口号激励学生 自信铸造辉煌

——高三毕业班最后四十天冲刺工作经验谈

一年一度的高考又已落下帷幕，一切又回归于平静，一切又将从零开始。作为从教19年，担任班主任工作18年的我，对于刚刚过去的20xx年高考，最大的喜悦就是自己的学生如愿以偿地走进了高等学府，

实现自己的梦想。

众所周知，学校间的竞争，实际上就是高考成绩的竞争；同样一个学校班级间的竞争，也是高考上线人数的竞争。作为高三毕业班一个“普通班”的班主任，其工作压力是常人难以想象的，其中的甘苦也只

有带过“普通班”的班主任才能体验到的。

2005届我所带的高三(10)班是一个文科班。没有尖子生，中等生、中等偏下的学生特别的多，班级里临界(可能上本科线)的学生尤其的多。学校的高考上线率(本科)主要看“普通班”的上线率。因为“尖子班”的学生数是固定的，已没有增加人数的空间，而任务自然就落在“普通班”的身上。“普通班”的上线率成了学

校提高上线率唯一增长的空间。

“普通班”的学生状态好，上线人数多，班级就考得好；反之，学生状态不好，上线人数少，班级就考得差，所以高三这一年班主作的工作重点就是如何提高班级的上线人数，而中等生，特别是临界生，抗压能力差，心态不稳，情感脆弱，往往一次挫折就可以浇灭他们心中的理想之火。尽管我们全体教师工作很努力，但我们班与同年级的兄弟班级相比，教学成绩还有一定的差距。缩小差距，甚至超过兄弟班级，成

了本届高三（１０）工作的重点。

凡是带过高三的老师都明白，经过将近一年大题量、系统而又扎实的强化训练。同一“档次”的学生，知识(智力)储备基本相当，最后高考能否上线的关键要看学生的心态，也就是平常所说的心理素养，也就

是非智力因素。

多年的高三毕业班工作经验告诉我，按常规开展工作，班级的成绩很难脱颖而出，2005届的高三(10)

很难出成绩。面对这一现状，特别在最后四十天的时间里，我还能做些什么呢？

高三的学生学习时间紧，任务重，压力大。时间对于他们来说就是分数，就是通往理想学府的通行证。过多的说教，过繁的思想工作，学生并不一定领情。林语堂先生有一句名言：演讲应该和女子的裙子一样,越短越好。如今全世界女子的裙子就非常幽默地一年比一年短，超短裙的别名叫迷你裙，其意更是直指人心，不迷你，誓不为裙。迷你裙有如此妙用给了我很好的启发，班主任的思想工作同样要像迷你裙一

样,不要过多，不要过滥，不要过繁，要一语道破，直指学生心田，以达事半功倍的效果。

美国最著名的人本主义心理学家马斯洛认为：“自我实现的需要是人最高层次的需要。”正如你需要空

气，需要阳光，你也需要发挥自己的潜能，而自信正是挖掘内心潜力的最佳法宝。

早在三千多年前，古希腊生物学家普罗塔戈也同样有过这样的论断：“学生的头脑不是一个被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”这火把就是学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，火把一旦被点燃就会

产生强大的内驱力，学生潜在的学习能力和创造力就会充分地发挥出来。

高考倒计时进入四十天。这段时间，模拟考试特别多。由于各地试卷，试题的难易度，区分度不同，这一段时间学生成绩波动比较大，学生容易对自己的学习信心产生怀疑，越临近高考学生的紧张感就会随着增加。这一阶段的学生有一个共同的心理特点：心理烦燥，希望明天就参加高考。这样的心理特别强烈，

所以这阶段学生的心理疏导显得尤为重要。

而“口号激励法”，正是这样的一支火把。在本届高三毕业班最后冲刺的四十天时间里，我采用“口号激励法”作为一种工作尝试，利用教室后边的一块黑板，根据学生不同阶段反映出来的思想动态及时地进行

激励和纠偏。实践证明：效果不错，现将具体作法介绍如下:

离高考四十天时，我在黑板上写下了这样的一段话：“选择高三就选择吃苦，选择高三就选择拼搏，

选择高三就选择超越……坚守四十天，大学任我游。”

离高考三十天时，我及时地更换口号：“长计划，短安排，还有３０天的时间可以利用，只有没有出息的人才言放弃。我们的选择：放下包袱，轻装上阵，以英雄的心态，以战士的豪情，战斗到６月７日－

８日，尽志无悔。”

