班主任工作交流稿
林口三小教师 蓝水晶
参见工作二十年来，我曾分别担任小、中、大班的班主任。本着为幼儿服务，为家长服务，踏踏实实地工作，诚诚恳恳地待人的宗旨，我时刻注重培养幼儿全方面的发展，班主任工作得到了园领导和家长们的充分支持和肯定，现将班主任工作总结如下：
一、积极创设良好的班级教育和生活环境。
《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园环境创设的重要性是不容置疑的。良好的教育环境，对幼儿的身心发展具有特别重要的意义，特别是班级的物质环境和精神环境的创设，对班级引导工作有着巨大的作用。 班级的精神环境主要是指人际关系的氛围，积极健康、轻松愉快、尊重信任的人际关系会给幼儿的心理产生潜移默化、不可估量的影响，因此，我在工作中还注意建立师师间、师生间和生生间和谐的人际关系。
幼儿园老师一直生活在幼儿班级群体中，一言一行、一举一动都会给幼儿留下深刻的印象，也成为他们模仿的对象，因此，我一直以“身正为范”的原则要求自己，端正言行，给幼儿提出的要求，自己一定以身作则，努力给幼儿做好“榜样“。无论配班的是哪位老师，我都能积极地与她们交流带班经验，和谐地开展保教工作，争取她们对我
工作的支持和帮助。我们班的班级工作有条不紊的开展着并形成了健康向上的班风。在幼儿园的各项活动中，我班均取得较好的成绩。
在班级物质环境创设中，我始终从幼儿的兴趣、需要和发展出发，合理安排班级的活动空间，鼓励幼儿参与设计和创造环境。升中班时，我和孩子们共同布置 “成长树”，贴上他们自己的照片，激发他们的自豪感；在教室的一角还留给他们自由粘贴的小天地，在那里有他们的绘画作品、手工作品、认识的英语单词图片、废书制作成的剪贴画，五花八门，常常能成为他们交流的主题；新年来了，孩子们动手制作彩练、灯笼挂满教室，每个灿烂的小脸上都喜气洋洋；冬去春来，他们亲手制作的柳条又在教室的墙上飘扬……同时，结合教育教学内容，我还注重定期更换墙饰，同时还和幼儿共同布置起角色游戏区、结构区、美工区、音乐角、语言角、科学角阅读区及气象角，并不断地根据各活动区角的开展提供各种材料。
二、认真开展保教工作，促使幼儿在德、智、体等多方面均衡发展。
1、孩子们在幼儿园中，从清晨入园到傍晚离园，我都要和他们在一起。这时，我不仅是一位老师，更象是位妈妈，关心照顾孩子们的饮食起居、身体情况。保证幼儿健康成长是我们保育作的首要任务。因此，我特别重视幼儿的日常护理和每日的户外活动。冬天，为了不让孩子冻着，每次孩子入厕后，我都要检查并帮助他们把衣服穿好。值午睡时，我坐在床边，观察孩子的睡眠情况，把孩子伸出的小手轻轻放进被窝，把被蹬掉的被子轻轻盖好。看到个别孩不着，
我就轻轻拍着他，一直伴着他进入甜美的梦乡。孩子不会用筷子吃饭，我就手把手教他。对于挑食的孩子，我用故事、谈话启发告诉他们样样饭菜都好吃。另外，我坚持每日的户外锻炼活动和两操，使幼儿的身高、体重、血色素等均达到合格标准。我还经常协助保育员对班上幼儿经常接触的物品、玩具、餐具以及活动室进行清洁和消毒，确保了幼儿在园的环境卫生，保证了幼儿的在园健康。
2、尊重幼儿、因材施教是教学活动的基本原则。在担任各班的教学工作中，我认真备好每节课。在组织教学过程中，广泛调动幼儿思维能力和想象能力，始终坚持以幼儿为主体，教师为主导的思想，积极为幼儿创设轻松愉快、活泼有趣的教学环境。针对幼儿能力参差不齐的特点，善于抓住幼儿的心理特点和个性差异，，培养幼儿良好的教学活动秩序。在教学中我还广泛开发幼儿的智力。在教学过程中，重视幼儿非智力因素的培养，培养幼儿有一个积极向上、健康活泼的良好心理状态；善于捕捉幼儿生活中的教学契机，细致观察每位幼儿能力特点及表现，随时调整自己的教育策略，使幼儿的各方面能力得到不同程度的提高。结合幼儿特点和需要，我开展了一系列的主题活动，使教学活动取得了较好的效果。
三、建立良好的家园关系，引导家长配合并参与幼儿园的工作与活动。
幼儿园工作具有服务性，不仅是服务于幼儿，同时也服务于家长，家园互相合作，协调一致，是促进幼儿身心发展的重要环节。如
果老师的工作得不到家长的理解，双方各自为政，受害者最终是幼儿。我在工作中始终本着互相尊重、互相谅解、互相支持、互相帮助的原则开展家长工作。
1、认真填写《家园联系册》。每到月末，家长就主动要看《家园联系册》，并写下了大量的宝贵意见，从幼儿园的建设到幼儿在家的点滴趣事，提出了许多有建议和意见，或是需要解决的育儿问题，每到这时，我都深深的被家长的认真和信任所感动，并积极的将意见反馈给家长，努力解决他们的后顾之忧。
2、在《家长园地》中向家长介绍科学的育儿知识。
