学校管理改进方案

学校管理改进方案

我校是一个典型的城乡结合部学校，底子薄、生源差、社会信誉不高的学校。然而通过学习发现以上都不能成为向前发展的理由，只有管理结合实际、以人为本任何一个学校都能发展。特别是我校在新学期又成立了新一届领导班子在管理提出改进方案。

一、关于领导班子建设。学校领导和各班组长，教育思路要开阔，工作要有高起点、高标准和超前意识，深入探索教育教学规律，深入实际，投身教学第一线，抓好教育，身体力行，做实现五年规划的组织者和带头人。

二、关于教师队伍建设．深入学习先进校的经验，对全体教工实行目标管理，做到“事事有人干，人人有事干”。进一步提高全体教师的敬业精神，增强责任感，建立一流的教师队伍，培养出一批县、镇级名师。

三、完善学校规章制度，加强管理力度。严格执行全员岗位责任制，靠制度管理，同时，大力开展“热爱党的教育事业、热爱学校、热爱学生”的活动。加强教师职业道德教育，在教师中形成人人以师德自律的好风气，在学生面前树形象，做表率。对教师在师德方面的问题要加大管理力度。

四、大力、大胆培养青年教师。随着老教师的逐年离岗，中青年教师比重逐年增大，当务之急是培养学科带头人和骨干教师。学校将采取一系列措施，迅速提高中青年教师的思想水平和业务水平

五、 提高课堂效率改进办法与措

1、学校教学处、蹲年级领导都要大力采取推门听课的方式深入到课堂听课，课后要抽查教师的课堂教学活动设计是否与集体备课和二次备课的教案相吻合，杜绝教师的备与教脱节；要随机抽查教师的

备、教、批、辅、考、研、析各项教学常规的落实情况；每月对教师的教学常规全面检查。

2、为了提高各教研组、备课组教研活动的质量，学科相关领导每次都要参加教研组、备课组开展的各项活动，对各教研组、备课组的活动进行指导和提出科学合理化的建议，充分调动每位组员参与教研活动的积极性、主动性和创造性。

3、为了杜绝和制止少数教师讲得过多，课堂效率低下，学生课内没练习，知识不过关，课后没时间消化。学校推行“30+10”课堂教学模式，每天有专人对上课教师落实“每节课确保学生至少练习10分钟”通过巡堂和询问学生来检查记载。

4、各备课组开展了“人人上一节高效过关课”活动，对不能过关的教师进行跟踪指导，同备课组教师再听、再评，直到过关为止。

5、开展好观课议课活动，促进课堂效率的提高。要求每位教师一起走进课堂，观察研究课堂，全身心投入，发现同行教学中的闪光点，供自己学习和借鉴，同时也要指出和帮助同科教师课堂教学中的不足，达到提高课堂学生学习的有效性及教师共同提高、共同发展的目的。

6、提高小组合作学习的课堂效率。教师要培养学生的合作意识，培养学生的合作技能。小组活动之后教师要即时进行评价。在开展小组合作学习时，教师布置小组合作学习的任务难易适度，问题应有一定的挑战性，教师要在备课时设计好小组学习的任务，巧妙地抓住学生的质疑，精心地设计好问题。

7、从各教研组推选课堂效率高的教师，开展一次高效课堂大比武活动，评出优秀选手。

8、对在提高课堂效率改进工作取得成果的教研组、备课组、教师进行总结和表彰，并加以推广。

总之， 全体教工要同心协力、团结一致，努力把十七中办成具有一流班子、一流队伍、一流管理、一流设施、一流质量的学校，为成为油田名校学的目标而努力奋斗。

学校管理改进方案

（校长任职培训作业）

一、依据

为了贯彻教育部《中国教育改革和发展纲要》、新《义务教育法》等法规文件精神，营造优良、安全、规范的育人环境，提升我校教师的师德素养和人文素养，推动我校达到“高质量教育、高素质队伍、有特色办学”的校园建设目标。结合本校实际，特制定我校关于加强和改进学校管理工作的具体实施方案。

二、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十七大精神，以现代教育思想为指针，建立规范、竞争、高效的管理体制；建立科学合理的评价机制、监督机制和激励机制；深化内部体制改革，努力推进素质教育。坚持走内涵发展之路，以师生发展为本；优化资源，和谐发展；精细运作，注重细节。努力提高教育教学质量，实现学校的跨越式发展。

