第10课    资本主义时代的曙光

编写人：李传丽   单位：赛博中学                                                   

【教学任务】

【教学流程】

第二篇：人教版九年级上册世界历史资本主义时代的曙光说课稿

第十课 资本主义时代的曙光 说课稿（人教版 世界历史 第四单元 步入近代）

一、说教材

（一）课程标准的要求

知道《神曲》，复述达?芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

（二）教材的地位

《资本主义时代的曙光》为《世界历史》上册第四单元《步入近代》的第一课，主要介绍了文艺复兴和新航路开辟两部分内容，这两大活动对欧洲乃至世界历史影响极为深远，在世界古代史向近代史过渡的过程中起着承上启下的重要作用。文艺复兴以人文主义精神抨击了教会神学思想，使人们从中世纪封建束缚中解放出来，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础，正是在这场思想解放运动的指引下，欧洲人开始向新世界探索，开辟了欧洲通往东方的新航路，逐渐使整个世界连为一体，从此，欧洲大西洋沿岸商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，使世界市场的雏形开始形成。

（三）教学目标

1、知识目标

本课的知识目标集中在两个方面，第一，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生了解文艺复兴的本质；第二，掌握新航路开辟的原因、过程以及哥伦布等人的活动，进而让学生了解新航路开辟的历史意义。

2、能力目标

通过本课的学习，帮助学生形成丰富的历史想象力和知识迁移能力。表现在如下几个方面：一是引导学生欣赏分析文艺复兴时期具有代表性的文学作品、艺术作品和自然科学成就，培养学生分析总结、探寻规律，透过现象看本质的能力。二是通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件，通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，从而培养学生读图识图的能力。三是通过评价文艺复兴、新航路开辟等重大历史事件和哥伦布等主要历史人物，提高学生全面客观看待历史问题的能力。

3、情感目标

通过了解文艺复兴时期的文艺作品、科学成就以及重温新航路开辟的艰险历程，让学生们认识到这些成果是历经磨难、通过不懈努力取得的，从而鼓励学生树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。通过学习后的总结评价，使学生认识到文艺复兴、新航路开辟等重大历史事件推动历史进程、改变世界形势的历史作用，从而引导学生逐渐形成历史唯物主义精神。

二、说教学重点和难点

（一）教学重点

1、文艺复兴的本质和主要代表人物、代表作品

明确文艺复兴的本质是学生准确理解这一历史活动的思想基础，而主要代表人物及其代表作品既是课标要求的基础知识，又是我们研究文艺复兴本质和历史意义的最具说服力的第一手材料。

2、新航路开辟的过程

首先，此项内容是课程标准的要求；其次，新航路开辟的过程是对学生进行情感态度与价值观教育的重要对象和途径；再次，新航路的开辟使世界第一次连成一个整体，是世界市场形成的源起，是世界历史上的重要标志性事件，要想深刻理解世界近代历史，了解新航路开辟是必须经过的第一环。

（二）教学难点

1、文艺复兴首先兴起于意大利的历史条件、文艺复兴的本质以及新航路开辟的主客观条件等问题

这些内容理论性强，对于初中生来说比较抽象，理解时可能会遇到一定程度的困难，这种情况下，需要教师运用多种授课技巧，既能通俗易懂的讲述深刻道理，又要激发学生的学习兴趣，同时，还要引导学生积极思考，主动参与，探寻事物的本质。

2、文艺复兴与新航路开辟的历史意义问题

这一部分内容需要从之前对客观史实的学习中逐步总结、抽象出来，并加以升华使其成为理论性、规律性的知识，在具体操作过程中，需要教师充分引导学生开拓思维，进行深度思考。

三、说教法学法

（一）学情分析

授课对象为初三学生，通过两年的历史学习，已经具备一定的历史基础，并初步掌握了学习历史的方法和思维技巧，但同时世界历史对于他们来说还比较生疏。针对这些实际情况和学生需要，教学中应尽量深入浅出，对过于专业性、理论性的地方进行简化，既有利于激发学生学习历史的兴趣，又符合现实教学以“学生发展为本”的要求。

（二）说教法

在教学中主要采用问题教学法、角色扮演法、分析归纳法、辨析讨论法、合作探究法。在具体的教学实施中，采用多媒体、影片资料等手段，调动学生的自主参与、激发学生学习兴趣。

