《 奥林匹克运动会 》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家下午好！今天我说课的内容是高一英语教材第八单元的阅读课《奥林匹克运动会》。

我选讲这个课题主要是因为奥运会现已成为中国人民谈论的主要话题,它所倡导的体育精神在世界范围内具有深远影响。它对我们广大青少年学生具有一定的教育意义。

下面我就从教材,教法与学法、教学过程以及教学板书等几个方面进行说课。

一、 教材分析

１、教材简析：

本节课是高一第八单元的阅读课,它是一篇叙述性的说明文。它以世界性的体育盛会──The Olympic Games 为话题，旨在通过本课的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。了解奥运会在世界范围的影响（全世界人民对举办奥运会充满热忱,尤其是中国人民正在为2008 年第29届奥运会在中国的顺利举行而作出的积极努力。）,以及举办奥运会的最高宗旨。学习这篇课文是对学生进行一次爱国主义教育的洗礼,激发其为祖国而努力学习和奋斗。所以能否上好本节课，具有非常重要的意义。

2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）

(1) 基础知识目标： 让学生理解本课所讲内容及语言知识点,学习有关奥运会的更多知识。

(2) 能力目标：a）通过scanning, skimming, careful reading, generalization等阅读技能训练，培养学生的阅读技巧，快速从文中获取关于奥运会的信息，处理信息，运用信息进行推理、判断的能力。b）培养学生的口头表达能力,使其能够谈论奥运会的历史与发展。

(3)德育目标：a) 情感态度：学习奥运会的知识，培养学生热爱体育运动。学习“更快，更高，更强”的奥运精神，培养学生团体合作、努力拼博、积极向上的精神。b)文化意识：了解奥运会，培养全球意识，认识世界一体化以及国际合作的趋势；通过对比古现代奥运会，加深对奥运会的了解。

3、 教学重点和难点

（1）重点：a) 帮助学生了解奥运会的历史和发展状况；b) 这节课的侧重点是语篇阅读。语篇教学采用整体教学的方法，让学生获取文章的主要信息，激发学生学习英语的主动性和积极性，训练skimming, scanning, careful reading等阅读技能；c)对奥运会所倡导的体育精神进行深层次的理解。

（2）难点：阅读技能的训练。 4．教学辅助工具：（1）奥运金牌（2）多媒体 （3）黑板 （4）卡片

二 、教学方法

教法：

（1）以任务型教学 (Task-based Language Teaching)作为课堂教学设计的理念，具体采用交际教学法（Communicative Approach），整体语言教学法（Whole Language Teaching）等教学方法来初步设计“P—T—P”自主学习立体模式（Pre-task----Task----Post-task）。

（2）在教学中突出交际性，注重读写的实用性；同时适时进行情感与策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 （3）坚持“任务为基础，学生为主体，教师为主导”的教学原则。 （4）贯彻“教中学，学中用”策略，真正使学生学以致用。

学法：留给学生一定的自主学习时间，使学生在一定程度上形成自主学习的学习策略，进行有效交际、信息处理，养成英语思维习惯。

三 、教学过程

新课导入

由谈论刘翔在第28届雅典奥运会上获得的奥运金牌导入课文《奥林匹克运动会》。再通过活动使学生谈论对奥运知识的了解。这样通过师生互动，激活主题，激发了学生的学习兴趣，对后面进行本文的阅读做了铺垫和准备。

２、读前问题

通过询问学生“为什么全世界的运动员都想获得更多的金牌?”来激发学生的爱国热忱，为新知识的传授进行热身活动。

3、 新课的讲解（Reading）

阅读课的讲解其实是对不同层次的阅读技能进行训练： 首先是fast reading，

a) skimming，让学生进行跳跃式阅读，找出本文中涉及的时间、数字及相关信息，使学生较全面地了解奥运会的发展历程；b) scanning，教师要求学生快速默读全文，了解课文大意，为下一步找出细节作好铺垫，以此培养他们找寻文章或段落的主题句和概括大意的技能。通过播放录象对全文内容进行梳理，使学生熟悉了解课文细节内容。

4、读后活动

用多媒体展示2个阅读理解问题来检测学生对该阅读课的把握和理解。通过讨论拓展性话题“从这篇课文中你学到了什么？”或“你怎样理解奥运会的宗旨？” 来对课文主题进行升华，使学生在工作、学习和生活中都学习奥运健儿顽强拼搏的精神和爱国主义热情。然后生生互动，进行关于奥运知识的抢答竞赛，通过课堂对学生进行人生观、价值观、世界观的熏陶，整体提高人文素质，使大家都来关心和支持奥运。

5、课文复述与总结

教师通过提供课文结构图,引导学生口头复述课文内容。复述课文是培养学生用英语连贯表达的一种有效的训练手段，而且加深了学生对课文的理解，从而促进他们的口语交际能力和书面表达能力的发展。然后对本堂课所学内容进行小结，对学生的表现进行评价，并对其寄予希望。

6、 作业的布置：

布置学生课后到图书馆或上网去搜寻有关中国北京20xx年奥运会的信息并在下一次课上进行讨论，引起学生对北京奥运的关注。

四、 教学板书

教学板书分为两个部分：黑板的正上方为课文标题；左边为课文的结构框架图，上面列出了分段情况和每段中心思想的关键词，使学生对课文的结构一目了然。右面列出了德育渗透的至理名言，力使学生从中受到教育。 总之，通过听说读写的训练，紧抓师生互动，学生为中心的原则，我觉得我已达到我的教学目标。教学中难免有疏漏和不足之处，还请各位老师多多指教。

第二篇：奥林匹克运动会简介及运动会项目英语词汇

奥林匹克运动会简介及运动会项目英语词汇

奥林匹克运动简史

The Brief History of the Ancient Olympic Games:

According to legend, the ancient Olympic Games were founded by Heracles (the Roman Hercules), a son of Zeus. Yet the first Olympic Games for which we still have written records were held in 776 BCE (though it is generally believed that the Games had been going on for many years already). At this Olympic Games, a naked runner, Coroebus, won the sole event at the Olympics, the stade - a run of approximately 192 meters (210 yards). This made Coroebus the very first Olympic champion in history. The ancient Olympic Games grew and continued to be played every four years for nearly 1200 years. At ancient Olympic Games, women were not allowed to compete, even to be the spectators.There were fewer events, and only free men who spoke Greek could compete, instead of athletes from any country. Also, the games were always held at Olympia instead of moving around to different sites every time.

In 393 AD, the Roman emperor Theodosius I, a Christian, abolished the Games because of their great influences.

The Brief History of the Ancient Olympic Games:

Approximately 1500 years later, a young Frenchmen named Pierre de Coubertin began their revival. Coubertin is now known as le Rénovateur. Coubertin was a French aristocrat born on January 1, 1863. He was only seven years old when France was overrun by the Germans during the Franco-Prussian War of 1870. Some believe that Coubertin attributed the defeat of France not to its military skills but rather to the French soldiers’ lack of vigor. After examining the education of the German, British, and American children, Coubertin decided that it was exercise, more specifically sports, that made a well-rounded and vigorous person.

However Coubertin’s attempt to get France interested in sports was not met with enthusiasm. Still, Coubertin persisted. In 1892, Coubertin constructed an international committee to organize the Games. Two years later, this committee became the International Olympic Committee (IOC) and Demetrious Vikelas from Greece was selected to be its first president. Athens was chosen for the revival of the Olympic Games and the planning was begun.

运动项目词汇

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