三、现存差距

（一）学校班子的工作态度和认知水平

学校领导班子健全，大部分同志的工作态度端正，尽职尽责，领导分工明确，对各项工作高度重视，对教育理论的认知水平还得进一步提高，需加强学习和实践探索。

（二）学校管理现状

学校各项管理制度还不够完善，教育管理及教学方法单一、课程改革点子少、墨守成规，教育技术现代化（网络多媒体终端进教室）与兄弟学校相比还存在较大差距。诸多因素影响并制约着学校办学效益的进一步提升。

四、改进目标

（一）总目标及其实现时间（20xx年9月-20xx年9月）

1、创建“小班化”办学特色，体现出“学习型、研究型和示范型”。全体教师加强学习共进步，形成具有本校特色的校训、校风。

2、狠抓规范与创新，打造本校的优质学科，落实理想课堂建设工程，推进课程改革和教育创新。

3、教师专业发展与课程改革进行整合，通过培训、教研和课改工作，提高广大教师的指导能力和服务水平。完善教师专业发展档案，帮助教师确立课题研究，内容要具体充实。

4、完善评价制度，加强导向性评估与测试，促使教师自觉投入到教改工作中，同时保证奖励机制，鼓励教师自我提高，促使学校可持续发展。

5、以提高教育教学质量为目标，加强教学常规管理，加大常规管理检查的力度。

6、认真开展校本培训、校本教研，真正把教育科研与提高课堂教学效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来。

7、加强毕业班与薄弱学科的监控力度。

8、加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。

（二）分阶段目标及其时间段

1、抓好班子管理，增强领导的责任意识（20xx年9月1日-31日）。

学校领导班子要团结合作，群策群力，树立先进的教育教学管理理念，用科学的教育方式指导教师积极参与，用先进的管理模式教育和引导学生，提升学校领导班子的教学管理水平，引领和促进教科研发展。

2、加强师德教育，完善教师的人格（20xx年9月1日-11月7日）。

教育的发展在教师，学校的发展在师德，我校绝大部分教师的工作之所以得到社会、家长和学生的认可，就在于他们师德高尚，工作兢兢业业。但是，也有个别教师的工作没有得到家长和学生的认可，究其原因，主要是缺少爱心和责任心。教师的一言一行对学生具有重要的影响力，教师的表情、语言、人品、做人做事的态度，会给学生一生留下深刻长久的

影响。要想培养高素质的学生，就必须要不断提高教师的个人修养，不断地进行人格的自我完善。在开学初有计划有组织地对全体教职工进行师德培训，充分调动教职工的工作积极性，真正取得社会、家长和学生的信任。

3、精心设计载体，将教育教学管理落到实处（20xx年9月1日-20xx年6月31日）。

（1）加强教学常规管理。

加强课堂常规管理，杜绝教育教学事故发生，严格教学过程检查，全面提高教育教学质量。重点抓教师的备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干教学环节的检查和监督，只有整个教学过程中各个环节都能按标准、上层次，才能确保质量的提升。学校定期对教师的常规教学工作检查情况进行公示。

（2）加强教师教学基本功训练活动。

学校组织教师进行教学基本功训练，训练内容为课件制作、备课、说课等。每位教师要在信息技术和本学科的整合上多下工夫，积极探讨。保证每学期制作一个高质量的多媒体课件。学校做好活动的组织和阶段性验收工作，以提高教师的运用信息技术的能力。

（3）切实做好毕业班的教学与复习工作。

本学期时间较短（只有近四个月的时间），任务重，学校要及早谋划毕业班的教学与复习工作，引导教师仔细分析学生现状，有针对性组织教学与复习，要面向所有学生，关注到每一个学生，实行个别化指导，要根据学生的实际情况，科学把握学生的学习负担，要把提高质量的立足点放在激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率上，为实现我校教学质量的稳步提升不断努力。

（4）加强阶段性教学检测和质量分析。

为及时地了解教师的教学质量和学生的学习状况，教师要及时对学习过的内容进行单元过关检测，并对检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，寻求提高教学质量的有效方法。

（5）注重校园文化建设，加强安全管理。

加强校园文化建设，积极组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，增强凝聚力。创新办学理念，注重人文关怀，体现时代精神，突出教育功能，营造育人氛围。健全学校安全工作组织，规范落实安全工作制度，创建安全文明学校，做到安全无小事，警钟长鸣。

