《红星歌》教学设计

教学内容：学唱歌曲《红星歌》

教学目标：1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。

2、体会重音记号的作用。

3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。

教学重点：能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。

教学难点：能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。

教具准备：钢琴、多媒体、课件、卡片等道具。

课 型：以唱歌和跳舞相结合的综合课。

教 材：人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第五册。

课 时：第一课时

教学过程：

一、多媒体导入

（播放歌曲《军队进行曲》，学生随音乐进入教室）

师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？谁来告诉老师？

（学生举手回答）

哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗？老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得军人看起来很厉害！很威武！很帅气！很有气质！可惜啊，老师海拔不够！所以没有当成，诶？有这么一个小孩儿，他也有一个军人梦。。。。。。。。

好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。

（《闪闪的红星》视频片段）

师：有没有同学看过这部电影？

（ 有——那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们）

师：故事发生在19xx年到19xx年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。后来他真的成了一名光荣的小红军。

（课件出示潘冬子照片）

师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。

同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不神气（放潘东子走路片段）

我们跟他比一比好不好？

二、同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子。

好，同学们敬个军礼给老师看看（师鼓励并纠正做的不正确的）

听音乐跟老师做（放红星歌音乐，老师做动作）

1、原地向左向右转

2、火车似的走路多跳几遍

3、师做动作，一段两个动作（语言提示：要换动作了~~）

二、师：刚才小英雄偷偷告诉我你们表现特别棒，所以老师送给你们每人一个小礼物，同学们找找看？

同学们都找到了吗？告诉老师它是什么？。小！红!星!。。对，它是一颗小红星。

三、同学们今天要学的歌曲就叫《红星歌》

1、第一遍：好，同学们看着歌词，我们来完整地听一遍思考一个问题

：本首歌的题材是什么？（听完出示课件）

第二遍：老师又要考考大家了，这首歌用什么情绪演唱？（出示课件）

2、重音记号的介绍（出示课件）

3、（师富有表情的清唱歌曲 ）

师：下面听老师唱一遍，注意老师的速度节奏和重音记号的运用

同学们把小手伸出来给老师打节奏

4、好，老师发现好多同学能跟着老师唱了，来，跟着老师的钢琴一起来一遍

（师：同学们身体坐直，两腿放平，把小手放在腿上）

①跟钢琴来第一段

②跟钢琴来第二段（指出不足，师示范唱）

③纠正后整体来一遍（提醒用自然的声音唱，不要喊唱）

④唱得好的同学上台唱（表扬要具体）

⑤师伴奏（错误及时纠正）

5、师：好，接下来我们大家来做一个小游戏，同学们全体起立。同学出来模仿红军战士走路。但是老师有要求，走路的速度要跟老师弹奏音乐的速度一样。（三段音乐）

第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度适中。

师：同学们觉得哪组才应该是红军走路的正确速度啊？（生回答，教师给与鼓励） 对 这就证明了（课件）

好，我们就用这个正确的速度，唱一遍

（跟音乐唱教师给与鼓励）

四、课堂小结

师：同学们，我们今天学习了《红星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通过学习呢我们还知道我们现在的生活来之不易，所以我们要珍惜现在的幸福生活！用毛主席毛爷爷的一句话就是：好好学习天天向上！

好，今天的课我们就上到这里。

下课！！

《红星歌》教学反思：

本节课的教学设计非常精心，修改过多次，学生课堂表现活跃。但教师在教唱歌曲的环节层次不够清晰，应梳理并改进。教学过程中避免口语过多，比如“呀”“啊”等字眼。语言要简练、生动，环节要新颖，每个环节的连接过渡要自然，所以，在以后的教学中教师要更加细心、用心！

第二篇：教案设计与反思

《操场上》第一课时教学设计

教材分析：

《操场上》是小学语文义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

学生分析：

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动是一年级教学的主要手段。 教学目标：

1．正确、流利地朗读课文

2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

情感目标：

激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重、难点：

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加

体育锻炼的兴趣。

教具准备：

生字卡片、纸苹果、大红花。

教学过程：

一：创设情境，导入新课。

T:同学们，你们猜猜今天李老师给大家带什么来了?（师拿出前准备好的已折叠的大红花，然后慢慢展开）

S:大红花。

T:同学们真聪明，一下就被你们看出来了，是呀，同学们，李老师给大家带来了大红花，这节课我们继续比一比，（老师在黑板上画红旗，以小组为单位），哪一组得到的红旗最多，那么那一组每人将得到一朵大红花，大家想不想要？（激发学生兴趣，促使生坐端正，认真听讲）

S:想。

T:那同学们可要坐端正了，李老师要告诉大家一个好消息，下个星期，我们学校就要举行运动会了，同学们高兴吗？

S:高兴。

T:那我想问问大家，课余时间你们都喜欢哪些体育活动呀？（学生举手发言）同学们的课余生活可真丰富，那你们想不想看看自己课余活动的时候都是什么样子呢？今天呀，李老师要给大家一个惊喜，我把同学们课余时间活动的样子用照相机拍下了，你们不知道吧？同学们想不想看？课件出示同学们课间活动的图片，请同学们举手说说图上

都有谁，都在干什么?(陈骞在跳绳，帅伟、李明涛、王波在跳远，周佳在打垒球，上体育课全班在跑步，全班在做操的图片。) T:同学们，你们知道这些运动都是在哪里进行的吗？

S:操场上。

T:同学们，真不错。今天呀，我们就要学习第四课《操场上》。板书操场上。（大家跟老师读课题，生再读课题。）

二：认读生字、词语：

同学们，今天李老师还要告诉大家一个秘密，刚才屏幕上出现的词语宝宝呀就藏在我们的书本里面，请同学们打开书翻到52页，借助拼音宝宝和我们的词语宝宝交交朋友吧。（师让同学们读读课文里的生字词语，读好的同学请举手）

