关于《秋天的雨》教学反思

上周讲了《秋天的雨》一课，收获颇多。《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二自然段。我把阅读的重点指导放在这个自然段。在这篇课文的教学中，我认为我存在的不足有：

一、 老师讲的太多，没有充分的发挥学生的自主性，把学生的思维禁锢在了我设定

的圈子里。在以后的教学过程中，我一定要注意发挥学生的自主能力，让学生真正成为课堂的主人。

二、 教师基本功不够扎实。在本节课的教学过程中写错1个粉笔字，普图画还不够

标准。以后要更加努力，抓好自己的基本功。

三、 对学生的评价不够及时，语言匮乏。在小学的课堂教学中，及时的评价无疑会

使教学过程更加顺利，更能调动学生的积极性。以后我会训练自己的评价语言。

四、 忽略了学生的可接受性，有些东西讲的稍微深了一些，可能学生会接受不了。 此外，还存在不少的瑕疵。通过本次讲课，我得到了很大的训练，同时认识到了自己的不足，对于自己的专业提升有重要作用。

第二篇：11 秋天的雨

11 秋天的雨

知识与技能：

1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。

过程与方法：

1、读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

情感态度价值观：

1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。

2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。

3、培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。

教学重点：

引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。

课时安排：2课时

第一课时

一、导入新课：

导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！

二、初读课文，识字学词。

1、自主识字。

读课文，圈出生字，勾画词语，利用拼音认读，要求读准字音。

2、小组内互听互读，互相纠正。

3、指名认读，检查识字情况。

4、生字扩词巩固。

5、开火车认字认词，检查字词学习情况。

6、自由读课文，交流课文大意。

7、指名分段读课文，纠正字音。

三、精读课文：

提问：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其他的不同感受吗？你闻到了什么？）

1、学习第二自然段。

（1） 过渡：秋色多美！让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧！请大家默读

第二自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画出你喜欢的词句。

请用一种你喜欢的方式交流这一段吧！

（2） 自主选择交流方法，交流第二自然段的学习体会。

画画秋天。

再美美地读读这段。

说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。

（3） 展示学习成果，精读第二自然段。

（指图画）你喜欢秋天的哪处景色？有感情的读读或者说说你为什么喜欢？（出示课件）第二自然段的品读练习。

过渡：你在秋天还看到了什么颜色？秋天有这么多美丽的颜色，你能用一个词形容一下吗？（板书：五彩缤纷）这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天带到我们身边，在秋雨的冲刷下，红的更红了，黄的更黄了！

把这段有感情地读给同桌听听吧！可以看着书读，也可以看着屏幕填空读。学生读全段。

第二课时

一、复习字词引入。

二、美读第二自然段，交流第二自然段写了什么？

三、 学习第三自然段。

1、 过渡：我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色！咦？那个同学怎么不 走了？是什么让你（任意指一同学）停下了脚步？

（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，他被那诱人的香味勾住了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？

2、秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。 谁能比他读得还好？挑战读。

3、学习第四自然段。

过渡：我们一路欣赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的，象是要告诉我们什么？谁听懂了秋雨的话？（它告诉我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息）

（1）四人一组，读读课文，看看谁还听到了冬天即将到来的信息？（喜鹊、松鼠、青蛙??）你查阅资料了吗？除了书上介绍的动物和植物，再说说谁知道冬天要来了，它是怎样做的？出示实物投影，学生边说，边放上准备的动物图片。

（2）说话练习：俗话说：“一场秋雨一场寒”，最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受，冬天就要来到了！秋雨姐姐不辞辛苦，提醒大家，大家不想对她说点什么吗？把自己想象成准备过冬的小动物，对秋雨姐姐说说心里话吧！指名说。对话练习。

小结：没想到同学们的知识这么丰富，老师准备的图片没有这么全，今年我一定要观察一下自然界中的小动物是不是这样准备过冬的。

三、朗读全文，整体感悟秋天的美好。

过渡：我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。

1、让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。（切换回课件）

2、我也给大家配上音乐，请大家练习朗读课文。

四、拓展延伸，鼓励展示。

1、交流扩展：学完了课文，你觉得秋天的雨是什么？课件演示：秋天的雨（ ）。学生写句子，交流。听了你们的发言，我觉得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人！

2、自主作业：

学了课文后，你想完成什么样的作业？

（1）积累描写秋天的词句，制作成墙报，贴在班里。

（2）把秋天的景物画下来。（课件展示图画）

（3）写一首描写秋天的诗，读给朋友听。（或编写歌词，唱出来）。

（4）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

板书设计：

11秋天的雨

颜色 五彩缤纷

气味 香香甜甜 丰收快乐

声音 冬天的消息

教学反思：

本课教学我很注重语言文字的积累和运用。课文中的生字有很多是读轻声的，教学中，我将这些词语进行了归类，并让学生去朗读体会，让学生自己发现词语的规律，提高教学效率，做到有的放矢。多音字“扇”字，则采用动手做一做的方法，体会它词性不同，读音不同的特点。

课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累。比如“五彩缤纷”，我通过引导学生联系上下文、找近义词的方法体会词语的意思，让学生积累运用。