五、改进要点

（一）加强学校领导班子建设

（二）加强师资队伍建设

（三）加强学校的制度建设

（四）加强学校安全管理

六、改进措施

（一）加强领导班子建设

一位好校长就是一所好学校，领导班子的思想素质、业务能力、管理水平、协作精神决定学校的荣辱兴衰。

加强领导班子思想建设，讲学习、讲政治、讲正气，以公立身，以公兴校，增强事业心、责任感，使领导班子成为团结进取、勇于创新，乐于为大家服务的集体；强化班子成员的学习和研究意识。班子成员至少精通一门主要学科，有效地指导教学，指导学校的教科研，力争成为专家型管理人才；加强政策、法规学习，认真贯彻《义务教育法》，坚持以法治校，以法治教，规范办学，科学管理；加强作风建设，形成团结务实、开拓创新、清正廉洁、勤奋高效的领导集体；实施民主管理和民主考核，强化责任心，增强压力感。

（二）加强师资队伍建设

实施名师工程，加大教师培训力度。通过对各层次、各学科人员择优外出学习，做好外出学习人员回校对其他教职工的二次培训，开展好网络教研参加好教育局大教研，搞好校内教研活动的时效性，针对我校教师分层次制定培养目标、培训措施，有计划的组织教职工自学教育理论专著等，帮助教师构建学科知识体系，使教师更新教育观念，提高对先进教育理念的掌握和运用。

（三）加强和完善学校各项制度

新学期将进一步修订完善《教职工考核方案》、《教职工竞聘方案》、《统一补贴分配方案》，对教师的师德、工作量、工作质量情况等进行量化考核，奖优罚劣，切实激发教职工的工作积极性，实现教职工优化组合。各项管理制度一旦在年初全体教职工大会通过，中途一般不能更改，有更改也要通过全体教职工大会。

（四）加强安全教育、防范和管理工作。

学校安全无小事，安全责任重于泰山，我们要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，把安全工作作为重中之中的工作来抓。学校要进一步健全校内安全管理制度，建立安全预警机制和防险救灾应急预案，并利用班会、升旗仪式、家长会等活动对学生对家长进行安全知识教育，让家长教育子女养成良好的安全习惯。另外、学校定期对文体器材设施、实验室设备等特种设备进行安全检查；对事关师生身心健康、生命安全的项目进行认真检查，防止安全事故发生。

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怀远县唐店初级中学规范管理改进方案

葛 辉

一、学校概况与学校发展面临的问题

温泉小学地处辉渠镇西部山区，校园占地近60亩，建筑面积约2300多平方米。学校现有9个教学班，460名学生，36名专任教师。

当前学校发展面临的主要问题是：学生全部是农民家庭子女，留守儿童较多，学生家庭教育环境不如意，学生学习能力普遍较弱，学生基础差，各年段的学生状况各异，教学特点也有差异，教学管理面临的问题和工作都很繁多。教师年龄结构不合理，青年教师基本没有，教师平均年龄偏大，教师教学水平不均衡，既有骨干教师，也有一般教师；教学一线力量比较薄弱，提高课堂教学质量的任务很艰巨；办学硬件条件相对于周边学校落后，学校规模小，制约了发展；学校发展缺少特色；管理机制有待完善。

针对学校面临的上述情况，学校的策略是：一二年级重点抓学生行为习惯养成教育，三四五年级抓防止学生学习两极分化教育，六年级抓升学教育。学校非常重视学生学习，校领导经常深入课堂听课，提高教学质量的基本措施是“学校拼命抓，教师拼命教，学生拼命学”。但学校在减轻学生压力的前提下提高课堂教学质量的努力，一直难以取得突破性进展。

二、本学期改进思路

针对学校发展面临的挑战，我们深刻反思，要通过改革求发展，具体改进思路如下：

（一）振奋精神，鼓舞士气，凝聚力量

学校以“安全、质量、和谐、发展”作为发展目标，采取措施振奋教职工精神，着力塑造学校发展愿景，增强教职工对学校发展前途的信心，让教师相信我们学校是有光明前途的，以有效提升教职工士气，凝聚教职工的力量。

（二）准确定位，革新管理，努力改善教师工作环境

完善学校五年发展规划，形成有针对性、具体可行的学校发展行动方案。学校发展的定位要准，措施要有效落实。

为进一步加强学校管理，我校成立了由葛辉校长任组长，各部门负责人及有关人员任成员的学校管理领导小组，制定严格的规章制度，加强过程管理，及时反馈评价结果，切实强化评价结果的运用，大力表彰在学校管理工作中的先进部门和个人，以点带面，以优促差，对学校管理过程中出现失误造成后果的要及时处理，以推动学校管理水平不断提高。

完善突出以人为本学校管理机制，优化学校组织环境。学校管理机制革新应致力于调动教师的工作积极性，调动教师专业发展的积极性，要让教师能够享受工作，增强教师的职业成就感，为教师工作积极性和创造性的充分发挥创设良好的条件。

