四年级音乐《打麦号子》教案

执教者 孙翠霞

教学内容：

听 靖江民歌《打麦号子》、《船工号子》

唱 靖江民歌《打麦号子》

动 歌表演

教学目标：

1.认知目标：感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。

2.技能目标：能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。

3.情感目标：通过听赏《情系江淮》培养学生对家乡的热爱之情。通过听、唱《打麦号子》，学生能对江苏民歌有深刻的了解和认识。

教学重点：

用热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。

教学难点：

21—22小节的节奏，16小节和24小节的变拍子的节奏。 教学准备：

多媒体课件与展示平台，长绳一根，钢琴

教学过程：

一、游戏导入，体验号子。

师：同学们，你们参加过拔河比赛吗？今天老师就请几个同学来进行拔河比赛！其余同学做啦啦队，随着老师的指挥节奏，为他们一起喊加油！

1.拔河比赛。

老师和学生啦啦队用师领生合的形式喊加油。

2.让学生讨论加油声所起的作用。

（设计意图：从学生的实际生活出发，运用他们的已知经验，让学生在兴趣盎然的活动中初步体验到号子这一领众合的形式。）

3. 课件出示画面，引入号子的概念

号子又称为劳动号子，是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。劳动号子曲调高亢激奋,节奏沉稳有力,强调节奏,以便人们在统一的,有规则的节奏中进行劳动.劳动号子从大的方面分,主要有农活号子，渔船号子，工程号子，搬运号子和作坊号子五大类。

（设计意图：引导学生从感性到理性，进一步理解号子的概念）

二、新歌教授，学唱号子。

师：(出示歌谱)今天我们就来学习一首有关农活号子的歌曲<打麦号子>,让我们一起来学着他们喊一喊劳动号子吧！

1.师带领学生用一领众合的形式按节奏朗读前八小节。

2.请个别学生到前面领.再次体验劳动号子带来的劳动场面.

2. 出示歌谱，第一遍完整听赏

（1）听前提出要求：说出歌词语言特点、演唱形式以及演唱情绪

（2）引入靖江民歌这一主题。课件出示歌曲中的方言字，并读读。

3. 第二遍听赏

提出要求：找出不同的拍号处，并划拍唱出3/4拍处的两句旋律。

（设计意图：让学生在反复听辩模唱中顺利解决变拍子演唱这一难点，又培养了学生分析乐谱的习惯。）

4.出示打麦图片，引导学生做一做齐唱部分的表演动作。 如：“接过你号子我来喊啊”

5.第三遍听赏，学生小声跟唱齐唱部分内容。

（设计意图：运用视觉图象法，让学生更直观形象地感受打麦情景；并运用达尔克罗兹体态律动法，既具有趣味性又具有可操作性，并使节奏难点随着体态动作迎刃而解。）

6.学唱领唱部分。

（1）唱一唱歌谱，让学生发现三句的相似与区别之处。

（2）跟琴唱歌词。

7.师生领合唱、生生接口唱。

8.指导学生用热情饱满的声音完整齐唱歌曲。

9. 巩固唱：

引导学生讨论不同的演唱形式

参考：女领男合、男领女合、一领众合等形式

（设计意图：既增进了学生对民族音乐的喜爱之情，又充分体现了参与性原则，使学生在自主学习中充分体验到学习的乐趣。）

三、创编表演，表现号子。

师：同学们的演唱使老师似乎看到了热火朝天的场面。看，老师带来了什么，你能把自己打扮成农民伯伯的形象，在音乐声中用不同的形式表现一下打麦号子吗？

1.出示道具，学生分组讨论，用道具进行即兴创编一个主题的劳动场面

教师巡回指导。

2.分组展示，鼓励评价

（设计意图：既鼓励了学生的音乐创造，强化了学生对号子的特征的感受，培养了学生的想象力和集体合作能力，并增强了学生当众表演的信心。同时在师生互评、生生互评的有效评价中提高了学生的鉴赏评价能力。）

四、拓宽视野，欣赏号子。

师：号子是在劳动中产生的，为了让大家在同一时刻协同用力而自然发出的呐喊。今天老师还带来了一首渔船号子，请大家欣赏。 （设计意图：既激发了学生的学习兴趣，又拓宽了学生的音乐视野。）

