支教心得 外国语英文系李路娜

为期半年的教学生活结束了，在海淀区农民工子弟学校的这些日子让我铭记，也让我颇有感慨。当然从英语教学当中也让我学到了很多的东西。

首先，我教的英语，作为老师我认为就要不断提高自己的素质，不断地给自己充电，带动学生的活力。作为英语教师，应该加强自身的学习，特别是学习有关英语教育方面的知识及涉及关爱学生教育方法的心理知识，在加强自我学习的基础上，我认为还应积极参加社团组织的公共教育学习，这样可以不断提高我们的专业水平及其他方面的知识水平，进行教育理念的更新，不再只是传授知识，而更应该给学生提供更多的学习方法，更加积极有效的调动课堂。 而且，我认为最重要的是要不断改进教学方法和教学技巧，带动学生学习的气氛，课堂之余，带学生出去进行适当的沟通与交流，可以以游戏的方式。与“同事们”进行交流，从而促进自己的教学工作，提高教学水平，我认为这也是一个不错的方式。

第二，教师要全面了解学生，改进教学方法，提高教学效果。一年级是学习的起步时期，英语的学习对于他们来说可能真实的有些困难，因为常常把语文中的a、o、e、i、u跟英语中的A、B、C、D、E、F、G 相混淆，对于他们，我主要的方式是通过“听、说、读、写、译”的训练，全面培养学生“听、说、读、写、译”的能力，对于一年级的小学生，我对于“听”的要求是我说的他们能听准；“说”是指他们可以跟着我把嘴巴张开，说出所学的英语知识；“读”是指

当我领着他们的时候，他们可以读，我让他们自己复习的时候，他们可以自己读出来简单的一些知识，“写”是针对学生们受语文的影响，字母写的不标准，英语单词书写困难的问题而采取的；“译”在这里的意思是学生可以把我每堂课固定教会他们的三个单词可以读会，并且准确说出它们的意思，对于一年级的学生来说，“写”和“译”具有一定的难度。

第三，我认为“兴趣”是学好英语的前提。兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲望。又让我想起这句话“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比较其它方面而言，更能促进学生勤奋学习，我认为它是学好英语的首要条件。所以在英语的教学当中，我还在探索怎样激发学生学习兴趣的方法，但是很失败，到现在还没有找到。因为只有love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非要做不可，就像学习，从课堂中我可以看的出，有的学生这是真心喜欢学英语的，而他们对于学英语的热情也不是我激发的，因为从他们的内心里，它们就像学。所以，在以后的教学生活里，我会继续挖掘自己还没有做到的东西，使自己的兴趣可以激发学生的兴趣！ 在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素，也是你对于这一整堂课的重点教学点。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到

教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。一年级的课比较难上，因为孩子们的注意力无法长时间集中，就会造成教学目标达不到的问题，所以在这一点上，对于教材的剖析之余，得做好跟学生磨洋工的准备。

老师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的因素之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，老师要及时反思自己的方式方法等形式，学生是否能接受。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程？学生的知识和能力有没有发展？而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。作为老师的我们应该经常进行教学反思，总结自己的教学方法和教学经验，这样有利于提高自身的教学水平，积累经验，促进更深入的教学。

总而言之，在小学英语教学中，尤其是一年级这个基础时期，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。，

作为一名“英语教学工作者”，我会积极参与，不断的探求教学的规律，提高与完善自己，改进自己的教学方法，使自己成为一名优秀的教师。

第二篇：支教之感悟

支教之感悟

司机师傅娴熟的开着皮卡载着我们一行人下山。山路有些崎岖，九曲十八弯。但师傅说，越是危险的地方也就最安全，在山路上行走的他们非常的稳妥，从未发生过什么事故。眼前钟灵毓秀的群山绿水出现，然后从耳畔消失，放佛永远的消失。当那可以用“巍峨”来形容的直挺挺的山就活生生的出现在我们眼前时，六个女生蓄积已久的感情化为一声也许穿透不了多远的吼声“啊——湘-----西------我------爱------你-------”。

相对于来的时候，无形中多了不少的沉重与悲伤。离别的情绪格外的浓厚。我想我永远都不会忘记那样的场景。天刚亮，我们忙碌着收拾行囊。几个孩子就那样远远的站在栏杆后面看着我们，就那样一动不动的站着。我走近他们，发现几个大点的孩子背过头去不愿意看我，然后栏杆上湿了一片。小点的几个孩子眼睛通红，小声的啜泣着。我真的不知道如何去安慰他们，是欺骗他们老师们走了明年还会再来？还是说些让他们好好学习的话？想着想着，最后什么都没说，只是搂着他们的肩膀，反复的说着“不哭，乖。” 然后，我自己鼻头一酸，眼泪啪嗒啪嗒的往下掉。此后，一直到我们的皮卡驶出大哨村，

