水的感悟

昨天，我们上了一篇课文，题目是《只有一个地球》，文章中说道，本来水是可以再生，但由于人们滥用化学物品，不但是它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，回到家，我在电脑上看到了一张图片，原来啊，我们的国家还不是最缺水的，最严重缺水的国家是日本，虽然加拿大的水源很充足，但他们非常的节约。

这就像爸爸说的：水是居于下位的，这与争强好胜如一味追求名利的人大相径庭。河流从高处向低处流，那是因为大海才是它的所在地，也是旷目的地和坟墓。流水并非无情物，这是属于生命——水的一生中只追求一个目标“平静”。

水无处不在，息息向生，也不时不有。水向来以柔软着称，但它却无坚不摧，老子有言道：“柔软能胜刚强”，就是这个道理最经典就是穿石，一滴小水滴，累年积月敲打坚硬的石头竟能“水滴石穿”，这柔情中蕴藏着倔和坚定的力量。

生命是水给的水中包有天地的道心，这就是——水的领悟，是生命中不可或缺的情怀！

六年级:费青云

第二篇：“横水之行”的思考与感悟

“横水之行”的思考与感悟

横水初中是一所农村镇办初中，位于中条山下，涑水河畔。我先后两次赴横水初中观摩、学习、交流。在这里，没有华丽的校舍，有的是师生展示才华的舞台；没有高学历的教师队伍，有的是教师对课改始终不渝的执著之情；没有辉煌的业绩，有的是课堂上绽放的一个个精彩。

上午，我走进课堂，听了两节数学课，对我的触及很大。下午，听了教研主任许国华所做的报告，犹如醍醐灌顶；听完报告之后，参观了档案室，令我啧啧称羡。

回到学校之后，静下心来，对照自己的课堂，想一想横水初中的课堂，着实赧颜，不得不让我深思、反省。

首先，横水初中教师教育观念彻底转变，行动上达成共识。他们确实做到了把课堂还给学生，让学生自主学习与合作交流，教师变成组织者与引导者。横水初中在吸纳课改先进校经验的基础上，总结出“学案导学——交流展示——巩固提升”的课堂教学模式。走进横水初中的课堂，令人为之耳目一新。学生根据学案思索探究，交流互动，积极展示自我的智慧与才华，不得不让你由衷地感叹：“风景这边独好”！他们坚持“九让”原则，即：“实验让学生做，情境让学生想，图形让学生画，思路让学生找，问题让学生提，是非让学生辩，错误让学生析，异同让学生比，好坏让学生评”，使学生真正成为学习的主人。最终使学生的能力得以提升，素质得以提高，个性得以张扬。由此我体会到：教育就是解放学生，释放潜能，促进学生个性化发展。

其次，横水初中的教师有一颗责任心。他们为了横水初中的生存与发展，能够坚守各自的责任，勤勉从事。因为他们懂得：坚守责任，就是坚守自己的快乐之源和幸福之泉。

第三，横水初中的教师具有强烈的上进心。他们在工作中，不断学习，不断充实自己，团结协作，公平竞争，不甘示弱。因为他们知道：追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，超越自我。

第四，横水初中的教师拥有平常心。他们工作上积极努力，名利上顺其自然，努力让生命坦坦荡荡，从从容容，平平常常，自自然然。因为他们明白：只要守住平常心，就会荣辱不惊，看庭前花开花落，望天上云卷云舒。

第五，横水初中的教师能够奉献一片爱心，为教育事业抛洒一腔热血。课堂内外，都能尊重学生的兴趣、爱好，尊重学生的情绪和情感，尊重学生的选择和判断。因为他们清楚：爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。

第六，横水初中的教师能够发扬百折不挠和持之以恒的精神。从其经验介绍中知道，在课改的道路上，他们曾经遇到挫折，也有自己的困惑，但他们并不气馁和滞足不前，而是不断研究新情况，解决新问题。在参观档案室时，我们不难发现横水初中的教师能做到持之以恒，一本本学习笔记，一本本教学随笔，教师教研论坛??正所谓：成功的教育不是一日之功，但教育的成功不可一日不用功。

一言以蔽之，坚持课改的信念不能动摇，如将不尽，与古为新。让我们摒弃浮华，不要让教学目标，在追求浮华中迷失，要有自己的思路，有自己的眼界，有自己的作为，有自己的实力，沉淀自己的情绪，反思自己的教学行为。让课改在理性中升华，在求实中前进，做到苟日新，日日新，又日新。