心田里的梦想
——参观天庆实验中学随想
定西市安定区鲁家沟初级中学 鲁定育
“每个人心里一亩田，每个人心里一个梦，用它来种什么，种桃、种李、种春风……”
为期五天的“城乡学校携手共进计划”活动结束了，回想那陌生又熟悉的校园、那些可敬的老师和可爱的学生，我的心里不时的回响起这首歌——《梦田》。我想，无论歌者的初衷是什么，现在，我觉得它是对兰州天庆实验中学师生精神的一种诠释。
在甘肃省联合国教科文组织协会（以下称“协会”）杜永军老师的协调和安排下，20xx年11月26日下午，我同学校三名老师和16名学生，在天庆实验中学田苗主任、张克钦主任以及协会陶老师的引领下，乘坐天庆实验中学的校车来到了向往已久的天庆实验中学。在校门口，得到了等待已久的天庆实验中学的领导、老师以及学生代表的热烈欢迎，欢迎仪式上学校张校长和协会的刘主任做了热情洋溢的讲话。我们一行20人快乐又紧张的参观学习活动正式开始。
一、从教师的工作敬业看智慧态度
“好累啊！”我不禁喊道。对于连续听了四节课的我，这是一次“苦”的体验。在来之前，我已经做好好好听课的准备了，可半天下来，还是有些吃不消。这让我想到了这里的老师，他们每天不都是在讲台上辛苦的耕耘着吗？几乎每个语、数、外的老师都是一人教两个
班，大多还兼班主任，这在我们一般的学校了，是不可想象的，因为语、数、外老师的工作量太大了，此刻，我心底油然而生一种钦佩之感。不仅是语、数、外老师，这里的每一位老师都值得我钦佩。信步走进每间办公室来说，小到刚工作二十几岁的，老到五十几岁的，除了上课就是备课批改作业。每个教师办公桌上堆满了作业，各样作业从头到尾全批全改还有复批，经常办公室里静的只听见批改作业的沙沙声，我想，这是天庆实验中学最美妙的音乐。整个办公室的教师，没有人闲聊，没有人翻手机。偶尔，也会交谈几句，不是家长里短，不是时尚潮流，不是股市球赛；有的是难题的解答，教学难点的研究和学生情况的相互交流。
他们与家长的联系也非常密切，除了利用翼校通，还随时与家长通过电话进行联系。比如最近哪个学生表现不好了，成绩下降了，甚至每次听写不过关的也与家长一一联系，当然家长更会给予配合、支持。
五天时间里，从起床后到睡觉前，我们都由天庆实验中学的领导和老师全程陪同，嘘寒问暖、指导生活和学习。别家的父母在家里陪着自己的孩子，天庆的老师却在学校陪着我们的孩子观看电影、科学探究、科技体验。我很感动！还感动于早晨6点半左右校门口匆匆的身影，感动于课间时伴随学生们左右的身影，更感动于放学后灯下伏案的身影和出校门时装着备课资料的手提包……难道，他们不想早点回家、不觉得苦吗！我想不是。这让我想到了一个故事，大概讲得是吃苦瓜的事情，里面有一句话，他说，我们对待生命、生活，不是期
待苦瓜变甜，而是时时准备受苦，真正认识那苦的滋味，才是智慧的态度。真正诠释了“敬业、善教、协力、笃行”的教风真谛。
我想，天庆的老师们肯定是辛苦的，也是疲惫的，我钦佩他们的敬业精神，钦佩他们的无私奉献，我想支撑着他们前行的就是心田里播下的那一个个桃李芬芳的梦想。
二、从校园文化看精神气息
花园似的校园,点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然，别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿装饰下，更显得生机勃勃，形成了一种人工美和自然美的景色。在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事情啊！
书法、插花、茶艺、游泳、“天庆好声音”、校园艺术节……既提高了学生的文化素质修养，加强了校园文化建设，又为美丽的校园描绘出一道亮丽的彩虹。
行走在校园的走廊内，随处都可以看到学生的优秀作品、醒目的名人名言标牌、稀有动植物的介绍、名牌大学的简介……校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体师生身上的气质，最后形成学校独有的一种精神气息。
三、从学生习惯看教师的人格魅力
作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有新人，这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，学
生的习惯中总有一些不和谐的音符，可是在天庆实验中学却看到了令我心灵震撼的三个好习惯。
1.热情大方
教导处把我们同行的老师和同学按班级分了四组，由学校相应的班主任或班干部把我们带到了新的班级，向学生们介绍来参观学习的同学。我曾经想过，这些城里的孩子见到我们这些农村来的孩子会投来怎样的目光呢？是热情、冷漠抑或鄙视？看来是我多虑了，天庆孩子们清澈的眼神里透露出热情的光芒，我们腼腆、羞涩、拘谨的孩子们也很快融入了新的集体。离开学校时，同行的每一位孩子都获赠了很多的礼物（更多的是书籍），想必他们收获的除了礼物、知识外，更多的是城里孩子热情大方习惯和纯真的友谊。 2.行为习惯好
