神山中小学教师“课内比教学”活动
讲课教案
10 月17 日 年级九年级 科目语文 教师石小云
神山中小学教师“课内比教学”活动
说 课 稿
第二篇:听泉教案
《听泉》教案
南洋模范中学
杜嘉陵
教学设想:二期课改要求引导学生关注生活,思考生活,获得感悟,而本文正是一个很好的导引。东山魁夷的《听泉》是一篇平淡优美,寓意深刻的散文,以鸟群象征人群,表达了对现代人生活状态的反思,给人无穷启迪。授课准备以仔细品位关键句为抓手,引导学生通过比较鸟和人的相似点,理解作者所要传达的丰富内涵,进而反思现代人,反思自我的生存状态,获得感悟。
教学目标:1、引导学生读懂文章的象征义,学会反省、思考自己的生活。 2、学习品味意蕴丰富的关键句,理解其内在含义。 教学重点:目标一
教学步骤:
一、简介作者导入
东山魁夷是日本著名的画家,也长于散文写作,他的散文在日本与川端康成的作品被并称为“双璧”。
东山魁夷的散文作品也往往有画意,今天我们来读《听泉》,且看他为我们描绘了怎样的画面,画意是什么。
二、学生自读课文,做笔记。
三、引导学生把握关键句,理解品味其丰富内涵。
1、提示学生注意文章的自然分节,明确前面部分写鸟,后面部分写人。 衔接前后部分的一句话是什么?
“我也是群鸟中的一只,所有的人们都是在荒凉的不毛之地上飞翔不息的鸟儿”
这句话表明前后部分的关系是什么?
文章表层写鸟,实则写人。
2、说说作者首先为我们描绘了一幅什么图画?
“鸟儿飞行图”
这幅图画中的鸟儿有什么特点?找出文中关键句,品味它的丰富内涵。 请同学自由交流,发言。
鸟儿急速地飞翔,昨天、今天、明天,它们不停地飞,但却不知道为什么飞,飞到哪里,匆匆忙忙地让自己的生命逝去。
鸟群的身影正是人类的写照,匆匆忙忙的现代人总在奔忙,却又遭遇了迷途,不知道为何而忙,不知道向何方去,生存目标迷茫,生存意义丧失。
“和睦相处”“又彼此憎恶,格斗,伤残”,正是现代竞争社会人们的写照; “可如今,到处都是望不到边的漠漠荒原”,正展示了工业社会里环境的衰微。
3、接下来又是一幅什么图画?
“鸟儿听泉图”
这幅图有何含义?
水是智慧的象征,泉水知道鸟儿应该飞去的方向。 “天之骄子”可见是影射人类曾自以为是万物之灵;“这小憩何等珍贵”,呼唤现代人应停下匆忙的脚步,“听泉”,倾听自然的启迪,反省自己的生活,重新明确方向。
4、后半部分中“人人心里都有一股泉水”是何意义?
指心泉,内心深处的声音,“日常的烦乱生活,遮蔽了它的声音”,人就会“在旷野上迷失方向”,只有倾听心灵深处的鸣泉,才能“重新找到前进的标志”。
5、教师强调通过品味关键句的方法把握主旨。
四、认识象征手法。
本文意蕴深远,巧妙运用象征手法,以“鸟群”象征“人类”,“鸟群”方向的迷失象征“人类”奔忙的盲目,以此提醒现代人应该停下匆忙的脚步,倾听心泉,反思自己的生活,更好地走向未来。
象征是用具体形象的事物表达抽象的思想、感情、概念的一种表现手法。 请同学列举常见象征
如:荷花象征高洁,菊花象征隐逸,松树象征坚贞等。
五、反思自我,感悟生活。
讨论:我们是否也像鸟儿呢?我们是否也应该倾听心泉呢?
学生忙忙碌碌为考试,为升学,为将来找个好工作,拿一份薪水,所有的学子都为此奔忙,丧失了个性,抛却了理想,只留下功利麻木的生存,这样的情形同样可怕。我们要反思自我,感悟生活,重拾理想,追求更有价值的人生。
提示:高考作文“忙”也正反映了这样地思想导引。