我的心情一直很沉重。我们收拾妥当，行李都运到了校门口，司机师傅都来了，他们几个孩子还一直就那么站着，看着我们然后一直哭。当我们坐上车即将离开的时候，那个困扰着我还有几乎所有队员的问题又反复出现在我的脑海中。究竟我们该不该来？我们给这群孩子带来了什么？短短二十天的教学，他们又学会了多少？二十天的朝夕相处，感情培养好了，我们却走了，他们却要花更加长的时间去适应我们不在的日子。这是多么的残忍啊??

二十天的朝夕相处，二十天的互扶互持，二十天的相濡以沫，二十天的风雨兼程??不知道用怎样的辞藻来修饰这短暂而又格外漫长的二十天，只能说，我们十个人、淳朴的孩子们还有村民们共同度过了一个有欢笑，有泪水的日子，即便只是想想，也能嗅到乡间泥土气息，夹杂着不是很臭的牛粪味。

在这样一个我所钟情的雨夜，轻轻翻阅着二十天来每天所记录的的日记，那种叫做“感动”的情感一点一点的被唤醒。感动不一定会哭，但是细细品味，会像流动的清泉，让心甚至整个身体都暖暖的??

记得第一天。第一天显得特别特别的漫长。因为坐火车，一天中有近二十个小时我们是睁着眼一起忙碌着的。刚刚到中小的那会，就有好几个女生到学校来看我们，远远的看着不敢走近。其中一个小女孩鼓足勇气，跑过来问我：“老师，现在可以报名吗？”由此便发自

内心的喜欢上了她们，很质朴，可爱。然后，便和她们打开了话匣，说了很多，很快便打成了一片。我们用最快的速度适应了湘西的昼夜温差大，适应了寝室、水池、厕所相隔老远的不便，适应了农村的大灶炉、大锅、劈柴，适应了烧水、洗澡的不便??没有抱怨，因为大家都知道，中小的环境是最好的，我们有自来水、有寝室。

记得外出挨家挨户动员学生入学的时候，刚开始真不知该如何与村民还有害羞的孩子们沟通，但慢慢适应了。后来一些比较活泼的孩子带着我们去有小孩的人家，一到门口便大声喊到：“快出来，老师来了！”然后就探出了一个小脑袋。当我亲切的询问他们愿不愿意来学校补课的时候，他们会毫不犹豫的说愿意，然后就热情的加入我们寻找下一个学生。最后，队伍浩浩荡荡的，我的身后跟了十几个小孩儿??

记得第一次的班会。人数比想象中的要少很多，心里特别没底。作为大班的班主任，面对一群相当调皮的高年级男生，我真感觉有些不知所措，因为完全没有想过会有学生上课如此捣蛋，不听讲甚至上课期间跑出教室！为了保证其他队员上课的课堂纪律，我坐在教室后面，全程陪读。谁也无法理解我当时的心理落差，和想象中的有很大的距离，难道他们不应该是一群非常渴求读书的孩子吗？内心真的比较矛盾，一方面希望他们不要再来学校了，给其他学生一个良好的课堂环境，自己也会轻松许多，另一方面又深刻的明白自己此次之行的义务和责任，对任何一个孩子都要以最大限度的爱去关怀他们，不管

是调皮还是乖巧的任何一个孩子！

第一次上课。前期的试讲准备都略显苍白。我教大班的语文还有所有班级的美术。语文教案是我参与其中备课的，可真正给孩子们讲的时候就觉得很不适用。第一节讲的是如何说好普通话，可我发现他们的普通话讲的其实都挺标准的，教案设置就显得很不合理了。在随后的语文教学中，我时刻都在纠结着，因为很多的教案都用不上。边上课边备课，的确有很大的压力。而美术课就不一样了，在黑板上画上一幅简笔画，让大家跟着学，可以充分发挥想象画出他们喜欢的样子，画完之后涂上好看的颜色。美术本来就是让人放松身心的，孩子们爱画画，我的课业上的很轻松。准备了十几支铅笔，每次上课前都要削好久??教学成果也很明显，孩子们画的每一幅画，我都很好的收藏着，带出了湘西，带在了身边??

