《吸烟问题与二元一次方程组》反思

利用二元一次方程组解实际问题是在教学了解二元一次方程的基础上，开展的教学，通过这一节知识的学习进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的方程思想，养成仔细读题、认真审题、细心解答的良好习惯。

一、教学方法

主要通过学生课前自学，小组合作学习，课上小组合作交流学习，小组展示学习成果，教师结合学生自学及交流情况适当引导，并归纳总结解答方法。课堂当堂巩固练习+课后个别辅导讲解。

二、教学感受及存在问题

教学时注重了学生的课前预习，绝大部分学生都能按要求自习学习内容，但仍有部分学生没有按要求自学，有一部分理解能力较低，甚至读不懂句子包含的含义，更谈不上提取其中的有用数学信息。还有少数学生将两个未知数设出来后没有找出适当的数量关系，甚至把两个关系笼统的套在一起列出一个象二元一次的方程，但根本没法解，还有个别同学在解方程时解答出错，有部分学生没有按要求检验，甚至没有养成答题的良好习惯。

三、改进措施

1、强调读题的重要性，反复读题，直到读懂为止，找出题有已知条件和所求问题。

2、找准等量关系式，找象“；。.”这样的标点符号，从中间划开，符号前为一个等量关系式，符号后面为一个等量关系式。

3、解设未知数时根据题意设两个未知数，根据等量关系式表示出相关的量并列方程组解答。

4、解完题后用大括号表示结果，并在稿纸上检验，一看方程解答是否正确，二看结果是否符合题意。

5、检验并写出答案。

6、配套问题学生较难理解，应结合题意，表示出相关量，根据物件配套比例，适当配平，并列方程。（多举实例说明，理解配套关系）

四、本课渗透了《公共场所卫生管理条例实施细则》

第十八条 室内公共场所禁止吸烟。公共场所经营者应当设置醒目的禁止吸烟警语和标志。 室外公共场所设置的吸烟区不得位于行人必经的通道上。 公共场所不得设置自动售烟机。 公共场所经营者应当开展吸烟危害健康的宣传，并配备专（兼）职人员对吸烟者进行劝阻。

第二篇：4.1 二元一次方程组教学反思

4.1 二元一次方程组 教学反思

本节课是二元一次方程的起始课，主要的教学目标是了解二元一次方程的概念；了解二元一次方程的解的含义；并学会检验一对数是不是二元一次方程的解；学会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。因而本堂课的教学设计也是由此展开的。

在教学内容的安排上，屏弃了课本中的一些具体内容，彻底对教学内容进行了编排，整节课通过小明学校组织学生和教师到苏州游玩这件事进行教材处理，编制了由引入到想一想五个与二元一次方程相关的五个实际问题，使整堂中充满想象，又使人提高解决实际解决问题的能力。在内容安排上自已觉得还是比较紧凑和新颖的，但也觉得有一些具体遗憾，比如在编制如何检验一对数是否是二元一次方程组解的时候存在不够全面的情况，在教学编排中安排的小明（当x?1，y?4）和小华（当x?5，y?1）的两种说法，缺少特殊情况的检验，如当x或y是负数和零的时候；又如在寝室安排这件事上，只x=1，0，3代入求y的值，而缺少负值的代入，使有些知识练习没有到位也不够全面。

在实际的课堂教学过程中，学生与教师的配合应该还是比较默切，时间安排也比较紧凑，但教学过程的前部分时间比较宽松，以至于在处理想一想这一题目时，时间不够充分，也使本节课缺少一定的高潮，本来这是一个比较好的设计，能起到承上起下的作用。

在目标达成方面，有部分学生还不够理想，比如在用x的代数表示y这一知识点上，学生还不是太熟练；另处学生对检验一对数的是否是方程的解的板书还不够规范。这些薄弱的地主还需要在以后教学中根据不同学生进行不同层次的加强。