四年级品德与社会《怎样到达目的地》教后反思

四年级品德与社会《怎样到达目的地》教后反思 《怎样到达目的地》，是苏教版《品德与社会》四年级下学期第三个主题——“我与外界的联系”中的第一课，对应课程标准，相关的内容标准是：“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。”备课时，我将这句子反复读了又读，为了体现交通的重要，我在教学的第一块面设计了小调查的交流，在学生平时使用交通工具的交流中，在丰富的回答里，提炼出我们使用交通工具一是载人，二是运货，从而将交通工具的真正用途总结出来，把感性知识上升成理性知识。然后用图片、图例，结合学生观察身边生活后的交流，让学生再体会到外地的产品进到本地，本地的产品去往外地，都离不开交通工具，人们的交往、物品的流通都需要交通工具，将学生的认知提升到交通工具起到的是社会沟通工具的作用。这样一来，层层推进，交通的重要就体现出来了。说实话，这个环节我自认为设计得还是不错的，学生都知道交通工具的重要了。对交通工具很重要的概念有了，但认同这种重要的情感似乎过于平稳。因为前面情感的铺垫不够，最后认识家乡交通发展的变化惊人，油然而生一种自豪感，这个自豪就显得有点牵强了。 事后，我也认真地进行了反思，品德课的目的在于育人，虽然它是一门综合学科，但归根结底是为学生的德性成长服务的。这样常识型的题材，如何激发学生的情感呢？溯本求源，我审视自己第一块面的教学，回想起课堂上学生们讨论着身边的外地的商品，他们那种习以为常的神情。是的，四年级的孩子，出生在新的世纪，他们的生活中一直不缺乏这些丰富的商品，习惯到压根都不会去想它们来自何方。教师一步步引导下的“重要”，无法给他们深刻的感受，震撼他们的心灵，情感自然无法酝酿、积累、最后升华。如果让我重新设计，对于交通工具的重要的认识，我不会设计成这样的“顺序”，而是用图片、事例将交通不发达时人们交往的不容易、商店里物品的贫乏和交通发展后人们去往何处都很方便、商场、超市商品琳琅满目形成鲜明的对比，给学生一种震撼，使之发自内心地感到交通工具的重要，交通的发展是惊人的，在潜移默化中达到育人的目的。

第二篇：四年级《品德与社会》(下)各课时教学反思

1.《从假冒伪劣说起》教学反思：

教学本课，我首先引导学生结合导学案搜集了很多资料，并走访调查了身边人购买假冒伪劣商品的经历及后果，课堂上组织学生观看假冒伪劣商品对人造成危害的视频资料，让学生合作交流，自主探究，使学生对身边的假冒伪劣商品有了充分的了解，并通过小组合作，共同探究，总结了很多识别假冒伪劣商品的好方法，达到了教学目的。

另外，在课堂上，结合“赏识之星”的评比，加强了评价机制，调动了全班同学的学习积极性，孩子特别看重这一评比，都能认真积极主动地参与学习和活动，课堂气氛活跃，孩子们真正成了学习的主人。

2.《“3.15”大行动》教学反思：

学生知道每年的3月15日是“国际消费者权益日”， 了解往年、今年3月15日举办了哪些活动来宣传和保护消费者的权益，掌握一些识别假冒伪劣商品的方法，学生的消费意识提高了。

3.《与诚信为友》教学反思：

本课的亮点是尊重学生的个性感受和独特见解，教者创设的种种情境旨在激发学生的学习兴趣，促进其个性发展。让学生真正参与到学习中来，让然而，在课堂中我们只能让学生树立一种观念，懂得一点常识，明确一些要求，而培养学生的讲诚信能力，还要靠学生在实际生活中的运用。因此，教学中要注意由课内延伸到课外，由学校延伸到家庭，乃至社会。让学生运用已学知识，到社会中实践，在实践中锻炼，在锻炼中提高。从而实现了品德与社会课生活化、活动化、具体化、行为化的实践过程。

