“扫一室”与“扫天下”教案与反思

启文小学 黄程如 2013.12

一、教学目标

知识技能目标：

1、学习《“扫一室”与“扫天下”》，了解课文内容，理清思路。

2、能抓住重点词句，理解课文内容，积累词汇。

3、熟练认读本课的生字新词。

4、体会作者写作过程中语言的简洁，用词的精确。将反问句改成陈述句，感受反问句表达意思的力度。

情感态度目标：

熟读课文，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。

二、教材分析

本文篇幅短小，语言精炼易懂。共有六个自然段，可分为三大部分:第一部分为第1段,作者用简洁的语言概括了陈蕃的情况,突出了它的两个特点:心存大志及生活懒散；第二部分为2至5段,通过薛勤与陈蕃的一番对话阐明小小的屋子都不打扫是扫不了天下的道理；第三部分为第6段，写陈蕃的感悟。 课文以“扫一室”寓意不起眼的平凡小事，以“扫天下”寓意轰轰烈烈的伟业，两者之间有着必然的联系，成就大事必然要从小事做起，一件小事完成的好坏往往影响到大事的成败，从这个角度上想，可以说事情本来就没有什么大事小事之分，只要是该做的就是大事，“轰轰烈烈的伟业”与“平凡小事”之间应该画等号，甚至很多时候小事大于大事，因为没有小事的一步步积累就无所谓大事。所以，我认为本节课的关键是让学生体会小事的重要性。

三、设计意图与设计思路分析

第一步，联系实际，谈话导入

在导课时可以从单元主题入手，让学生说一说自己心目中的大事和小事是什么？这里如果让学生直接回答，学生可能不知从何说起，老师可以利用课件出示一些事情，如：实现理想、考上好的大学、捡起路边的纸花??让学生按大事和小事进行分类，然后进行补充。这一环节为接下来的讨论埋下伏笔。 第二步，初读课文，理清思路

检查完生字预习情况后，学生自读课文，说说课文讲了一件什么事儿？使学生对课文结构有一个整体的认识。

第三步，精读课文，体验感悟

围绕“陈蕃是一个什么样的人？”展开学习，可以引导学生抓住以下几个重点来品读讨论： a讨论:陈蕃的志向是什么？理解“扫天下”的意思。

b辩论:“扫一室”是大事还是小事？

c通过前面的讨论辩论来体会“大事”与“小事”的关系。

第四步、拓展延伸，深化主题

阅读“语文天地”中自读课文《少了一个马掌钉》，积累有关名言警句。

四、学情分析

本文语言浅显易懂，学生容易理解，课文内涵对于学生来说具有现实指导意义。为了更好地实现本课的情感目标，不让道理只停留在学生的嘴上，而是真正地指导学生的行为，我认为在教学本课时应与学生生活实际紧密联系。

五、教学重难点

重点是有感情地朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容。积累词汇。复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。

难点是理解课文内容，理清思路，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。

六、教学过程

（一）联系实际，谈话导入

1.（课件出示：实现理想、捡起地上的一片纸花、考上好大学、每天坚持锻炼身体20分钟、做好一次值日、写好一次作业）请大家将这些事情按大事小事分分类。

2.你心目中还有哪些事算大事，哪些是算小事呢？说一说，写一写。

（二）初读课文，理清思路

1.检查生字预习情况。

2.指名分段读课文，说说课文讲了一件什么事儿？

（三）精读课文，体验感悟

1.自读课文，想一想陈蕃是一个怎样的人？

2.你认为陈蕃是一个怎样的人？

a当学生谈到陈蕃志存高远，喜好读书时：引导学生根据课文想一想陈蕃的志向是什么？算大事还是小事，理解“扫天下”的表层意思，并把它归到大事栏中，理解它的特殊含义。

b当学生提到，陈蕃生活很懒散，他的房间很乱时；

（1）引导学生抓住“肮脏”、“污浊”以及“着实”、“不禁”等词来体会陈蕃房间的乱，同时感受作者用词的精炼与巧妙。

（2）提问：陈蕃为什么不打扫房间?学生找到陈蕃的话“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？”(指导朗读)

（3）组织学生围绕“‘扫一室’到底是大事还是小事？”展开辩论，体会“扫一室”的特殊含义。 c你能给自己在开始时写好的“大事”“小事”再分分类吗？说说你的感受。（可以引用二年级学过的课文《特殊的考试》以及许多学生生活中的例子来说理。）

3.现在你想怎样劝劝陈蕃呢？

a学生先列发言提纲，之后交流。利用这个环节，让学生将“心存大志也不能忽视小事，要从小事做起”这一道理内化。

b我们来看看薛勤又是怎样劝说陈蕃的呢？学生读句子“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”体会反问语气表达的力度。

（四）拓展阅读，深化主题

1.快速阅读“语文天地”中的《少了一个马掌钉》，讲了一件什么事？谈谈读后的感受。

2.课件出示名言警句，联系生活实际讨论理解名言警句的意思，深化主题。

“不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河”

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”

七、课后作业

以“我和陈蕃”为题，结合自身实际谈谈学完这篇课文后的启发。

八、教学反思

本课是一篇说理文，通过讲陈蕃的故事说明了凡事要从小事做起，不可忽视小事的道理。本文的教学重难点是学生能以读文为基础，通过讨论、辩论等方式联系自身实际感悟这一道理。根据课文内容及学情我从以下几方面入手进行教学设计：

