※丰乐中心小学四年级数学上册教学设计
【课 题】：旋转与角 本课共 1课时，本节第 1课时
【课 型】：新授
【课标定位】：结合旋转“活动角”的过程，认识平角和周角，了解锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系，提升分析与推理能力。
【教学目标】：
1、结合操作“活动角”的过程，从旋转的角度进一步认识角，发展空间观念。
2、结合旋转“活动角”的过程，认识平角和周角，了解锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系，提升分析与推理能力。
3、感受角与现实生活的密切联系。
【教学重点】：认识平角和周角，能说出生活中的平角与周角。
【教学难点】：理解各种角的形成过程。
【预习指南】：
1、长方形有4个（ ）角；正方形有4个（ ）角。
2、比直角小的角叫（ ）角，比直角大的角叫（ ）角。
【情景引入】：
1、让学生用活动角演示角。
（1）把两张硬纸条的一端钉在一起。
（2）固定其中一张硬纸条，旋转另一张硬纸条。指明一组学生旋转说出角的组成。（顶点和两条边）
2、学生观察旋转过程中形成的各种角，教师与同学交流，辨认锐角、直角、钝角。学生根据旋转形成的角，画出图形，再说说什么样的角是锐角、直角、钝角。
学生动手操作、画一画、说一说自己的发现。
【核心活动】：
一、合作探究
1、学习平角、周角。
学生动手操作，旋转成平角。
通过旋转，当角的两边成一条直线时，学生讨论是不是角。
请学生说一说这个角的特征。（角的两边旋转至同一条直线上）你能根据它
＆做足常规就是最好的高效。
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的特征给它起个名字吗？（平角）
让学生用学具旋转成平角，再试着自己在练习本上面画一个平角。
指一名学生在黑板上画一个平角。
2、学生自己独立操作旋转形成周角。
学生讨论是不是角。
说一说它的特征。（角的两条边旋转至重合；一条边固定，另一条边旋转一周又回到原处）你能给它起个名字吗？
比较：周角与0度角有什么区别？（看它们的形成过程）
让学生用学具旋转形成角，并试着画周角，指明在黑板上画周角。（教师板书：周角）
二、练一练
1、观察钟面上时针和分针组成的角是什么角。（第23页第2题）
锐角、直角、钝角和平角各自的特点？
自己判断出每个钟面上的指针形成的不同的角，并说出原因。
2、画锐角、直角、钝角和平角。
在点子图上画出各种角，小组内交流。重点交流有不同画法的角。
3、交流本节课的体会和感受。
【课堂小结】：这节课你有什么收获和不足？请各小组谈一谈自己的收获与不足。
【当堂测评或作业】：练一练 1、2.
【板书设计】：旋转与角
锐角 直角 钝角 平角 周角
【课后反思】：
＆做足常规就是最好的高效。
第二篇：最新北师大版小学四年级上册数学第二单元旋转与角
