己童年、少年时代的回忆，保持一份童心，拉近与学生的心理距离，去沟通，理解学生。理解他们我们也曾有过的半成熟、半幼稚，独立性与依赖性并存的状态。其实，谁都会有出错的时候，契诃夫就曾叹息过：“要是已经活过的那段人生，只是个草稿，有一次誊写，该有多好”。老先生是在追求完美，真的允许他十次修改，他也不会没有遗憾。所以紧迫的事情是呼唤班主任充满爱心的宽容。推己及学生，不要把自己各方面的压力转移到学生身上，以一份充满爱心的宽容来对待孩子们美丽的错误。真诚善意的微笑或许更胜于严厉的指责和苍白的说教。

与学生建立和发展平等、协商、合作、互相尊重的关系也是获得信任的重要途径。关系意味着相互的义务，而义务感会使人做出值得信任的行为。班主任与学生的良好关系是一种宝贵的资源。做好班主任，少不了这些资源。所以，重要的是应视学生为朋友，相互信任，从而获取资源，共同协作，建立一个效能型的班级体。尽管班主任与学生之间客观上是不对等的——学识上的现实角色不对等，但主观上是平等民主的关系。这样有利于形成一个和谐的教育场。在这种场中会产生许多正向的互动作用，双方均是受益者。班主任与学生之间关系的核心是回报性的义务。当然这种回报不是世俗的利益回报，而是一种精神上的，教育过程中的相互的支持和帮助。

班主任要积极创新工作，展个性魅力，赢得学生信任。班主任不是学校的“传声筒”，学校一定会给班主任以更广阔的空间和支持，以保证负责任的，有着良好的教育理念及倾向的班主任可以充分展示个性风采，创新工作，赢得学生信任，提高班级组织效能。

信任是保证秩序的重要力量。班主任赢得学生的信任，就赢得了对自己建设效能型班级理念的支持。有了这份亲和力，班主任将收获“说而听，听而信，信而行”的喜悦和成就感。

当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了??那快乐是从心里往外涌的。工作着是美丽的

第二篇：关于班主任工作的点滴感悟 程锦

关于班主任工作的点滴感悟

洛阳师范学院 外国语学院 05级本教1班 程锦

我在嵩县城关镇中教初一六班的英语，而且担任这个班的副班主任。以下是这两个多月来我对于英语教学及班主任工作的一些心得体会。

首先，作为英语教师，我发现学生们存在的最大两个问题就是语音不准，而且对英语的兴趣不大。我一直觉得兴趣是最好的老师。如果没有兴趣的话，学习英语对他们来说是再枯燥不过的事情。同时，语音也是极为重要的，如果不重视语音，将来可能就会称为我们平时常说的只会做题的“哑巴英语”。

所以，我准们腾出了一节课的时间把音标又教了一遍。当他们掌握了音标，就会准确的读单词，时间长了就会自己读句子了。平时上课，我也尽可能的多说英语。为了让大家听明白，我一般都是一句英语，一句汉语。这样日积月累，也可以锻炼他们的听力水平。

至于兴趣，我则是采取了游戏的方式。就是用对抗比赛这种方式激起同学们的兴趣。经过这一个月的实验，效果确实不错。他们每位同学都能做到很认真的听课，因为对这一堂课知识的掌握程度直接影响着剩余几分钟游戏的成败。这种对抗游戏很好的带动了大家学习英语的积极性。

这是我英语教学方面的一些心得，但是依然存在一些问题需要完善，比如一堂课的时间如何能够最科学的去安排；如何在游戏过程中照顾到每一位同学，让大家都参与其中；如何高效的利用一堂课，充分锻炼学生的听说读写能力等等。这都是我今后需要进一步努力的地方。

其次，我也是一名副班主任。通过这两个月的观察，学习，以及自己的点滴经验。

一．我想谈一下我对于班主任这个名词的理解。学生是千差万别的，因此工作也是极其复杂和艰辛的。但是它也充满了趣味性、挑战性和创新性。我们没有权利选择学生，但是却有权利选择教育学生的方法。我们可以按照自己的性格以

