《蒙古小夜曲》教案
第一课时
教学目标:
1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分辨其音色,说出其名称。
2.能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏,体验探索与创造的愉悦。
3.能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。
教学重点:了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。
教学难点:用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。
教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁)
学具准备:
1.两块竹板或两把竹筷子2.一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖
3.一把梳子或带波纹的尺子4.两把铁勺或两根铁筷子
教学过程:
一、组织教学,导入新课。
教师:同学们,老师在琴上弹一串小音符,发挥你的想象力,想象一下,它像我们生活中的什么情景?(教师刮奏下行音阶)
学生:像滑滑梯,还像下楼梯。
教师:现在,老师请你把你的凳子当做滑梯,伴随着老师的演奏,咱们一起来表演一下,好不好?但有一点,千万别让你的滑梯发出声音来。准备——听音乐!(教师再次刮奏下行音阶,学生参与表演)
教师:好,别动!接着再听一段旋律,听听它又像我们生活中的什么情境?把你想到的跟随老师的演奏表现出来,好不好?(学生随乐慢慢起来)
教师:老师弹得越来越高,越来越慢,说明我在干什么?
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学生:爬山。
二、熟悉歌曲旋律
1.初听旋律,并画出旋律线
教师:对,音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在,老师放一段乐曲,在听的时候,老师会将乐曲的旋律线画出来,请同学们伸出右手,跟老师一起画,好吗?
教师:像什么?(旋律山)
2.律动表现旋律
教师:请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动)
教师:让我们再听一遍乐曲,用动作将它表现出来。
3.模唱旋律
⑴用lü模仿牧羊女的笛声。
⑵用lu模仿牧马大叔的马头琴声。
4.视唱旋律,教师做柯尔文手势,引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。
第二课时
教学目标:
1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分辨其音色,说出其名称。
2.能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏,体验探索与创造的愉悦。
3.能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。
教学重点:了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。
教学难点:用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。
教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、
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三角铁)
学具准备:
1.两块竹板或两把竹筷子2.一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖
3.一把梳子或带波纹的尺子4.两把铁勺或两根铁筷子
教学过程:
一、魔法师的袋子——认识四种打击乐器
1.听一听
教师:今天,老师借来了魔法师的袋子,请同学们仔细听,这是什么乐器在响?它的声音像什么?(依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色,并认识其形状,掌握其不同的演奏方法)
2.敲一敲
教师:你能用你身边的东西模仿这些声音吗?(鼓励学生用自己手里的自制乐器模仿上述乐器的声音)
二、学唱歌曲《蒙古小夜曲》
1.创设情境,故事导入
教师:在一望无际的蒙古大草原上,蓝天、白云、蒙古包??牧羊姑娘穿着洁白的衣裙,挥动着鞭儿,轻轻打在小羊的身上??太阳快下山了,牧羊姑娘敲打着竹棒,呼唤小羊赶快回家(教师边击舞板边唱第一乐句)。小羊儿跟着妈妈跑过来,还洒下了一路的铃铛声(教师边摇串铃边唱第二乐句)。天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也鼓着肚子唱起了歌(教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句)。这时候,牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯,并且告诉小羊说(教师边轻轻敲击三角铁,边唱第四乐句,并减弱)。
第三课时
教学目标:
1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分辨其音色,说出其名称。
2.能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏,体验探索与创造的愉悦。
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3.能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。
教学重点:了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。
教学难点:用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。
教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁)
学具准备:
1.两块竹板或两把竹筷子2.一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖
3.一把梳子或带波纹的尺子4.两把铁勺或两根铁筷子
教学过程:
1.讲故事——按节奏读歌词
教师:让我们把这么美的故事讲给大家听吧。(指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词,并按节奏拍手,注意每句的渐强与减弱)
2.唱歌词
⑴听录音范唱
教师:听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。(听录音范唱)
⑵分角色演唱歌曲:
教师:让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。(将学生分成四组,每组学唱一句,并按节奏拍手为歌曲伴奏)
⑶学生有表情地接龙演唱歌曲。
⑷学生齐唱歌曲
⑸为歌曲伴奏:将学生分成四组,分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组,依次用舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为歌曲伴奏。
五、小结,下课。
教师:今天我们学唱的这首歌名是什么?(《蒙古小夜曲》)谁知道“夜曲”指什么?(学生自由回答)
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第四课时
教学目的:
1)、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。
2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。
4)、能够运用线条记录声音或音乐。
教学重点:
1)、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌;
2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
教学难点:能随三拍子的音乐节奏,用动作或拍击物体做出比较正确的反应。 教学过程:
一、组织教学:
师生问好
二、设疑激趣:
老师今天要考考大家,有没有信心啊?
1、猜一猜,这是什么?(出示一个圆圈)
(月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸??)
2、模仿说话:孩子们的想象真丰富,你能根据这幅图,照老师的样子说一句话吗?
师:X — XX | X — X | X — XX | X — — ||
天 上的 月 亮 像 盏 灯
妈 妈的 笑 脸 像 明 月
学生根据图展开想像,说出几句类似的话。
3、听音画线:
孩子们说得真好,老师要亮出第三把宝刀了:刚才我说的话,有的声音长,有的声音短,你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗?
(老师慢慢念,同学们用手在空中画,请一个同学到黑板上画。) X — XX | X — X | X — XX | X — — || 天 上的 月 亮 像 盏 灯
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妈 妈的 笑 脸 像 明 月
师生一起读一遍,边读边画。
注意,现在我把说变成唱了!你也会画吗?咱们试试!(老师唱,学生用手在空中画)
l 3 — 5 5 | 3 — 2 | 1 — 2 3 | 6 — — | 天 上的 月 亮 像 盏 灯,
l 6 — 5 | 3 — 2 3 | 1 — — |1 — — | 地 上 亮 堂 堂。
谁能够把这条曲子唱出来?我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱? 进一步提高要求:能不能边唱边画?
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