师：民族音乐是音乐宝库里一颗璀璨的明珠，是音乐创作取之不尽、用之不竭的源泉。我们江淮地区更有着深厚的民族音乐文化

积淀！同学们，让我们留心生活，用善于发现的耳朵，去感受我们家乡、我们民族中的优秀音乐吧！

（设计意图：这里进一步与单元主题相呼应，也更好地激发了学生热爱家乡、热爱江苏民歌的情感。

4．学生在《打麦号子》的音乐声中走出教室。

第二篇：音乐四年级上册

音乐四年级上册

第一课 我们的国歌 中华人民共和国国歌

▲ 教学目标：

一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。

二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。表达一个中国人的信心和决心。

三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。 ▲ 教学内容：

一、歌曲：1、《中华人民共和国国歌》。

二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。

▲ 教学重点：围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。 ▲ 教学难点：感受三连音在作品中的运用。 ▲ 教 具：录音机、教学欣赏带。 ▲ 课 时：2。

第一课时

△ 教学内容：学唱《中华人民共和国国歌》。 △ 教学重点：学唱国歌。 △ 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课教学。1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。

2、议论：

1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。

2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。

三、学唱国歌。

1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。

2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。 3、讨论三连音在歌曲中的作用。

4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。

5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。 6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。 四、拓展

1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？ 2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？ 五、小结。

第二课时

△ 教学内容：欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。 △ 教学过程：

一、组织教学： 二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。

三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。

1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。

2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。 3、用声势伴奏代替乐器，注重人人参与，声响音型让学生自己设计。 4、在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。

5、模拟学校的升国旗仪式：鼓号队奏乐——学生出旗——全体起立——唱国歌、行队礼——结束本课。

四、小结。

第二课 秋天的联想

▲ 教学目标：

一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。

二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。 三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自

己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要

作用。能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维。 ▲ 教学内容：

一、学唱并创作歌曲《秋天》。 二、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。 三、听听、看看、画画。 第一课时

△ 教学内容：学唱并创作歌曲《秋天》。 △ 教学过程： 一、组织教学（略）

二、导入：学生们共同分享在户外寻找的代表秋天景色的素材，结合课本上的四

幅色彩不同的图片，让学生把看书对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香“即参与第8页的活动练习。 三、新课教学：

1、老师带上小乐器及歌词卡片，带领学生在校园里观察秋天的景色：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶???帮助学生积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱《秋天》，老师以小乐器伴奏或清唱，注意最后两小节“4 2 1 7 1——”的音准。

2、编一编、演一演。采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。 1）分组创作填词演唱，再互相评价。

2）出示课本创作的歌词，比较自己遗漏的秋天，丰富对秋天的知识。 四、拓展教学：变换主题：如“冬天”、“春天”、“夏天”进行创作，进一步培养学生的创造性思维。 五、小结。

四、美好的音色——人声的分类。

▲ 教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。 ▲ 课时安排：5课时

▲ 课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。

第一课时

△ 教学内容：学唱并创作歌曲《秋天》。 △ 教学过程： 一、组织教学（略）

第二课时

△ 教学内容：学唱歌曲《红叶》。

△ 教学过程： 一、组织教学：（略）

二、导入：复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。 三、新课教学：

1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。 2、划分乐句并大致明白演唱的内容。

3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。 4、跟琴轻轻哼唱歌曲。

5、说说自己演唱此曲后的感受。

6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。 7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。

8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。

9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。 四、拓展：用优美的动作为歌曲伴舞。 1、分组根据歌曲的情绪、内容创编动作。 2、汇报表演。 3、师生评价。 五、小结。 第三课时

△ 教学内容：学唱歌曲《土风舞》 △ 教学过程： 一、情景导入 1、伴着快乐的音乐律动进教室。 2、师生问好！

二、复习歌曲《红叶》。要求：用优美、轻柔的声音演唱歌曲。 三、导入新课：

（一）忆与秋天有关的歌曲内容。 （二）出示歌谱《土风舞》。 四、学唱新歌。 （一）听一听。

1初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪） 1）它描写了秋天哪方面的内容？

2) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手） 3）你可以用什么方式来表达自己的心情？

4）复听《土风舞》歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）

（二）唱一唱。 1、按节奏朗读歌词。

2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。

3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。） 4、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏） （三）玩一玩。 音乐游戏：《找一找》 1、宣布游戏规则。

师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？ 2、曲中找：找找学过的音乐记号。1、伴着快乐的音乐律动进教室。 2、师生问好！