1.教师出示课件，请学生举手发言朗读跳高、打球等词语。（含拼音）老师带读一遍。

2.春天来了，生字宝宝摘下了自己的帽子，你们还认识他们吗？（ 教师出示课件，让学生去掉拼音认识跳高、打球等词语）

3.谁来当当小老师？（请同学上来讲台前当小老师，可采用幽默的方式，如邹玲可叫她邹老师，周安可叫他周老师）

4.刚才两位老师表现真不错，同学们你们都认识了吗？我们一起来开开火车怎么样？小小火车竖着开，谁来开？小小火车横着开，谁来开？（老师出示生字卡片）

5.这两辆火车开的可真不错，下面呀，我想和大家合作一下，我说打，

你们说球，大家一起说：我们一起来打球. 同学们可边说边做动作。师生合作:我说打，我说球，我们一起来打球。我说跳，我说高，我们一起来跳高，我说跑，我说步，我们一起来跑步等等。

6.看样子，同学们和李老师合作的很高兴，可是这时候有人不高兴了，有些生字宝宝呀，在操场上找不到自己的朋友了，谁来帮他们找找自己的朋友？（老师贴出球、河、皮球等，让学生来黑板上补充词语）

7.同学们表现真不错，李老师替这些生字宝宝谢谢你们帮他们找到了自己的朋友，那谁能告诉我，打、拔、拍都和我们身体的哪部分有关呢？（老师边说边做动作）同学们真聪明，所以呀，我们把它们这种相同的偏旁叫做提手旁，同学们跟我读一读，同学们说和手有关，那以此类推，跑、跳、踢和我们的身体那部分有关系？（和脚有关）所以我们把这些相同的偏旁叫做足字旁.同学们你们听懂了吗？老师板书“扌、足。”

三：中间休息：同学们，学了这么多生字一定很累了，李老师给大家唱首幸福拍手歌好不好？老师唱歌的时候，同学们可以跟着做做相应的动作。如果感到幸福你就拍拍手??如果感到幸福你就跑跑步??如果感到幸福你就拔拔河??如果感到幸福你就笑哈哈??

1.同学们笑的可真甜，下面呀，李老师有让你们更高兴的事情呢，李老师要给大家变一个魔术，同学们闭上眼睛，李老师数到三，你们说变好不好？（师赶忙帮黑板上的苹果树贴上苹果）

2.摘苹果游戏：同学们，你们想得到这些苹果吗？那只有六个苹果怎

么分呢？谁能想想办法？（同学们各抒己见，最后认同个别同学的方法，认识苹果上面的生字就可以得到这个苹果）

3.学儿歌。同学么，既然你们认识了这么多词语宝宝，那我们一起把他们放到儿歌里面去读一读好不好？出示课件儿歌，请同学们借助拼音宝宝读一读这首儿歌。铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。老师带读，师生合作读，小组比赛读，边做动作边读。

四:小结。

T:同学们，今天呀，我们一起学习了很多体育活动的生字词语，我们平时呀，一定要多锻炼身体，多参加体育活动，这样我们的身体才会越来越棒，有句广告语说的好，身体倍儿棒，吃麻麻麻香。最后李老师要送给大家一首歌曲《哦，十分钟》，我们大家一起来听一听吧。（听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧来吧来吧大家都来活动活动??）

板书设计：

4. 操场上

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

操场上教学反思：

《操场上》是小学语文一年级上册中识字（一）的第4课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时作如下反思：

（一） 对教学目标及教学效果的反思

根据教材特点,我将本课的教学目标定为:1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计了有趣的游戏活动。通过本节课的学习，大部分学生能够识记九个生字，也认识了足字旁和提手旁。但与我的教学设计相比，实际的教学过程缺少很多亮点，整个教学过程显得有点累。原因在于对教材挖掘得不够深入，对教学过程的操作不熟练。此外，作为新教师，还是经验少，掌控课堂的能力也远远不够。

(二)对教学过程的反思

根据本课的内容，我设计了同学们自己的课外图片导入新课，即让孩子们感知，从而引出在学校做体育活动要在《操场上》进行。当我问道你们想不想看看自己在课外活动是什么样子的时候，学生们显得很兴奋，都积极发言回答，课堂气氛较活跃，但在这里似乎耽误了一些时间。接下来便是看图识字了。在此环节我设计了让学生看图说、摘掉帽子说、摘苹果以及多种形式反复学习，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。我还采用编顺口溜的方法让学生认生字，不断强化字音和字形，目的在于让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，多种形式地学。但实际操作时，由于时间问题也没能完全实现，只进行了多种形式反复读的练习以及介绍自己的识字方法等活动。

(三)根据前辈指点进行反思 在教学本课时，学校语文老师都听了课，兰老师和邹老师都对我的教学进行了点评和指导，这让我知道了自己需加强和注意的地方，同时也让我学会了许多东西。首先，她们肯定了我采用多种形式进行识字教学的意识和做法，还向我介绍了更多形式的识字方法，令我今后很受用。另外，他们也指出我的评价语言还不够亲切，也没有引导学生说完整的话，而且处理课堂突发事件等方面的能力还不够，还需多多的锻炼和学习。 课堂教学是一门艺术，艺术的境界是永无止境的，

我们只有努力改正不足，不断探索，不断创新，争取向更高的境界奋斗。

总之，作为一位新上岗教师，我身上肯定会有许多不足之处，我要学习的东西还有很多。那么在我成长的过程中，有幸能够得到前辈们的指点和帮助，我想我会成长得更快。同时，我也会非常努力的。