加强学校管理 主抓教学质量的具体措施

学校管理涉及方方面面，究其实质还在于主抓教学质量。提高教学质量是我从事教育工作多年的根本追求，如何提高教学质量是我们探究和实践的永久性课题。作为一名领导或教师，你要时刻铭记：以教学为中心，以提高教学质量为核心。多年的经验我有如下体会：

一、以身作则是搞好学校管理工作的必要前提

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。领导必须以身作则，率先垂范，要不断学习，与时俱进；要胸襟宽阔，不计恩怨；要廉洁自律，淡薄名利；要坚持原则，秉公办事；要身先士卒，率先垂范；要集思广益，扬长避短。想到，说到，努力做到。唯有这样，才能使自己和所在的领导集体具有凝聚力、感召力和战斗力。

二、抓好学校管理是提高教学质量的重要手段

在办学条件和师资队伍一定的情况下，其教学质量的高低直接取决于学校管理水平的高低。据此，我在狠抓办学条件改善和师资队伍建设的同时，把提高学校管理，提高教学质量作为工作重点来抓。 一是坚持学校每周工作例会。要求学校认真组织每周工作例会，长期坚持进行政治、业务学习，传达上级文件精神，小结上周情况，布置下周工作，狠抓教师的思想建设和作风建设，使教师们的思想、

观念、行为与时代要求同步，在教育教学工作中始终保持昂扬向上的精神状态。

二是坚持把学校的制度管理与人文管理相结合。执行无情的制度，实行有情的服务，充分肯定师生们的教学成绩，表彰他们的先进事迹，使他们的积极性和创造性得到充分发挥。

三是坚持严格执行《课程计划》，在坚持开齐课程、开足课时的前提下，力求开好课程，坚持以制度创新增强常规教学过程管理的针对性和实效性，促使教师从应付检查观向教学质量观转变，努力提高课堂教学的效率，为学生终身发展奠好基。

三、提高教师素质是提高教学质量的重要途径

教师的知识水平、教学方法、人格魅力、思想情趣无一不影响教学质量的提高。在教育飞速发展的今天，教师的知识、观念和方法需要不断地学习和更新，才能继续承担起素质教育的重任，才有可能进一步提高教学质量。因此，我们把提高教师素质作为提高教学质量的重要途径常抓不懈。

一是认真组织开展教研活动。我们在学校“校本培训”和“校本教研”的基础上，有针对性的组织开展以镇中心校为龙头的听课、评课教研活动，挖掘校内有效资源，提高教研水平和实效，促进教师平衡发展。

二是积极组织筹备开展“请进来、走出去”的教研活动。对上级组织的县、镇级教研活动，我们尽量组织学科教师参加。

三是认真组织各类培训活动。我们坚持轮流派员参加，回校后进行活动情况报告，并上好一节汇报课或模拟示范课，组织校内专题教研活动。

四、定期检查教师的备、讲、辅、批、评以及听课记录、作业批改记录、教师工作记录等。

五、调动教师激情是提高教学质量的重要措施

采取激励手段把学校教师的工作热情、积极性和创造性调动起来，使大家充满自豪感、成就感和追求欲，是提高教学质量的重要措施。

一是大力宣传教师的典型事迹。我们通过会议、板报等大力宣传教师的典型事迹，树立师德标兵、学科带头人等榜样，连同其照片及事迹一同放大于标兵栏中。让其他教师敢有目标，学有榜样。

二是积极组织各校开展各种创建活动。我们组织开展了创建人民满意学校、人民满意教师、安全文明校园等，通过创建活动凝聚了人气，鼓舞了士气。

三是表彰奖励教师。我们把业绩突出的个人定时报于中心校进行表彰和奖励，对教学质量高的教师在外出学习、评先，绩效奖励等方面实行优先，对优秀教师和优秀学生进行校内形象公示。

培养具有创新精神和实践能力的事业型教师，是我从事管理工作多年永恒的主题；提高教学质量是我不懈的追求。上期全镇第一，本期全镇第二，对此成绩我不沾沾自喜，而是压力重重。要善于博采众校之长，把学校管理工作做得更实更好，为共同谱写我校教学质量的新篇章做出新的贡献！

第二篇：加强学校管理 提高教育教学质量

加强学校管理 提高教育教学质量

办人民满意的教育是每一所学校的宗旨，良好的教育教学质量是每一名校长不懈的追求，以上两个目标能否实现取决于学校的管理是否规范、到位，下面谈一下我对学校管理的一些看法：

一． 办学目标明确。

每一所都应该有一个明确的办学目标，也就是要清楚自己办什么样的教育，培养什么样的的人。学生各个学习阶段的主要任务不同，因此各类学校的办学目标也不相同。小学阶段主要任务是学习基础知识、掌握基本技能、培养学生的学习兴趣、帮助学生形成良好的学习习惯。小学的办学目标应该围绕这一任务来制定。