二、复习歌曲《红叶》。要求：用优美、轻柔的声音演唱歌曲。 三、导入新课：

（一）忆与秋天有关的歌曲内容。 （二）出示歌谱《土风舞》。 四、学唱新歌。 （一）听一听。

1初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪） 1）它描写了秋天哪方面的内容？

2) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手） 3）你可以用什么方式来表达自己的心情？

4）复听《土风舞》歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）

（二）唱一唱。 1、按节奏朗读歌词。

2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。

3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。） 4、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏） （三）玩一玩。 音乐游戏：《找一找》 1、宣布游戏规则。

师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？ 2、曲中找：找找学过的音乐记号。3、照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。

4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。 5、试一试：试着唱曲谱。

6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。 7、比一比：和歌曲《红叶》比较不同之处。（出示表格） （四）编一编、评一评。

1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片） 2、简单了解什么是土风舞？（出示概念）

土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈 ，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。 3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。 4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。 5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。 1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。 2）分组表演。

3）教师进行综合评价。 5、尽情地欢舞起来吧！。 五、小结。

六、下课。学生随音乐律动快乐出教室。

第四课时

△教学内容：1、陕北民歌《秋收》、2、丹麦民歌《丰收之歌》、3、小提琴协奏曲《四 季》中〈秋〉第三乐章。 △ 教学过程： 一、组织教学：（略）

二、导入：唱丰收歌〈土风舞〉，表现捷克人民载歌载舞庆丰收的情景，导入新课。

三、新课教学：

1、听丰收曲：想了解我们中国农民是怎么庆丰收的吗？请结合画面欣赏陕北民歌〈秋收〉。引导学生随歌声哼唱体验当时的幸福情景。

2、演丰收景：根据丹麦人民豪放开朗、能歌善舞的风俗特点，在欣赏丹麦民歌《丰收之歌》时，采取这样的教学：听着音乐，结合画面，你能想像丹麦农民庆丰收的场景吗？如果你被他们的欢乐所感染，请你和他们一起来，随着音乐的节奏边唱边跳，自由做律动。

3、画丰收景：让同学们谈一谈对两首丰收歌的感受，结合第三首曲子的欣赏，边听边找画、配画。

赏丰收曲：重点欣赏小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。 1）初听，感受到什么？

2） 唱一唱它的主题：1 5 1 1 1 5 1 1 1 5 4 3 2 2 2??. 3）复听,数数主题出现了几次?并为它寻找一幅插图. 4）再听,自创动作配合音乐主题进行表演. 四、小结。

第五课时

△ 教学内容：1、音乐知识：美好的音色——人声的分类。

2、欣赏歌曲：《牧歌》、《回声》、《我爱你中国》、《老人河》、《阿童木之歌》。△ 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、新课教学：

1、自画秋天的色彩：师：前几节课我们尽情地感受了秋天的美好，听昌了一些些关于秋天的歌曲，下面请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天，只要能表达自己的感受就行（还可请几位学生到黑板上随意画）。

2、联想乐器的色彩：启发学生把美术表现的秋天色彩，牵引到乐器音色的听 辨上， 由视觉到听觉加以感受，播放大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器的声音和图片，师小结“什么叫音色？”

3、听辨乐器的音色，让学生为形容音色的两个形容词“嘹亮”、“清脆”找到合适的乐器（小号和三角铁）

4、人声的美妙：音乐中使用的乐器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最为自然的特殊的乐器，它也有着美妙 的音色。请同学欣赏纯人声演绎的两首无伴奏合唱《牧歌》、《回声》，真切地感受到人声的美妙与魅力，激发学生对合唱和人声的兴趣，同时又自然过渡到本课音乐知识“人声的分类”的讲解。

5、了解人声的色彩：童声、男声（高中低音）、女声（高中低音）。为避免枯燥，每讲解一种都配一个演唱片断，使学生真实体验而又记忆深刻。 6、分辨人声的类别：欣赏歌曲《我爱你中国》、《老人河》、《阿童木之歌》片段后，让学生抢答属于人声的哪一类并填空。设问：你们还能举出男声、女声、童声的歌曲曲名吗？ 7、激发歌唱欲望：

1）让学生尝试用自己的嗓音来任意模仿各种人的音色。

2）指导学生学会保护自己的嗓子，正确地运用嗓音来和谐地歌唱，唱出自己的美好心声。3）学生自由选择本单元最喜欢的一首歌曲，分别组成“秋天组”、“红叶组”、“舞蹈组”进行歌唱、表演。为这个单元做一个总复习。 三、小结。