及自己所带班级的特点找出一套适应自己的管理方案。其次，我不禁想要问自己当班主任的目标究竟是什么？要达到怎样的一个效果？只是单纯的把学生的成绩一步步提高，直至第一吗？我觉得比这更为重要的一点是如何让班里的每一位学生健康快乐的去成长。一个学生学习再优秀，名次再靠前，如果他不健康，不快乐，这也可以算是教育上的一种失败。初中生正是阳光快乐的年龄。我坚信，在什么年龄段，就应该有那个年龄段该有的状态。所以，在管理好班级的同时，我也会一点点的感染他们，让他们快乐的去学习。同时也让他们多做一些体育运动。每个人都应该有主人翁意识，对班级负责。如果把班级比作一台大型的机器，那么每一名同学都应该是其中的零件，缺一不可。总之，就是从各个方面让他们正确的认识自己，认识学习。

二．根据自己对班主任工作的理解和这两个多月来的些许经验，我也总结了一些我认为很有效也是极其重要的措施和方法。

1. 微笑。如果走进教室的第一秒，我们就可以带着微笑面对眼前的每一名学生，

那一定会影响到大家，使每一名学生的心情一下子好起来，甚至忘记疲惫，投入更高效的学习中。我想，简单的微笑，对于我们来说实在没什么，可是对于学生来说，能看到老师的微笑，则是一件值得万分开心的事情。

2. 纯净的内心。一个人只有在真真正正静下心来的时候，才可以全身心的做一

件事。如果心不静，总是想很多事情，是做不好的。就像“慧”这个字的解释方法一样：当你的心如白雪一般纯净的时候，才能得到双倍的丰收。所以，我觉得无论做任何工作，必须有一颗纯净的内心，要做到静心二字。这是我一直严格要求自己做到的。

3. 严厉兼之温情，严格兼之放松。我们每一位老师都很喜欢自己的学生，这毋

庸置疑。可是无论和学生再怎么亲近也要有一定的距离。所谓“严师出高徒”。因此，在对学生好的同时，我也有一套自己管理学生的办法，得让学生明白一个道理：老师就是因为爱你们，所以才是严厉的。作为班主任，应当摆正自己的位置，要明白自己首先是一个班级的管理者，没有威信是不可以的。同时也要把学生当做自己的好朋友。经常和学生们交流是极为重要的。所有的严厉措施都应该是为了一个目的：让每一名学生健康快乐的成长！

4. 公平对待每一位学生。我经常跟学生们讲，在我眼中没有好学生和差学生之

分，只有努力的和不努力的学生之分。不能单单看成绩说话。考试成绩好的学生，不一定各个方面都是优秀的。相反，学习成绩暂时落后的学生也不定样样都不如人。所以，我经常跟他们灌输这样的思想，一来让他们彼此团结，学会彼此欣赏，不孤立任何一位学生；二来让他们明白老师从来都是一视同仁，每一位学生在老师眼中都是平等的，不妄自菲薄，更不妄自尊大。

5. 周记。周记是一种可以让学生和老师交流的平台。在这里，学生们可以畅所

欲言。可以说出对老师的建议以及自己的心事，因为有些内向的学生更喜欢通过书面的形式和老师交流。这样有利于学生们轻松的学习，不会背负什么负担，有什么说什么。我也会给他们很长的批语，为他们解围，让同学们知道老师很在乎他们。

6. 给家长的信。有些时候，单单老师努力是不够的，相信如果老师和家长双方

共同重视，共同努力，双方互动起来，效果一定会很不错。我写过两封信，都得到了家长的赞同。也明显感觉到这两位同学比以前的学习劲头更足了。今后，我会将这种方法继续实施下去的。

7. 制度明确，奖惩分明。只有这样，才能有章可循，让犯错误的学生心服口服。

但是，自己动手往往要好于口头教育，身教永远都是最有影响力的方法之一。

当然，还有一些方法我想到了但是从未实施过，比如家访。作为班主任，家访是很重要的一个环节。因为家访远远要好于请家长，可以让家长体会到你对学生的重视。而且家访可以更好的了解这名学生的家庭情况等其他方面的内容。因此我今后会尝试着做一些家访。其次，也应该选拔挖掘人才，充实班干部队伍。要让每一名学生都有各自的任务，这样才能让大家都感受到班主任工作的艰辛和不易，学生们也会因此变得更加懂事。

总之，班主任工作的实质就是要真诚的投入。我相信一份耕耘一份收获，只要用心并且方向明确，付出定不会化为乌有。

两个月的时间，让我认识到了自身的优点的同时，更让我清晰的认识到了自己的不足。我们都在一点点的成长，一点点的进步，万事就怕认真二字。我会继续努力，走好每一天中的每一步，和学生们共同进步。

2009．05.07