创建书法特色学校，是实施学校办学理念的重要举措 “一笔一划写好字，一生一世做好人”，这是大西江农场小学提出构建书法特色之路的口号。

①我们的办学理念——扬长发展、健康发展、和谐发展

创建书法特色学校，从“扬长发展”的层面来说，意义一在于激励我们的教师和学生在书法方面凸显才能，发展书法才艺特长，充实个体生命发展底蕴，传承民族文化艺术；意义二在于激励我们的教师和学生也能在其他才能方面寻求扬“长”发展，充分展示个体生命的独特智慧和力量，渐入学生扬“长”而学、教师扬“长”而教的教学佳境；意义三在于构建我们学校独特文化环境，提升并丰富学校发展内涵，寻求学校层面的扬“长”发展。

创建书法特色学校，从“健康发展”的层面来说，意义一在于以书法魅力滋养我们师生的身心，在提高身心健康的同时，提高学习、工作和生活效率的后劲；意义二在于以“书法”健康而高雅的文化艺术形式鼓舞、引领全校师生的精神追求，健康发展并提升他们的人文素养；意义三在于培植我们校园文化的健康发展，为学校的可持续发展奠定基础，从而实现学校整体发展态势的“健康”。

创建书法特色学校，从“和谐发展”的层面来说，意义一在于使我们的教师和学生学习书法艺术变化统一的和谐美形式法则，领悟书法

艺术真谛，在此基础上去欣赏美、感悟美、创造美；意义二在于使我们的教师和学生锻炼并提高眼、脑、手合作参与活动的协调能力，开发人生命中潜藏着的灵性，发挥它们在学习、工作、生活中的重要作用；意义三在于使我们的教师和学生确立矛盾因素处理意识，创造学习、工作和生活中“和谐”发展佳境，构建学校和谐发展佳境；意义四凝聚全校师生的智慧和力量“和谐”运作，使我们的学校取得与现代化校园建筑相匹配的优质教育质量，全力打造一流学校。

学校的发展是一个系统工程，三个“发展”是三面一体的。通过创建书法特色学校，让学校里的每一个学生和教师都有扬“长”发展之心、扬“长”发展之行，扬“长”发展之才，呈现参差错落发展之状，其本身就是“扬长发展”精神的体现，同时也是“健康发展”、“和谐发展”精神的期待与体现。同样，让学校里的每一个学生和教师都有健康之身、健康之心、健康之行，呈现生机蓬勃发展之状，其不但是“健康发展”精神的体现，也是“扬长发展”、“和谐发展”精神的期待与体现。让学校里的每一个学生和教师都有和谐之心、和谐之境，呈现团结协作发展之状，其不但是“和谐发展”精神的体现，也是“扬长发展”、“健康发展”精神的期待与体现。

②我们的校训——责任、感悟、自信、健康、品位

校训，是学校的精神标志，是学校办学理念的集中体现，是校风、教风、学风的内核，是校园文化的重要组成部分。练字练艺更练人——一个“练”字，“练”的就是一个人“责任、感悟、自信、健康、品位” 的精神、行为品质；一个“练”字，“练”的就是一所学校“责任、感悟、

自信、健康、品位” 的精神标志。

责任——练习书法，须凝神静气，一点一画的起笔、行笔、收笔三环节的动作要求交待清晰，且皆须尽一身之力而“送”之。这样的过程，“练”的不仅仅是书法的动作表现要求和技能，“练”的是一个人严谨的治学态度和坚毅耐心的优良行为品质，从而形成一个人做人做事的品质——对人责任、对己责任；教学责任、教师责任；学校责任、家庭责任、社会责任。

感悟——练习书法，须眼、脑、手共同参与，这是一个观察、琢磨、练习交互运作的过程。这样的一个过程，不仅有助于我们理解和发现书法之美，把字写好，更有助于养成一种良好的习字习惯和方法，由此再发展成为一个人习惯性的学习行为和方法，转化为我们工作和生活中的一种意识和能力——感悟教学、感悟知识、感悟实践；感悟做事的法则、做人的道理；感悟世界、感悟人生。

自信——练习书法，舞笔动墨可以培养人高雅的生活情趣，墨的神韵更可以唤醒人心灵深处的美好情感，使人在书法艺术魅力的滋润下，形成乐观自信、积极进取的心理品质和生活态度，充分感受和展示自我存在的价值和意义——对己有自信，对人有自信；自信我不仅能做到一般，而且能做到不一般；自信人各有所长，扬长发展，不仅优秀可能优异。

健康——练习书法，舞笔动墨可以用力又用脑，使人全身心地沉浸在书法美的世界里，在一个静中有动、动中有静的状态中，休闲身心，陶冶情操，净化心灵，起到修身养性、健身健脑的功效，从而满

足个体生命发展的健康需求——身体要健康，心理要健康；要做健康事，做健康人。

品位——练习书法，舞笔动墨，实际是提升一个人全方位文化素质和精神层次的过程，是为一个中国人注入中国文化根基和魂魄的过程。藉此过程，我们将更深刻地认识“品位”——教学要有品位，凡事要讲品位；做人要有品位，做现代人更要求品位。

创建书法特色学校，是我们建设毓秀学校师生群体精神标志的积极而又重要的举措，也是塑造“进取、创新、健康、和谐” 校风、“现代、精细、民主、科学”教风、“积极、主动、踏实、严谨”学风的有效载体——“让上海市民了解毓秀，让区内学生向往毓秀，让高级中学感激毓秀，让在校学生热爱毓秀。”这是我们毓秀学校的发展愿景，这份愿景已随着我们创建书法特色学校各项工作的启动和实施，在不少方面已逐渐显露出其良好的发展势头，相信这份愿景将伴随我们创建书法特色学校的成功而走向更为美好！

