这不是件容易的事

——月考分析

此次月考，虽然成绩不能说明一切，但或多或少可以反应一下这段时间以来，老师教和学生学的状况。

这次月考是在我们班复习了很长一段时间后组织的。在这段时间内，我给学生从网上找了很多的试卷，这些试卷都经过我的严格甄选，去糙取精，内容上挺有针对性。在试卷的印刷上我也要求很高，包括版面设计，字体大小，题与题行与行之间的距离，都比较科学合理。同时由于科目较多用纸量太大，在打印和复印时我一般都使用缩印的方法，很多时候节约用纸能达到50%。尽管我知道这样很费神，也很容易让我那已经疾病缠身的脖子造反甚至罢工，但是我还是会不遗余力地干好这本可以偷懒耍滑的兼职工作。

其实假若单单只是出题印题的话，不会这般又忙又累，关键是除了数学还有科学品社地方民族常识以及音乐美术。而地方又细分为传统文化和安全教育，光是备课讲课作业练习就能把人累够呛，何况这些科目都要抓成绩，说实话真累啊。

我这样说不是诉苦卖功，我只是为了说明，出成绩并不一定有什么巧招妙招，软磨硬泡，死缠烂打，死记硬背也能出成绩。严师出高徒，恶老师也能逼出高徒。

象数学这样的学科，秘诀就两个字：讲和练。讲要深入浅出，练则讲究策略。讲的时候学生明白了，再在针对性的练习的基础上把题型拓宽，这样学生就会见多识广熟能生巧，不信成绩上不去。但是数学的弊端是不能死记硬背，跟抄写的遍数成反比，只能不断变换着花样，让学生不觉得枯燥只觉得新鲜。另外，数学不能像小科放手让他们自己去背诵去抄写，数学试卷做了得讲，讲 1

了还得重点练。

我让学生每人准备了一个错题本，在讲题过程中我觉得题型不常见或有代表性的，就会让学生标记下来，晚上抄写到错题本上，每隔一段时间就看看做做虽然工作繁忙的我并没有检查效果，但是肯定会有效，尤其是对于成绩在中等以上的学生。这次月考数学成绩平均分比以往都高，可能这也是主要原因。

而对于科学这样的科目，我认为背诵是取得好成绩的关键。当然，这并不是否定老师的讲和学生亲自做实验。但是在兼职科目如林，常规材料似海，老师忙的焦头烂额滴流乱转的现实条件下，死记硬背算是最好的方法了，也是最见效的方法了，不！应该是秘诀。但是也存在一个弊端，就是检查要跟得上，小组长检查不是不行，但是不如由老师亲自检查，抽查就很有效。

还有就是抄写。经常阅卷我们会发现，很多孩子的科学写错字别字的情况太多了，这就说明光背不写会使“背”这项繁重的劳动得不到认可，而“写”又会使孩子们晚上和周末根本没有偷闲的时间。我其实打心眼里同情现在的小学生，明明是素质教育，可还是被应试所累。同情归同情，练家长都口口声声要成绩，我们这教书育人的先生就得用严刑拷打的办法拿成绩。

从以上几个方面来看，月考——甚至包括所有考试——既考学生也考老师，甚至还考家长。在县城里上学的孩子成绩都在90分以上，不用怀疑成绩的真实性，仅从学生家长对待老师对待孩子学习的态度上，也能看出比我们这的家长强之百倍，家长以及全社会如果都能做到尊师重教，对老师敬重有加，当老师的怎么会不拼尽全力教好学生，教出好成绩呢。这也是教师这个行业的特点：良心使然。什么热爱教育事业，什么热爱学生，提到那样的高度会让人望而生畏，不胜高处之寒。还是良心上无愧无悔更实在些。

但是现在的很多家长一方面看不起老师，一方面又好像害怕老师（大约是 2

怕教不好自己的孩子或自己的孩子受委屈吧），纷纷把孩子送到县城或其他私立学校。这其实就是“外来的和尚好念经”。可为什么还有许多学生转走又转回，折腾个没完呢？还是说明县城学校并非适合所有的孩子。

就像蔡琴的歌中所唱：“这不是件容易的事”。 学生也不容易，学业压得都厌学了，所有的玩的时间都被学业作业压缩到最少，成绩不好时家长批老师批，压得喘不过气来；老师更不容易，整日忙得都顾不得家了，可家长不理解，社会不理解，甚至学校也不能完全地给予肯定。

真的，这教与学不是一件容易的事，尤其是教！

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第二篇：二年级数学月考反思

海之南二年级数学上第一次月考试卷分析及反思

一、考试基本情况：

试卷是人教版小学数学二年级上册第一次月考，考核对象是二年级全年级学生，考试时间40分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，我所任教的二（2）班38名学生参加考试。

二、试卷试题概述：

试题类型及分数权重：

第一大题是填空题，考察学生对厘米和米的认识，有单位填空，有概念题、有单位换算题。

第二大题是比较大小的题目，考察学生的计算能力及辨别大小的能力。 第三大题是列竖式计算，考察学生的计算能力。

第四大题是判断题，考查学生对竖式计算的掌握情况。

第五大题是把错的单位改正过来，考察学生对长度单位的掌握情况。 第六大题是画图题，考察学生画线段图的能力。

第七大题解决问题，考查学生的综合解题能力。

三、试卷考核知识：

1、对长度单位的认识、长度单位间的换算、会用厘米或米来表示物体的长度。

2、会画线段图、会根据尺子量出的长度填出物体的长度。

3、会用笔算计算不进位、进位加法，不退位、退位减法。

4、会计算连加连减、先减后加、先加后减。

5、会解决问题，根据已知条件列算式作答。

四、相关书本知识内容：

第一单元认识长度单位（P2—10） 第二单元 100以内数的加减法(二)（P11—37）

五、考试情况分析：

1、基础题上失分。由于部分学生考试时不认真、不细心，做题时出现漏题，计算时把加看成减的现象。

2、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。

3、对长度单位的填空题容易出错 ，不理解长度单位的概念。

4、解决问题失分多，主要是不理解题意列错或列不出算式，或者是列出算式算错、不带单位、不作答失分。

六、存在问题

（1）对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些知识点产生错误认识，这提醒我在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握扎实。

（2）有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要原因。

六．反思及今后应注意的地方：

1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性。

2、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。

3、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。在教学中多加强应用题的训练

4、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

杨婷婷

2014/10/13