1.整节课各个环节中始终与学生生活实际紧密相连。从开课时让学生说出、写出自己心目中的“小事”、“大事”到联系自身实际谈谈自己对“大、小事”的感受等。旨在让学生与课文产生情感上的共鸣，移情于课文，并将课文内涵及时内化升华。

2.采用了探究式阅读的学习方式。以“你认为陈蕃是一个怎样的人”这一问题引领全文指引学生有目的地精读课文，并对重点语句进行个性化的解读，体现了以人为本，以读为主的新课改理念。

3.采用灵活多样的对话方式进行互动学习。学生在与文本进行对话后对文章大意有了各自独特的感受，这时为他们创设交流的平台，在平等的讨论，激烈的辩论中大家各抒己见，一方面对文章进行梳理，深化对文章的感悟，同时也有效地激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的思维能力、表达能力。

4.拓展阅读，将学习延伸到课外。在读完主题课文后及时地推荐学生阅读有关的文章及名言警句，扩大阅读量，丰富知识背景，同时培养良好的阅读意识及习惯，体现了大语文教学观。

第二篇：扫一室与扫天下教案

《“扫一室”与“扫天下”》教学设计

【教材分析】：

《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学语文教材第七册第十一单元的一篇课文。课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。

【教学预设目标】：

1、学习本课的生字新词，结合上下文理解词语含义。

2、细读课文，理清层次，交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。

3、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。

4、通过学习，感受作者用词的精确，受到“任何远大的目标都要从小事着手”的教育。

【教学重、难点】：

1、交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。

2、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。

【教学过程】：

一、出示名言警句，导入课题。

1、志存当高远——诸葛亮

2、要成就一件大事业，必须从小事做起 ——列宁

学了今天的课文，大家一定会对这两句话有更加深刻的理解。

二、检查预习，积累词汇。

1、我们课前预习了课文，检查预习情况。（出示课件）这些词 语，你认识了吗？

2、摘录方法指导一。

三、精读课文，深层感悟。

1、自己再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这 样认为的理由（学生会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”??引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出。）

2、志存高远：你是怎样理解志存高远的。你从课文哪句话看出来的？解读志存高远。

3、陈蕃不仅志存高远，而且喜好读书。喜好是什么意思？解读喜好。

4、但陈蕃也有缺点，就是生活极其懒散。表现在哪些方面？从文中找出并划下来。

指名读。想一想：这是一幅怎样的画面？怎么个脏；读；怎么个乱？读。这么多语句浓缩成一个词。（乱七八糟、杂乱无章）怎么个脏；读；怎么个乱？读。

当局者迷，旁观者清，让我们亏来劝劝他吧！

5、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？学的这里，本文最精彩的一幕对话上演了，请同学们根据自学提示，学习陈蕃和薛勤的一番对话。

读薛勤的话。怎么、为什么？充满了怎样的语气？（好奇、不理解等）年轻人，屋子乱点没什么，为什么不把屋子打扫干净呢？更是对薛勤的什么？（责问与质问）指名朗读。“呢”通过语气透露出了这种质问。

薛勤这样质问，刚才我们也劝了陈蕃，此时的陈蕃是一种什么样的态度？学着陈蕃说一说，看一看会给我们带来什么样的心情？（满不在乎）读出这种满不在乎。理直气壮什么意思？做理直气壮的动作。脖子梗起来，拍着胸脯读。得意洋洋：摇头晃脑地读。

听到他这种语气，看到他这种神情，我们真想什么？陈蕃：你认为你志存高远，你认为你将来能做成大事业，在我们眼里却是（好高骛远、自以为是）好高骛远的意思，虽然都是远，境界却差那么多。你们还想不想劝他，薛勤又是怎样劝的？“盯着”还可以换成什么？盯住的是什么？（生活懒散的缺点、面对错误的那种满不在乎、理直气壮、得意洋洋的态度、是对他错误的纠正、是对他内心、心灵的唤醒。）

把反问句变为陈述句。

人的一生跪在遇到良师益友，陈蕃是幸运的，他遇到了薛勤这位良师，让他明白了一屋不扫何以扫天下。“一屋不扫”仅仅只一间屋子吗？还指什么？“扫天下”呢？所以课题的引号表示特殊的含义。出示老子《道德经》中的话语。

这个道理你们懂不懂？平静、质问、语重心长、理直气壮地告诉陈蕃。读句子。很有道理，道理在哪里？

当薛勤第二次来到陈蕃的书房，发生了什么？

四、出示名言警句，结束教学。

正因为陈蕃明白这个道理，后来他为官清廉，深受百姓的爱戴。所以才有徐庶下陈蕃之榻的故事。感谢陈蕃、感谢薛勤给了我们为人处事的思考和提醒、给了我们惊天立地的大丈夫、大写的人字的思考和提醒。

今天的学习浓缩成一句话：一屋不扫何以扫天下。送到同学们心里去，知道我们今后的学习和生活。

板书设计：

“扫一室：与“扫天下”

懒散 喜好读书 志存高远

脚踏实地 好高骛远