校园内，学生只要看到地上有纸屑或杂物，都会自觉地捡起来。是什么让这些活力四射的孩子们能主动捡起地上的纸屑？是说教吗？也许。但我更相信是教师的榜样在引领着学生。我注意到，在天庆实验中学，任何时候，教师只要看到地上有纸屑都会主动捡或者提醒学生把它捡起来。所有的学生中午都在学校餐厅吃饭，以班为单位先在食堂门口排队，等里面排队打饭的人少些了，再有序的进入食堂，排队打饭。偌大的食堂，几百名学生，没有我们想象中的喧闹声，没有哄抢的孩子，也几乎没有浪费。体现出了孩子们的训练有素和很高的个人素养。
3.读书习惯好
课余时间，我就发现绝大部分学生都会在班级图书角借书看，书很多很丰富，我特地看了看都是适合学生的。他们的这一举动很让我震撼。
在学生眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志存高远的教师带出志向远大的学生，知识渊博的教师带出博学多才的学生，严于律己的教师带出遵纪守法的学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生，这就是教师的人格魅力。
四、从教师的质量意识看学校的成长
一是教师抢占时间，竭力利用一切可利用的时间；
二是教师相互听课相互学习的时间非常多；
三是每一节课都精心准备，习题都是有选择性的讲，做到精讲精练。
我知道了天庆实验中学短短七年里先后两次获得“兰州市初中教育质量优秀奖”、“兰州市社会力量办学突出贡献奖”连续三年获得
“天庆集团先进集体”等荣誉的背后：真正地做到了视质量为生命。
五、从都市生活领悟人生价值
这次考察学习，从领略都市的繁华，目睹城市人快节奏、高质量的工作，让我懂得，在工作上应该不断对自己提出新的更高要求，才能不断奋进，不断超越自己，才能在工作上获得新的突破，高质量高效率的工作，创造更好的人生价值。体验高品质的城市生活，让我认识到，不能安于现状，应不提高对生活的追求，只有这样人才会不断的去努力，才能更好地工作，实现自己人生价值。
“管中窥豹，可见一斑”，简短的参观学习让我亲眼目睹、亲身体验到了天庆实验中学的的无限魅力，也让我认识了天庆实验中学的这些首屈一指、在教学与科研方面很有造诣的老师，领略了他们在学科教学时的风采，我真实地感受到天庆实验中学的老师们勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地默默无闻地工作。就如沙漠中的一种无名花，无需肥沃的土地，也无需充足的水分，做到吸收得比别人少，开出花儿比别人美，更可贵的是奉献出的比别人多。这让我得到了深深的震撼。
“潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。”张祜在《题金陵渡》中提到的那“两三星火”点缀在斜月朦胧的夜江之上，显得格外明亮。像天庆实验中学这般民办学校，也若星火一般，点缀在甘肃教育广阔的土地上，传递着与城市不同的情调，更传递着一种深耕的底气。有天庆实验中学的这样一群人在这片心田播种梦想、收获梦想，有甘肃省联合国教科文组织协会及杜老师和陶老师的无私奉献，我深怀敬意，深表感激。
第二篇：感悟梦想
感悟梦想
梦想就像黑暗中的一盏明灯，给我们照亮前进的道路；梦想就像沙漠中的一股清泉，给我们带来身心的宁静；梦想就像冬日里的一团火，给我们带来无尽的温暖??
在学习中，因为有了梦想，我们才能朝着梦想矢志不移地奋斗，才能为了梦想而坚持不懈；在生活中，因为有了梦想，我们才努力工作，才能为了实现我们的梦想而奋斗打拼。因为有了梦想，我们的每一个选择、每一次行动都坚守着自己的目标，无论遇到多大的困难，都能坚持自己的追求，努力实现梦想。梦想带来动力。
梦想给我们心灵的宁静，因为有了梦想，我们相信自己的能力，而相信自己正是成功的重要因素，如果一个人不相信自己，那他又怎么可能取得成功呢？而当我们遇到挫折时，因为梦想，因为坚持对梦想的追求，我们不怕挫折，而相信自己能够战胜挫折，勇敢地克服困难。这样，我们离成功又更近了一步。梦想带来自信。
梦想不是一成不变的。不同时期有不同的梦想，但是只要为了实现梦想而努力过、奋斗过，那就是最好的结果。即使有时候我们付出了许多，努力了许多，但最后并没有实现自己的梦想，这也是情有可原。或许我们的梦想太过远大，而超出了自己的实际能力；也或许是某些客观因素，影响了发挥。但重要的是，我们在不断付出的过程中也收获到了许
多。即使最终的结果不理想，我们也能微笑着说：“我尽力了，我无怨无悔！”
一个没有梦想的人是无法享受到成功的喜悦的。因为他没有冲向成功的动力，没有相信自己能成功的自信，更没有为了成功而努力奋斗的决心，这样的人怎么会成功呢？ 所以，我们应该在一定的时期为自己定下一个目标，也就是梦想。这个目标不能太远大而超出了自己的实际能力，又不能太渺小而失去了其价值，而要适合自己，才能对自己的发展起到帮助的作用。
让我们怀揣梦想，在实现梦想的道路上播洒汗水、收获希望吧！