3、日常的交流。孩子性格不同，家长的个性也比较鲜明，有的家长脾气温和，有的家长比较“挑剔”；有的家长缺乏耐心；有的家长注重学习；有的家长注重身体发育；还有的家长注重性格形成。但是我通过工作，体会到做好家长工作的“法宝”就是诚心和耐心。我班家长，不论是完成家庭学习任务，还是为幼儿园教育提供帮助等方面和老师都很配合，形成了和谐、向上的教育合力。
四、以师德规范要求自己，努力提高自身业务能力。
作为老教师，我能在教育工作中更严格地要求自己，以师德标准规范自己的一言一行。随着时代的发展和教学的要求，自己能与时俱进，不断进取，在搞好教学工作的同时，根据新时期幼儿教学需要，为不断提升自己的业务素质，我先后参加了中央广播电视大学的《汉语言文学》本科段的学习和《教师技能培训》等学习，在“全国奥尔夫音乐师资研修班”、“十一、五”教师进修中获优秀学员称
号，继续高学历进修，20xx年一月从中央广播电视大学本科毕业，从知识技能和教学方法上给自己进行了充电，为进一步搞好教学工作提供了有力的知识储备和智力支撑。同时，我还积极参加幼儿园内外组织的各类学习、培训；参加了教师普通话水平测试并考核合格；参加了中小学教师计算机中级培训并考核合格，以此不断提高自己的思想素质和业务素质。
由于自己在工作中的努力，在教学中不断探索，取得了一些成绩：20xx年7月通过教育局考核被评为市幼教学科带头人，转眼间两年过去了，在园领导的正确领导下，在全园同事的支持合作中，我较好的完成了各项工作任务。我园进行了省级科研课题“幼儿逻辑思维训练”，作为课题组成员，我学习了很多相关的书籍、资料，积极的参与讨论、学习，不断探讨教学新法，注重实践，攥写论文，“浅谈在逻辑思维游戏中培养幼儿的观察能力”获市级一等、省级三等奖，“浅谈区角的设置与材料的投放” “浅谈幼儿教师的语言魅力”今年被选送到省里参评；公开课《会说话的数字》在参加牡丹江市幼儿思维教研活动中被评为市级优秀观摩课，我辅导的孩子孙宇昂20xx年参加牡丹江“幼儿思维挑战赛”中获市级一等奖，代表牡丹江去北京参赛取得了优异的成绩，在今年的幼儿逻辑思维比赛中，我班与平行班幼儿比较优势凸现，得到了家长的一致肯定。我辅导的孩子肖宇航在参加少儿节目小主持人比赛中获省级金奖，并代表黑龙江省去参加全国比赛。在市里举办的“教师玩教具制作比赛中”我制作的“海洋世界”
获市级一等奖，“六一儿童节”“教师节”我编排的舞蹈：《快乐地玩吧》《红扇扇》在县里演出时获得领导的一致好评。在“第三届全国语文规范化知识”大赛中荣获教师组优胜奖，在全国“小画家大赛”中，我辅导的孩子荣获一等奖，所带班级连年被评为优秀班级。在幼儿园的“早操评比”、“主题墙饰评比”、“课堂教学评比”中我也取得了较好的成绩。
有人说：“幼儿教师是聪明人的事业。”无论高深的科学知识，还是浅显的生活常规现象，都要求幼儿教师精心地构思和设计，运用生动活泼的形式，巧妙有趣的方法，精确易懂的语言，引人入胜的语调，去调动孩子学习的积极性，我对自己提出高标准的要求，教学不使用重复的教具，每次都用新鲜有趣的，更好地启发儿童动脑、动手、动口，在玩中学，我并不比别人聪明，但我勤奋。我有一个坚实的信念：“只要勤奋，没有做不好的事情。”十七年以来，我经常延长工作时间，为孩子制作玩教具，创设良好的活动环境，双休日也加班加点的排舞蹈、写计划、记教育笔记，总结工作经验，经常电话联系家长，了解家庭情况，与孩子建立感情，与家长配合共同教育好孩子。早出晚归，早出晚归并非是我没完成本职工作，而是我们要把工作做得更完美。就拿布置环境来说，孩子在班里时，我没法去做，因为这时我的眼里只有孩子，我想这是一个教师应该有的一种精神、一种热情，应该无愧于人民教师这个光荣的称号。当孩子们表演的舞蹈在文艺演出中得到雷鸣般掌声时，我欣慰的笑了，孩子们在成长，我也在
进步。
虽然自己在教学中取得了一些成绩，但尚存在一些差距，特别科研意识、创新能力还不够强；不善于及时总结经验等。我决心在今后的工作中百尺竿头，更进一步，不断适应新形势条件下对教改的要求，积极学习幼教理论，丰富自己的业务理论知识，拓宽教学领域，做一名新形势下德才兼备的教师。成绩只属于过去，作为一名教师，任重而道远，我将坚守我的岗位，踏踏实实地做好自己的本职工作，为孩子和家长服务，不断把热情投入工作中，把爱心送给每一名幼儿，让班集体成为孩子们成长的沃土，成为家长们放心的摇篮，成为我们共同生活的乐园。
第二篇：幼儿园班主任工作经验交流
各位领导，各位老师：
大家好！
今天，作为幼儿园班主任老师站在这里与大家进行交流学习，我感到非常的开心，但我深深地知道当一名幼儿教师必须有超人的耐心和博大的胸怀。我是这样想的，也是这样做的。为此，我身感自己在班中的重任。但是，与在座的各位班主任来说，我要向你们学习的地方很多。今天只能是浅谈我的班主任工作中对班级工作的认识和看法。