（三）转变理念，更新模式，谋求发展

高质量的教育应该让每个孩子都有所发展，单纯追求升学率不是学校的发展方向；学校的培养目标应该由单一走向多样，应从多方面丰富学生发展，充分发掘学生的多种才能。虽然我校生源不够理想，但学校和教师要相信学生是

可以发展的，是能教好的。学校和老师要从学生入学的第一天开始对每一位学生的发展抱有信心，更多地发现学生的优点，发掘学生身上有利于发展的因素。

（四）加强师资队伍建设，探索教学策略和方法

教师要研究学生，研究现有生源条件下的有效教学策略，要确保每一位学生都能得到发展。针对学生之间存在的差异，可采用分层教学的策略，发掘学有余力的学生的潜力；对学习比较吃力的学生，只要帮助他们掌握基础知识即可；教师要充分理解和掌握教材，对课堂教学做精心的设计，授课中要渗透情感，在知识学习的同时教会学生做人的道理；作业选题要有针对性，通过作业提高教学有效性；做好辅导工作，抓好考试环节。

通过美化校园，开展丰富多样的学生活动，丰富学生校园生活，改善学生成长的教育环境，增强学校对学生的吸引力，培养学生各方面的兴趣，发展学生的个性特长，激发学生的学习动机，改善学生的学习条件，提高学生的学习效率。

五、充分发掘校本资源，有效促进教师专业发展

学校要充分发挥他们的作用，创设一个能够让全体教师的潜力得到充分发展的组织环境，建设本校骨干、优秀教师引领的教师团队，有效发挥集体的力量；要有针对性地组织教师制定个人专业发展计划，鼓励和支持教师的专业提高；要充分利用本校优质教学资源，加强青年教师之间的交流学习，注重教师在职培训提高，使新教师能在经验丰富教师的指导帮助下，尽快投入工作中。

六、强化学校安全常规管理

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第38条指出：要切实加强学校安全工作。校园安全隐患和学生安全问题，严重影响着学校正常的教学、生活秩序，影响着社会稳定，我校要切实加强学生安全管理工作。

1.警钟长鸣，安全工作重于泰山

不断改善育人环境，维护学校正常秩序，加强学生安全管理工作，是学校义不容辞的责任。对学生的安全教育和学校的安全管理要常抓不懈,牢记教训，防止发生任何安全事故。

2.加强管理，确保学生校内活动安全

一是严抓出入制度管理，严格执行作息时间。师生到校、离校后要及时关锁校门，外来人员一律登记进校。彻底杜绝闲杂人员对学校教学秩序的干扰和破坏。

二是强化班主任工作，明确班主任安全责任。班主任例会，班主任工作考评，都要体现安全责任内容，使班主任教师真正意识到安全工作的重要性，以增强做好班级安全工作的责任感和使命感。三是规范体育教师的上课要求，严格执行体育教学大纲要求，不任意增加活动量。活动前准备运动充分，杜绝穿拖鞋、皮鞋或高跟鞋参加活动。对生病学生不强迫训练等。四是加强值日、值周巡视工作。严格领导带班、教师值班制度，加强对“真空”时间及重要地点的检查，以防止学生在校园内安全事故的发生。确保学生安全。

3.严格把关，确保学生的饮食卫生安全

学校切实保证师生饮食绝对安全，杜绝食物中毒事件的发生。明确饮食卫生责任。学校对学生的饮用水卫生加强管理。

4.“多管”齐下，确保学生交通安全

实行家校结合，共筑“交通安全”防线。建立由值周领导、值日教师、班主任教师组成的护送组，组织学生过公路。

5.健全制度，规范安全管理

结合本校实际，建立健全防范安全事故的规章制度，对涉及安全保卫的各个环节，都要有章可循，违章必纠，不留盲点，不留漏洞，切实将工作、义务、责任落实到人。要经常性地对本校安全工作进行检查，通过认真排查，梳理存在的突出矛盾和问题，并积极加以解决。对学校没有能力解决的安全事故隐患和问题，要及时向上级教育行政主管部门报告，并提出解决问题的具体办法，积极会同有关部门做好预案，防止突发性安全事故的发生。

6.加强对安全教育工作的宣传，培养师生安全意识和自护自救能力 强化对学生安全法律法规知识的学习和宣传，增强师生防范安全事故的意识和能力。学校和社会要加大对师生员工安全教育工作的力度，宣传党和国家保护师生安全和校园稳定的法律法规，宣传学校安全工作的规章制度和安全工作的重要意义，积极开展形式多样的安全咨询服务活动，以树立师生的安全意识和自我保护意识，增强自我保护能力。营造全社会共同关注校园安全、关爱师生生命的良好氛围，防止学校重大安全事故的发生，确保师生人身和学校财产安全。学校与有关部门积极配合，在广大师生中进行伤害事故自护自救常识性知识的学习和宣传，积极协调有关部门定期进行实战演练，以提高全体师生的自护能力、自救能力和逃生能力。

