课题研究教学设计：

未来的智能汽车教学设计

课题组教师： 王杨

学习目标：

1、了解未来汽车的特点和功能，理解“科技会推动社会的

进步，激发热爱科技和学习科技的兴趣。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过学文与生活实际相联系，学习从整体到部分的说

明方法。

重点难点：

1、了解未来汽车的特点和功能。

2、体会未来智能汽车的特点和功能方面的一些专业术语。

教学流程：

一、导入新课，板书课题

同学们，汽车是我们熟悉的一种交通工具。汽车发展到今天，

与人们的生活已经密不可分。这节课，我们将了解和认识一种智能汽车，它将把我们带入未来崭新的科技时代。——未来的智能汽车。板书课题。

理解“智能”的意思。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文。

要求：读准字音，读通句子。

2、默读课文。

思考文章说明的内容——未来智能汽车的优点。

3、学生回答。

教师相机板书：优点 舒适 安全 快捷 方便

三、精读课文，深入理解

1、齐读课文1~3自然段。

2、理解故事。

3、理解重点句子。

（1）“他惬意地坐在座位上，安全带自动系在他身上。”

理解“惬意”的意思并造句，再读一读这句话，看看这句话写出了智能汽车的什么优点。（舒适、方便)

(2)、“一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上喝牛奶，边欣

赏着窗外美妙的景色。”

仔细读读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优点。

(3）、“瞧，洪刚的这辆车够神吧！”

怎样读好这句话？练读。指名读。

这辆车神在哪儿？它与现在的车有什么区别？（出示图片，指名回答）

4、齐读第四自然段。

（1）、这辆智能汽车由哪些部分组成的？用笔画一画。

（2）、看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么。 学生回答，教师板书。（板书：特点 全部自动化）

5、自由读第五自然段。

（1）、说说你读懂了什么，有什么不懂。

（2)、教师引导:这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪儿，然后帮你选择最佳路线。

（3）、打个比方理解，这部分就像汽车的什么？（大脑，指挥员）

（4）、在体会读这一段。

6、分组合作学习6、7、8自然段。

（1）、读一读，说说读懂了什么。

（2）、打个比方来说明。

（3）、汇报学习弟6自然段的情况，课件演示，帮助理解。

（4）、汇报7、8自然段。学生自己板书6、7、8自然段打的比方。

7、再默读4~8自然段。

看看这一部分作者是按什么顺序写的。

板书：整体——部分

汽车原理知识变得有趣味。引导学生学习从整体到部分的说明方法。

四、创新思维，训练能力

1、做活动。

2、欣赏未来智能汽车的图片。

3、创新想象。

五、总结全文，激发情感。

同学们，汽车的出现，推动了社会的进步，使人们进入了科学时代。未来智能汽车又使我们看到了科学技术的日新月异，迅猛发展。我们从小就要爱科学、学科学，长大了用我们的知识、智慧，创造出更多的高科技产品，使它更好地为人类服务。

板书设计：

想象 说明文

7.未来的智能汽车 功能 优点 科技进步

未来拥有

第二篇：未来的智能汽车

《未来的智能汽车》说课稿

教材分析：本文选自科教版四年级上册的一篇说明文，课文主要介绍了未来智能汽车，全部由算计机控制，具有“舒适、安全、快捷、方便”的优点。课文采用了整体到部分的说明顺序，也就是总分总的说明方法。教学时先启发学生根据本文的结构分清段落层次，同时注意教授相关的说明方法 采用多读的方式，对文章理解透，这样学习本文既可掌握一些说明方法，有拓展了学生的思维，激发其对科技的热爱。 教学目标

知识与技能：了解未来智能汽车的特点和功能，理解“科技推

动社会的进步”的道理。

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习从整体到部分的说明方法。

过程与方法：本节课通过多种形式的阅读来达到相应的目

的，同时注重自主探究、合作交流、教师适

当引导相结合的方法来解决疑难问题，培养

学生自主创新的意识。

情感与价值观：激发学生热爱科技、学习科技的兴趣。 教学重、难点

了解未来的智能汽车的特点与功能。

理解、体会未来的智能汽车的特点与功能方面的一些专业术语。

学情分析

对于学生来说对说明文的理解不是很容易，如何分析说明文，采用什么方法学习说明文还比较模糊，教会学生学习说明文的方法也是本节课的一个目的。

教学策略

利用多媒体课件引导学生进入学习状态，采用表演、朗读等方式调动学生的学习兴趣，同时激发学生的想象力，拓展学生的思维空间。

教学过程

一、课题导入：

1、用调查的方法了解同学们的平日里使用的交通方式，引出汽车这个大家都很熟悉的交通工具。然后播放汽车发展史图片资料，激发学生的兴趣，同时了解汽车的发展史及汽车存在的问题，从而引发学生学习《未来的智能汽车》

2、从课题入手，想象未来汽车可能什么样？这个环节的目的是要给“创造未来”的孩子从小插上想象的翅膀，在语文教学中，充分发挥想象的功能，是推进创造能力培养的有效途径出。然后展示未来智能汽车的有关图片，激发学生阅读

课文的兴趣。

3、对小学四年级的学生来说，本文的重点是让学生体会从整体到部分这个说明方法。在这样的情况下，只有反复地朗读体验，以读促思，才能获得更深刻的理解。所以，在本文的朗读方式上，我不仅采用了个自由读、默读、快读等方式，而且还采用角色表演这样的方式，大大激发了学生朗读的激情，而且以表格的形式出示未来智能汽车的四个组成部分，既简单明了也真实的让学生感受到课文的这部分确实是分着写智能汽车的。帮助学生更快更好的理解总分的说明方法。

4、拓展延伸

在课文的最后进行了思维创新和表达能力的训练，请同学们自主设计一台汽车，使它更独特，更完美。然后在全班的面前进行展示。

5、总结：教师提出期望，并给予鼓励，希望有一天能坐上同学，们设计的智能汽车。