二． 做好人的管理工作。

教学工作是人的工作，这里边有管理者—校领导、实施者—教师、主体—学生，做好教学工作就是做好这3类人的工作。

1. 班子队伍建设。

俗话说，火车跑的快，全凭车头带。工作中教师们干与不干、积极性高与不高很大程度上取决于领导的带头作用。所以每一名班子成员首先要发挥“领”的作用，即无论干什么工作还是遇到什么困难，都身先士卒干在最前边，为老师们树立良好的榜样；然后发挥“导”的作用，即领导干部要有高瞻远瞩的目光，要能够充分发掘学校的优势，促使学校发展，把学校带向广阔发展的天地。其次所有班子成员要以服务为宗旨，要团结互助、及时补充，形成良好的向心力，要有一个共同的工作目标，从而形成合力，要不断学习加强学校管理的科

学研究，提高自身修养，在广大教师中成为人格的典范。

2. 教师队伍的建设。

教师是教学活动的实施者，一支师德高尚、业务精深的教师队伍

是提高教育质量的关键所在。教师队伍建设应从以下方面入手：

①.加强教师的师德修养和职业道德教育，教育教师爱岗敬业、

热爱学生，树立服务意识，加强教师职业道德考核工作，使教师“好

教”、“乐教”。

② . 促进教师专业化成长。

（1）.注重群体学习研究，充分发挥教研组的作用，营造教师和

谐成长的氛围。

（2）.在校本研训工作落到实处的前提下创新教师幸福成长的机

制。

（3）.构建专业引领、开放互助、课堂展示、课题研究、信息化

的教师幸福发展的平台。

③. 以人为本，关心教师，解决教师工作、生活中的困难，使

教师无后顾之忧全身心的投入到教学工作中去。

3. 加强学风建设，营造良好的学习氛围。

学风是一所学校的灵魂，良好的学风是保障提高教育质量的重要条件。学风建设需要教、学、管三管齐下，而且必须长期坚持不懈，持之以恒。学风建设首先要求教师要想方设法增加课堂教学的趣味

性，将学生吸引到课堂上去；其次要充分调动学生学习的主动性和积

极性，让学生好学、乐学；此外，学校要建立相应的奖励机制，在学

校形成你追我赶的学习氛围。

以上领导、教师、学生三类人的问题做好了，学校形成教师思教、学生思学、领导思管理良好局面，教学工作才能有序进行，质量才能

提高。

三． 建立健全各项规章制度。

“没有规矩不成方圆”，学校拥有一套健全和完善的规章制度是

实现规范化管理的重要保障。制度建设能促使学校管理从无序走向有序，从随意性走向规范性，从经验性走向科学民主性。学校各项规章

制度要结合实际，明确管理要求，落实管理措施，强化管理责任，用

创新的精神研究制订本校的各项管理制度，积极构建学校常规管理的长效机制，逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道，进一步

提高教育质量，促进学校和谐发展。学校制度建设应该做到做到：以人为本、发扬民主、因校制宜、内容健全、具有可操作性和实效性、

细化目标，强化执行制度的工作力度、制度执行与思想工作相结合。

四． 教学常规工作常抓不懈。

教学工作是学校的中心工作，而教学常规管理是教学工作的生

命线，是一个学校建立正常教学秩序、开展教学研究和教学改革、提

高教学质量、完成教育任务的基本保证。教学常规管理要制度化、规

范化，要对教师的计划、备课、上课、作业批改、辅导等一系列教学

环节有统一的标准 。 教学常规管理的内容主要有“教”的常规，

“学”的常规和“管”的常规，一方面教师直接对学生施教，学生直

接受教，另一方面教师的教又通过“管”这一中介对学生的学施加影

响。教学常规管理工作要符合实情，要把精力集中在教学常规管理中的教和学的两个方面，要持之以恒常抓不懈，要把“管”的结果及时反馈到“教”与”学”,形成教、学、管的良性运行机制。

五． 加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。

马克思说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”校园环境对学生对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用，一个布局合理、生机盎然、蓬勃向上、健康和谐的校园环境对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。尤其在经济社会高度发展的今天，社会上到处充斥着功利主义、拜金主义和享乐主义，那些低级的、庸俗的、腐朽的东西无时无刻的不在冲击着我们的眼球和神经。在这种情况下，我们就更要努力把学校建设成为一片净土，远离城市的喧嚣，为师生营造一个舒适、恬静的工作、学习环境。

以上是我个人对学校管理的一些不成熟的见解，不足之处请领导指正。

松林店中心学校

魏 进 学

2011-12-13