第二篇：发放镇沙子沟小学创建书法特色学校

发放镇沙子沟小学创建书法特色学校

实施方案

二○一○年三月

发放镇沙子沟小学创建书法特色学校

实施方案

一、转变观念，形成共识

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。所以加强写字教育，是小学教育的基本任务之一，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。

二、制订规划，设置目标 总体目标：以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以语文教学改革为龙头，以写字教学改革为突破口，推动其它学科的教学改革，全面推进小学素质教育，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。 指导思想：写字教育改革的总体指导思想就是以《小学写字指导纲要》和《小学语文教学大纲》为指导，坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。 阶段目标：一年见成效 两年出成果 三年创一流

1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的书法教育的档案资料。

2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的论文发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。

三、培训师资 优化队伍

培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。

1、建立辅导机构，培训教学骨干每年举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培训结束，举行考试，考试成绩作为写字教师等级评定的一部分。培训的对象是所有教师，旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。

2、狠抓“三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求教师每天练字20分钟，每周末上交作业：3页毛笔字，2页钢笔字，一百个粉笔字（每天在校黑板上书写20个粉笔字）由教导处负责检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。

3、鼓励进修深造，提高学历层次。组织函授进修，培养高层次的书法骨干教师。

订阅写字教育报刊，以及时学习外地经验，提高理论水平。

四、建立常规 加强科研

为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。

（一） 建立写字教学常规。

1、抓课程落实 上足上好每周一节写字课。 2、抓课堂教学 课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：

（1）集体备课，吃透教材。实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。由担任年级写字教学骨干任备课组长，并配备写字技能指导师，每月集体备课1次，由1人上示范课，组织集体评课。

（2）以“一”带“五”，导练结合。每周一节写字课，要围绕每周写字课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。

（3）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。

（4）加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。

（5）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。

2、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业批改；每两月1次写字作业达标评价；每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。

（二）加强教育科研，提高写字教育的科学性

1、遵循规律 在写字教学实验中，为提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们提倡在教学实验中必须坚持四个教学原则，即：基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。运用这些教学原则，指导教学实验。

基础性原则：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。写好字是一个人成长必备的基础。我们的课题实验就是要立足学生基础，对学生素质的形成，从最本

质、最基本的方面提出实实在在的要求，务本求实，不随意拔高。

整体性原则：写字教学实验首先要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的写字育人环境，实现写字无差生的目标。其次，立足提高每个学生的整体素质，为实现写字育德、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。

循序渐进原则：《小学写字教学大纲》对学生分年级设置了“知识传授、技能训练、习惯养成”的要求，呈螺旋式、递进发展，写字教学实验必须遵循循序渐进原则，严格要求，严格训练，努力按阶段实现目标的达成。

因材施教原则：由于学生的遗传素质、家庭教育、人文环境的差异，学生写字水平会出现较大的差距，针对不同类型的学生因材施教。在打实基础的前提下，对有发展优势的尖子生组织参加兴趣小组活动，使不同的水平学生都得到较充分的发展。

2、抓教研活动 加强写字课堂教学研究，探索写字课堂教学素质化模式是我们教研活动的重点。倡导以素质教育思想为指导，坚持知识技能、情感等全面、和谐发展。构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。”

3、抓课题实验 为了进一步探索写字教育的规律，提高写字教育目标层次，积极组织写字教科研活动，推进写字教学走向规范化、科学化。

（三）营造浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。

1、净化语言文字环境

为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。

2、美化书法兴趣小组活动室，注意张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

3、定期举行师生现场书法比武大赛，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩

大社会影响。每年举行教师粉、钢、毛三笔字比赛；学生铅、钢笔字比赛。每次大赛内容包括“书法比赛、书法表演、学生书法作品板面展评”三个项目。奖项设个人奖、板面奖、团体总分奖。

4、每年定期举行一次教师三笔字过关测试和学生硬笔书法三星级测试，教师达优秀级、学生达三星级的名单上光荣榜，教师颁发优秀级证书，学生颁发三星级奖章。

（四）建立评估机制。

为了公正、客观地评价每一个教师写字教育工作实绩，制定若干评优制度，并制订具体的评比标准、办法。

（五）建立“四项考核”“六项评优制度”。

四项考核指：学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核；各科教师对作业书写要求及工作实绩考核。

六项评优制度指：写字教学评优课、写字教学优秀教案评比、写字教学课件设计评比、写字教学经验论文评比、写字教育先进个人（集体）评比、学生写字星级评比。

五、健全写字档案

写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。

1、学校写字档案：有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教育的公开课，外出考察报告、讲座；有关写字教育的报道、论文、会议交流材料等。

2、教师写字档案：参加书法展的书法作品；每学期参加三笔字大比武的书法作品；每周写字任务完成情况和成绩记载；教师参加“三字过关”考试的书法作品；教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；市级公开课教案及评价；市级总结论文或发表作品；教具制作

及评比情况；辅导学生获奖情况。

3、学生写字档案：以班级为单位归档。每生一本“我的写字展览室”，存放每学期一次的书法段位评定作品，学生每学期初和期末写的字，由班主任收编存档；期中、期末试卷；各班写字达标考试成绩登记表；班级荣誉记载簿。

我们相信,在各级领导和社会各界的关心支持下,在全体老师悉心指导下,我校的书法工作将会取得更大成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。