4.《感谢您，平凡的人们》教学反思：

知道家乡的发展变化与平凡岗位上默默奉献的劳动者是分不开的。懂得只有社会分工不同，没有高低贵贱之分；体会各行各业劳动者的艰辛，交流互评、充分利用教材搭建的平台，引导学生自主参与、观察、体验、感悟；在合作探究的过程中分析问题和解决问题，从而对平凡的人有更深的认识。”为了突出重点，突破难点，教学过种中，我基本是以教材为载体，以活动为手段进行的教学的，收到了非常好的教学效果。

5.《创业者的足迹》教学反思：

在设计教学过程时，我首先考虑到课文内容的要求和学生有较大的距离。那个年代是什么样子，那个年代人们物质生活条件怎么样，那个年代创业者自力更生、艰苦奋斗的业绩与精神，不但学生一无所知，恐怕连学生的家长也知之甚少，更不用说亲身感受了。为此，我在课前就指导和组织好学生对那个年代各方面情况的收集和整理工作，这样才会把课上好，达到较好的教育教学效果。

6.《家乡的一新人》教学反思：

7.《环境污染》教学反：

环境污染是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，从而使环境的质量降低，对人类的生活与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象。具体包括：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等。随着科学技术水平的发展和人民生活水平的提高，环境污染也在增加，特别是在发展中国家。

环境污染问题越来越成为世界各个国家的共同课题之一。

8.走进绿色世界教学反思：

我在课件中选取了绿色萌芽的内容，通过一幕幕嫩芽发出的景象，来激发学生对绿色植物的喜爱之情，从中感受绿色的美好和神奇。本环节的重点是让学生讨论交流绿色植物对人类以及环境的作用，虽然学生都能说出一些，但由于课前没有布置学生搜集一些具体资料，因此说起来比较泛泛，没有更实际更具体更深入的东西，这是本环节在设计上的不足之处。为了弥补这一点，我在课件中加入了一些关于绿色植物用途的具体内容，学生通过阅读可以更深入地了解绿色植物与人类密不可分的关系，更进一步升华了学生对绿色植物的热爱之情。

9.《共建绿色家园》教学反思：

在《绿色家园》一课中有好几幅线描画，对学生来说颇敢新鲜奇特，线是绘画造型的基本语言，是表达情感的要素，课中首先让学生知道在绘画中用线条描绘物体的形态，称为线描画，线描画是用线条来说话的艺术，也是我们儿童画中基本的形式。

课中首先指导学生用铅笔勾画草图，然后运用不能涂改的各种硬笔，如钢笔、圆珠笔、记号笔等根据画面主体、画面的前景、物体的外轮廓线等选择不同粗细的笔头构线，也可根据画面的大小内容的简繁选择。

学生初步接触线描画存在的问题不少，老师将努力进行思考，帮助学生解决这些问题。

10.《健康生活每一天》教学反思：

通过上课看出来，内容简单。道理浅显易懂，可以说不用讲，更不用去分析。在平时的家庭、学校教育中都已经涉及到了。分析“生活小调查”用时较多。我认为重点应该实事求是的放在制作“健康生活小计划”上。让学生制定一个明确易行的小计划，在课堂上展示出来，并且在实际生活中让好朋友、家长监督。

11.《同在蓝天下》教学反思：

课堂上,教师面带微笑,亲切地对待每一个学生,每孩子们如沐春风,更是大胆交流,提出质疑。对孩子们的表现和情境表演,教师采取欣赏、鼓励和赞扬的评价方式,帮助学生树立了自信,勇于创新的勇气。当表演不理想时,教师没有失望,而适时引导,让孩子们展示自我、张扬个性,使学习真正成为一个从不会到会的过程。通过观看这节课,我觉得小学中高年级的品德与社会课很适宜这种体验、合作、探究的教学模式。让老师们可以轻松地教,学生可以快乐地学。

12.《做阳光小使者》教学反思：