记得一次手工课，男孩们依旧在捣蛋。我坐在后面，无意中发现一个男孩子一直在用手擦腿。走近了才看到他的腿一直在流血。可能是调皮的时候弄伤了，贴着创口贴，但是血还是一直向外流。我心里咯噔了一下，特别紧张，立刻把他拉到了教室外面，然后急匆匆的跑回寝室拿碘酒纱布棉签。在两名队友的帮助下，迅速的帮他进行了伤口的处理。也许我们几个当时的样子真是急了，心急如焚，特别吓人，其他的那几个男孩子显得特别安静，在一旁静静的看着我们。知道吗？那天的课上的特别的顺利，几个男孩子都反常的温顺安静的坐在课堂里。我知道，他们是感受到了我们这些老师所给他们的全部的关

注吧！其实，他们的调皮，他们的肆无忌惮，他们种种捣蛋的行为，只是想得到更多的关注而已，仅此而已。当我们把那种叫做爱的情感毫无保留的给了他们，他们也就只是一群简单纯朴而又可爱的小男孩了。

记得我们每一次走访。因为亲眼所见那些孩子家庭的窘迫而心情沉重，因为简陋昏暗的屋子里贴满了奖状而欣喜，因为爷爷奶奶叔叔阿姨们的热情而感动??虽然走访调研比较累，每次结束后都口干舌燥，但是因为我们的详尽了解可以让那些确实贫困而又想念书的孩子能够有机会获得助学金，我们的奔波是值得的。每到一家，七八个小孩子都会跟着。虽然那些小女孩都很可爱，但是一人一句，在我们耳边叽叽喳喳的有那么点受不了。实在闹的不行了，我就和她们玩“木头人”的游戏，或者是拿起一本故事书给她们讲故事，立刻就安静下来了。尽管如此，感觉却很温馨。一群小孩非常耐心的教我们苗语，有的就缠着我们要我们背，小孩们都好轻好轻，还有的就一直拉着我的手，她们的手都好脏，但是很享受被她们拉着的感觉，非常享受??

每一次收到孩子们送来的小礼物都特别的感动。她们会在课后满校园的跑，采摘一束束漂亮的花然后递到我们面前说“老师，这花送给你！”“老师，这花也送给你！”还有什么比得上孩子们睁着大眼睛，用小小的双手捧着鲜花给你更让人感动呢？顿时暖流涌遍全身。在随后的十多天里，几乎每天都会收到孩子们用心送来的礼物。一幅精致的画，一个手工蝴蝶或是爱心，一束狗尾巴草，写满了感激与祝福的

信??点滴的感动汇聚成一汪暖暖的清泉??

记得班上那些奋发上进的孩子们。在大班上课的时候，我会更多的告诉他们学习方法还有人生的道理。我说利用早上的大好时光多去读多去背，他们便每天都来的好早。记得那些孩子的笑脸，记得他们的名字。记得那些勤奋的身影。那个叫龙保的大男孩，害羞、聪颖、淳朴、积极、诚实。因为我对他一次不合实情的表扬他一直耿耿于怀，直到我们走的时候还特意给我写了信，说明全部原委并且道歉，满满的都是他的愧疚，却让我满满的感动。

记得十个人二十天的朝夕相处。一起生活了两天，我们就有感慨，怎么感觉做室友已经两个月了？是啊，一天中绝大部分时间都在一起，我们一起起床，一起蹲在水池边洗漱，一起吃煮烂的饭、夹生饭，一起为难得有的一个西瓜一瓶可乐而欢呼雀跃，一起为调研走访奔走乡间，一起备课上课听课，一起开男寝会议，一起为小俏过生日，一起因为一些原则性问题而脸红脖子粗，但吵完以后依旧一起打打闹闹，一起打游击般的洗澡，一起看北斗七星，一起战战兢兢的“欣赏”山中别致的雷阵雨，一起讨论每个一个孩子的成长，一起喜怒哀乐冷暖互知??一起二十天，让我以为我们一起很久很久了，并且会这样一起到很久很久以后??但是，二十天就这样，“嗖”的一声，接近尾声了。

最后那几天，日子过得特别的快。汇报演出的临近让我们特别的

忙碌。忙着给孩子们排练节目，忙着最后中小汇演的策划，忙着给孩子们做最后的告别??然后，一场因为停电而“无声”的演出在烈日下持续了两个多小时，最后一个节目的音符结束时，所有的一切，也都快结束了。不算完美的落幕，写上了一连串的省略号??

一行人坐在下山的皮卡上，都没有吭声，各有所想。车子发动时，刘艳的嚎啕大哭让我们每个人都鼻头发酸。孩子们依依不舍的挥手，落寞而单薄的身影都渐渐远去。那所小学渐渐远去。村边站着的人也渐渐远去，二十天的记忆却在我们十个人的脑海里呼之欲出??

男生在车后大声唱着<怒放的生命>,然后我们笃定的定下了一个十年之约，十年后的7月30号，我们十个人，还会来到这里，一定！