教学反思

初一历史

初一历史云浮市期末考试成绩已经公布，这次考试情况不理想。其中，全县单科前十名我科一个席位都没有争取到；另外，年级平均分比实验中学低1.7分。当看到这份成绩单让我吃惊也让我很失望。再细看部分平时优秀学生的成绩，其中很多都退步很厉害。为此，我对试卷和成绩做了详细的分析。

从试卷来看，试卷选择题部分比较简单，但考得比较偏，学生在记忆时很多出现记忆混乱或者是错误。而大题部分，这次考查的题目是“为什么孔子是伟大的教育家？”我们书本当中只是对孔子的教育思想作了介绍和要求学生掌握。但这道题的提问不是问孔子的教育思想是什么？学生就不会自己组织答案，也暴露了学生在知识的迁移和组织答题的能力不够。另外，还有些同学对书本知识点记忆不清晰，基础不扎实，张冠李戴。

从教师和学生来分析，我刚接手初中教学，对学生的特点把握的不够好；没有区分好高中与初中学生的特点，而盲目把高中的模式套进来。其次，对基础知识点落实得不够具体，学生未能有效地掌握。再次，对相关的练习评讲的不够及时；对学生的能力方面的培养和答题技巧的指导不够。从学生来分析，很多学生很没有适应初中的学习，仍然停留在小学时的学习状态和使用小学时的学习方法。历史对于他们来说是一个陌生的学科，要记忆的东西较多，很多学生兴趣不浓；其次，有部分学生学习方法欠妥当，7课学习的时间分配不合理，有部分学生考试前1-2天才开始复习，完全没有进入复习状态。

成绩让我看清楚了存在的问题，在以后的教学中我要从以上问题出发，逐一纠正上面存在的问题，我设定了以下对策:

1、引导学生合理分配学习时间，制定相应的学习和复习计划

2、狠抓基础，落实基础知识，以中考考纲为主线，编写复习提纲，引导学生学习和复习。

3、保证课堂40分钟的效率，在课堂中注重学生能力的培养；保证每节课用5分钟让学生预习课文和5分钟进行课堂小练，训练学生的思维和答题速度。

4、在平时的课堂和课余注重学生兴趣的培养，提高他们学习历史的积极性。

5、及时评讲相应的试卷和练习，并在评讲中对学生进行答题技巧和能力的培养，减少不必要的失分。

6、多与学生进行沟通，了解学生的意见和建议，适当调整教学方式和策略。

7、每单元进行一次单元检测，让学生及时巩固所学知识。

努力一学期，争取保住县前十优生，平均分超实验中学；让更多的学生从学习历史中既得到高分又能找到乐趣。

第二篇：初一历史教学反思之1

初一历史教学反思之二

————在历史课教学中怎样体现生本教育

孙凤桐 目前学校大力推行“三段五步高效课堂”模式，其实质就是让学生“会学”，让学生有表现的平台。我反复学习，上网查找资料，觉得确实在这方面应该下点功夫。

我设想：在教学孔子的思想时，可以让学生分角色进行表演。由一名同学扮演孔子传授“仁”和‘礼’的思想。再让两名同学分别扮演子路和冉有，向孔子问同样的问题：“听到了（鼓励的话）就该去做吗？孔子因材施教，进行了不同的回答。这样的话，学生对孔子的思想、孔子因材施教的教学思想一定会有深刻的认识。

在教学“百家争鸣”一课的内容时，可请四名同学分别扮演儒家、法家、墨家、道家的代表人物，让他们分别说出自己学派的观点，然后请大家辩论：那家学派的观点在今天的社会更适用？激发同学的求知欲。训练同学主动学习、群体合作的精神。使学习在轻松愉快的过程中进行。

学习伟大的爱国诗人屈原时，可以对学生说：屈原的爱国精神是伟大的，流传千古。多数同学认为;屈原以死抗争，是为了唤醒民众，死得其所。但也有的同学认为屈原不算一个真正的爱国主义者，作为一个楚国人，应该勇敢地站出来抗争，自杀是懦弱的表现。针对同学的不同认识教师应因势

利导，鼓励学生继续收集资料，用具体事例支持自己的观点。引导同学全方位、多角度认识历史。