艾玛捉迷藏
中班语言故事
第二十二幼儿园 李伟娜
一、故事简述
阳光明媚的早晨，艾玛和小鸟玩起了捉迷藏游戏。
小鸟飞啊飞，来到树林里，它就一眼发现了躲藏在大树后面的艾玛，飞过去一看，狮子正在那把五颜六色的太阳伞下乘凉呢；它用手指了指，红树林里一个花格子的地方，然而，那只是一个彩色的风筝；小鸟在长颈鹿的帮助下，又飞到粉色的大树后面找艾玛，可看见的只是一艘行驶在海面上的小船；鳄鱼爬到岸边，用手指向花丛中一个隐蔽的地方，然而，出现在那里的只有韦伯；它笑着扬扬头，好像在说艾玛藏在茂密的树从后面！可小鸟看到的只是一面在岩石上飘扬的彩旗；站立一旁的老虎指指洞口，无声的说艾玛藏在那里，呀！这是一顶多么漂亮的帐篷啊，哎！却不是小鸟寻找的艾玛；别泄气，袋鼠指着两棵粗壮的大树，快去找艾玛吧！然而，彩色的地方，只是河马的衣服和袜子！
小鸟来到了更远的地方，它在一片草丛里发现了艾玛！艾玛说：“我身上五颜六色的，都没有找到一个可以躲藏的地方。”请你们帮艾玛想一想，它藏在哪里不会被小鸟找到呢？”
二、教学内容分析
游戏是幼儿的天性，而捉迷藏游戏是幼儿最喜欢的游戏之一。《艾玛捉迷藏》正是抓住了孩子们的兴趣点，以小鸟和大象艾玛捉迷藏为主线展开，其内容不仅贴近幼儿生活，而且色彩柔美，情节清晰，有一定悬念，圆满的结局，符合中班幼儿阅读活动的要求。
1、从画面上而言，翻开这本特别的洞洞图画书，映入眼帘的是鲜艳而柔和的色彩，使幼儿置身于一种多彩的世界当中，用一种无声的语言传播着文学作品的美，符合中班阅读活动中色彩柔美的要求。
2、从故事情节而言，在寻找艾玛的过程中层层递进，情节跌宕起伏，强烈的激发了孩子们的好奇心；每个像艾玛的事物旁总会有一个动物在“指点江山”，有的用手势，有的用眼神，这也是本书中的一个寻找艾玛的线索。在逐页翻阅的过程中，孩子们会完全融入到充满悬念的故事情节中，化身为故事中的角色之一，和小鸟一起去寻找艾玛，以拉开悬念的序幕。针对绘本以上的特点和中班幼儿观察能力进一步增强；无意注意占主导，有意注意逐步发展的特点。及《3-6岁幼儿发展指南》中：“鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展”的内容。
在教学活动中，我鼓励幼儿仔细地观察画面，大胆讲述自己的发现——艾玛的躲藏地点并以“**藏在**”的句式进行表达。根据对故事内容的理解，大胆猜想动物之间的对话，以满足中班幼儿好奇、好猜测、好想象等心理特征；发展幼儿敏锐的观察能力和分析、判断及表达的能力。
3、每个小动物根据艾玛的特点，看到事物的一小部分就认为那是艾玛，但是每个洞洞之后都隐藏着一个意想不到的结果，即被另一个像艾玛的事物所取代：太阳伞、风筝、船等事物，而并不是艾玛，从而，使幼儿知道判断事物要看整体。
第二篇：捉迷藏-教案4-1
第一课—捉迷藏