（三）学法指导

指导学生阅读史料、分析史料，自主探究，采用角色扮演等方式，回归当时历史情境，同时，也不能忽略最基本的学习方法，即倾听教师讲解，在教师引导下进行学习。

四、课前准备

（一）教师

教师最起码要做好两个准备：一是确定教学主题，收集相关资料，完成教学设计，并制作多媒体课件；二是指导学生查阅相关资料，做好课前预习工作，以便于教学活动的展开。

（二）学生

学生要积极配合教师，做好相应准备，首先，对教材进行预习，初步理解教学内容；其次，根据需要查阅书籍、浏览网页，收集相关资料，分小组写成报告材料。

五、说教学过程

讲授过程中，使用多媒体设备，包括ppt课件、flash动画以及视频影片等，一方面激发学生的学习兴趣，改善枯燥的课堂教学，另一方面，强化记忆，形成生动的感性认识，从而抽象升华为理性认识。讲授时，采取提问、解决问题、回答问题、复述强化的方式，调动学生积极性，培养其自主学习、合作学习、探究学习的精神，体现了“以学生发展为本”的教学理念。同时，在教学中引导学生形成正确的情感精神和价值观。

六、说课后作业

（一）选择题——考察基本史实，扎实历史基础

1、欧洲文艺复兴时期资产阶级所倡导的社会思潮是（　）

 Ａ、复古主义　Ｂ、自由主义  Ｃ、空想主义　Ｄ、人文主义

2、14世纪前后，欧洲贸易最繁荣的地区是（　　）

Ａ、地中海区域　　Ｂ、波罗的海沿岸

Ｃ、大西洋沿岸　　Ｄ、加勒比海地区

3、欧洲文艺复兴的实质（　）

Ａ、古希腊文化的复兴　　　Ｂ、古罗马文化的再现

Ｃ、封建文化的复兴　　　　Ｄ、资产阶级文化的兴起

4、新航路开辟的主要目的是（　）

（1）、海外贸易（2）、海外探险（3）、侵略扩张　（4）、显示国威

Ａ、（1）（2）Ｂ、（2）（3）Ｃ、（3）（4）Ｄ、（1）（4）

5、下列关于新航路开辟过程中，航海家航行路线描述不正确的是（　）

Ａ、迪亚士基本上沿着非洲西海岸航行

Ｂ、达?伽马穿过大西洋到达印度洋

Ｃ、哥伦布横渡太平洋到达印度洋

Ｄ、麦哲伦船队横穿大西洋、太平洋、印度洋

6、证明地圆学说的航海家的是（　）

Ａ、迪亚士发现好望角的航行

Ｂ、哥伦布发现美洲的航行

Ｃ、达?伽马绕过好望角到达印度的航行

Ｄ、麦哲伦船队完成的第一次环球航行

7、促使欧洲人开辟新航路的根本原因（　）

Ａ、商品经济的发展和资本主义萌芽

Ｂ、西方人对东方财富和黄金的向往

Ｃ、奥斯曼土耳其对西方航路的渴望

Ｄ、地圆学说深入人心

8、第一个开辟通往东方新航路的航海家是（　）

Ａ、迪亚士　　Ｂ、达?伽马　　　Ｃ、哥伦布　　Ｄ、麦哲伦

9、被誉为“旧时代的最后一位诗人，又是新时代最初的一位诗人”的是（　）

Ａ、但丁　　Ｂ、达?芬奇　　Ｃ、莎士比亚　　Ｄ、拉斐尔

10、下列画家在艺术创作和科学探索结合起来，充分体现人文精神的是（　）

Ａ、莫奈　Ｂ、拉斐尔　　Ｃ、米开朗基罗　Ｄ、达?芬奇

（二）材料分析题——考察阅读史料能力，深入思考，发散思维，分析总结

“这是一次从来没有经历过的最伟大、进步的变革，是一个需要巨人──在思维能力、热情，在性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”──恩格斯　

 请回答：

（1）“从来没有经历过的最伟大、进步的变革”是指什么运动？这一变革的性质是什么？

（2）这一变革在意大利主要表现在什么领域？

（3）谈一谈你从这一变革时期的文化名人身上学到了什么？

（三）简答题——考察全面客观思考问题的能力，培养历史唯物主义精神

1、有人说：“14~16世纪是人和世界被发现的时代。”

这两个发现指的是什么？为什么说“14~16世纪是人和世界被发现的时代”？

2、新航路开辟的历史作用。

七、说板书