文科班，长期以来数学一直是学生心中的一个痛，学生受挫感强。我们可以利用某一次考试的机会鼓励学生，如离高考二十多天时，我校参加龙岩市的市质检，考试结果高三（１０）的数学成绩进步显著，不少同学考了三位数，许多同学脸色也灿烂了不少，这是高三（１０）扬眉吐气的日子。鉴于这种情况，我马上更换口号为：“历史可以改写，神话可以打破，坚冰可以融化，数学可以战胜，还有什么困难不能克服，再战二十多天，胜利一定属于我们高三（１０）班。”这样适时的口号激励，对学生触动很大。产生意

想不到的效果。

高三毕业班的工作有序而琐碎，作为班主任要及时掌握学生的思想动态，经常与学生交心，要用心去读懂他们，这样工作起来才能事半功倍。工作中当你发现学生面色凝重时，你及时地告诉学生：“当我们以微笑面对高考时，高考必定报以我们微笑！”当学生缺乏信心时，我会马上提醒学生：“我有实力，我有能力，我会成功，我一定会成功！”每当我发现学生做题不认真时，我会告知：“每一道题都是高考题，每一天都是６月７日。”当学生心态摇摆不定时我会像严父一样关心他们：“自己的命运掌握在自己的手中，是由自己的学习实力和心态决定的。”当学生动力不足或心灰意懒时，我会及时地请学生设想一下：“自己

落榜的处境和考上大学后的情境（越详细越逼真越好）。”

考考考是老师的法宝，高三学生面临的考试不计其数，其间有成功也有失败。有些同学成功时兴高采烈，有些同学失败时垂头丧气。所以每当这个时候，黑板上总会出现这样的话语：“考试成功是一时的，准备成功和夺取成功是一个艰险而又漫长的过程，考试成功３０分钟欣喜就足够了；考试失败，１０分钟难受也就足够了。因为６月７日－８日的考试才是最重要的。”文科班学生临考前十多天，语数英的成绩已基本定型，而文科综合的成绩还有不少提升的空间，这个时候，我会在班级的黑板上写上：“得综合科者得天下（高考），二百分大关未能突破，我们还有机会！”到了考试的前几天，我送给学生这样的一句话：“考

好三件宝——吃好，休息好，心情好。”

在离高考四十天最后的冲刺阶段，我充分地利用教室后面的黑板，适时地跟踪学生，适时地鼓励学生，适时地安慰学生，适时地给予学生自信，取得非常好的效果。上本一人数，上本二人数，上本三人数

均可圈可点。与好班拉近了距离；与兄弟班拉远了距离。

成功心理学理论告诉我们：判断一个人是不是成功，最主要的要看他是否最大限度地发挥自已的优

势。而“口号激励法”就是最大化地帮助学生发挥自己的优势。

鲍比·迪比特告诉我们：学习方面你的最有价值的财富是一种积极的态度。“口号激励法”就是一种激励学生积极的学习态度的工作方法。所以，当学生经过努力取得哪怕是很微小的一点成绩时，老师要不失时机地进行赞赏和祝贺，以强化学生取得成功时的欢乐心情，激励他们更上一层楼。取得进步，获得鼓励，犹如火上浇油，学生的学习动力和能力就会大大增强；当学生遇到挫折或考试成绩不理想时，老师同样也

要不失时机地给予安慰和理解，帮助他们走出阴霾，树立信心。

俗话说：教无定法。同样管理班级也没有固定的模式。成功的班级管理经验数不胜数。走过20xx年高考之后，留在我脑海中印象最深的就是20xx年高考最后四十天冲刺阶段所走过的日日夜夜。回望这一段经历，总有一种不吐不快的感觉，所以只好抽空整理出来以期与普天之下的同仁们进行交流。敬请同仁

们批评指教。

第二篇：激励学生的口号

我是一个非常聪明的学生，我大脑的反应速度像火箭一样快，不管遇到什么题目，只要我坚持想办法去做，就一定能做出来，我也是一个意志坚强的学生，不管遇到什么困难，我都有决心和毅力去克服他。

2我是一个尊重老师和理解老师的好学生，如果老师生气了，一定老师心里也有什么委屈，如果老师说错话了，那也是很正常的，因为“人非圣贤孰能无过”。老师也是有血有肉，会喜会悲的人。无论我 的老师怎么样，我都认为他是世界上最有魅力的人， 3我是一个善良、和蔼、心胸宽广的人，与同学发生矛盾我不会斤斤计较，以为每个人不可避免的与人发生矛盾，就像老天不可不避免的要下雪或要下雪一样，如果一点点小事就记恨在心，那实在太不值得了、太不应该了。

4我是一个遵守纪律能管住自己的小战士，和平时能严格要求自己，如果我不小心犯了

错，那也只是偶然的，可能是我一时糊涂或者贪玩，下次我一定会吸取教训，不会再犯，