一、班级教师密切配合，共同促进幼儿健康和谐发展。 一个班级就是一个团体，搞好班上老师的团结是非常重要的，只有大家团结协作，各项工作才能得到顺利开展，但要注意与人相处的艺术性。作为班主任，我与班里两位老师团结合作，我经常给我班里的老师说，既然选择了教育，就要爱孩子，要善于观察孩子各种情况，及时处理，对待孩子，就像对自己的孩子一样。首先我坚持做到以身作则、勤勤恳恳，做好并检查班级的各项晨检记录、消毒记录、服药记录工作。如实传达园领导布臵的任务和领悟的精神，我班配班老师能积极的完成任务，在工作中我经常换位思考，互相理解，互相体谅，时时处处为他人着想，一切以工作为重，作为班主任，我要求别人做到的，首先我自己先做到，当然教育方法每个老师不一样，但在要求上必须是一致的，特别在幼儿常规上我们三个老师齐抓共管，统一要求，我们三位老师从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。
二、重视良好行为习惯培养，形成良好的班风
俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，家长常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”或者“老师教我们
这样做的。”可见，幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为班主任，我在平时一定处处做到模仿带头作用，做好配班老师的榜样，用自己的实际行动带动两位配班老师，平时注意自己的言行，做到以园为家，全身投入工作中。例如，要求幼儿做端正，自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。第二、培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与方法。例如，从小班起我们就要求对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培养了幼儿的分类能力，一举两得；又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到，否则就一遍二遍的反复练习，当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了，立刻就觉得“不核算”了，从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。第三、培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。如果这个老师这个要求，那个老师那个要求，或者今天这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩子就会疲沓了。例如，我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面，然后和其他两个配班老师达成一致，不
论是谁带班都这样要求孩子，长久下来，孩子良好的习惯就养成了！ 还可通过谈话，讲培养幼儿好习惯故事、儿歌、游戏等形式，强化幼儿的活动常规，加强生活能力的培养，如：整理书包、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关心别人、节约用水、讲卫生。
幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来轻松自如。
三、注意培养幼儿的自理能力，提高孩子的自我服务水平。 幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于我所接手的是小班幼儿，孩子的自理能力很差经常有孩子尿到裤子或拉到裤子里的情况；一顿饭吃完后满桌都是饭菜；洗手草草了事，边洗边玩，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水；玩具乱扔乱放，弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。因此，为了培养孩子的自理能力，我们班三个老师针对我班幼儿的具体表现对幼儿在不同阶段做出不同的要求。对于一些幼儿力所能及的事，老师绝对不帮他们做。比如，让幼儿自己独立进餐，老师在旁鼓励。午睡时，自己脱鞋、脱衣服，并且能摆放整齐。等孩子熟练了以后再培养他们自己穿鞋、穿衣服，并且还能和同伴互相帮忙一起穿脱。并每日选一名幼儿做值日小班长，负责班里的一日工作，如端水果，发碗勺子，收拾桌子等，并且要督促其他孩子的日常生活学习习惯，每天轮流担任。让孩子们在服务与督促中也能发展自己的自理能力。