总之，学校管理工作千头万绪，涉及到方方面面，任重而道远，是一项长期复杂的工程，我校将严格按照上级的安排，领会精神，真抓实干，常抓不懈，不断加强和改进学校管理工作，尽快使我校步入一流名校的行列！

我们楚都中学地处荆州城小北门和纪南镇城乡结合部，学生来源和学生家长的家庭结构都比较特殊复杂，因此学校管理存在许多困难和问题。对此我进行了科学地分析，找到了一条解决学校当前管理中存在的问题和办法，并组织教师班主任开始实施收到了良好的效果。 一，我校管理工作存在的问题与困难。 加强教学管理提高教学质量方案

2012-05-04 14:58:27 来源: 作者: 浏览:143次 评论:0条

教学工作是学校的中心工作，教学质量始终是学校、社会、家长关注的焦点。要让教学质量不断提升，学校教育观念上要不断的学习和更新，教学行为上要朝着新课程所倡导的目标继续努力，历炼自我，形成自己独特的教学风格，不断在教学中成熟起来。期中测试我校虽然取得了优良成绩，但是和其他学校相比还有一定的差距，在接下来的教学工作中我校将采取以下措施，以确保教学质量稳步提升。

1、加强师资学习， 不断提高专业素质。

(1)组织教师继续学习新课程改革内容，继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师积极参与并开展校本教研活动，每节课后记教学反思。并能与同事经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

(2)通过开展“拜师带徒，青胜于蓝；互帮互学，齐头并进”活动、群体教研活动、教师基本功达标活动，提高教师的教育教学实践能力。

(3)多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。

(4)倡导教师在课堂教学中形成风格，结合自己的教学特点及个人教学优势，学名师，而不囿于名师的框架，鼓励教师在教学中独树一帜，真正实现教学有风格，教育有特色。

2、抓常规教学，提高教学质量。

(1)重视课堂教学，改变死记硬背、机械训练的学习方式，高度重视学生的主体参与，要求教师在调动学习积极性上下功夫，要在培养良好的学习习惯上下功夫，要在指导学习方法上下功夫，创设情境，激发兴趣，帮助每位学生体验到成功的快乐。

(2)组织各类教学抽查，随时随地对每位教师进行听课和教学质量及工作落实情况的抽查，评估其在实施新课程标准过程中的各项工作的完成情况和取得的成绩。对于抽测成绩差的学科要查出原因，采取有效的补救措施，做好培优补差工作，切实有效地完成教学任务。 3 、加强业务学习，提高业务水平

(1)强化业务学习制度，确立外出学习书面报告和教学汇报制度、业务笔记、经验材料和优秀论文交流制度及优秀成果奖励制度。

(2)鼓励教师认真总结教育教学经验，积极踊跃向各级各类教育书刊投稿，并给予相应的奖励。

(3)将继续把教师的专业知识、技能过关；教育、教学能力过关；现代化教学手段的运用过关作为教师培训的基础。利用业务学习时间开展校本培训。努力提高素养，增加竞争各级各类学科带头人、骨干、先进、优质课、论文、教案、案例的比例，提升学校文化品位。

4、加强学生管理，以养成良好习惯为起点,夯实做人的基础

坚持抓好课堂教学常规对学生进行养成教育,做到大处着眼，小处着手，将行为习惯培

养内容尽量细化，以读经诵典为亮点，建设高雅的校园文化。继续开展古诗词诵读活动，建设书香校园，促使学生在经典的古诗词中渐渐懂得人伦之道懂得生存之道.

5、完善奖惩机制，充分调动教师工作激情

对于教学业绩突出的教师给予奖励，是对教师工作的充分肯定的同时，更能激发教师的工作热情。我校在新学期设置奖励机制的基础上又新增加了进步奖、保持奖，使奖励机制更加完善，这样既对每位教师工作给予了肯定，又调动了一线教师的工作激情。

我们坚信，有全校教师务实创新的工作态度，我们一定会开创新境界，结出新硕果，为全面提高我校的教学质量而不懈努力，使我校教学质量稳步提高。

落实教育有效性，减轻学业负担实施方案

发布时间：2010-09-20 10:12:59 编辑发布：文明单位

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徐汇中学是一所区实验性示范性学校，共有初、高中7个年级58

个班级，其中初中40个班，高中18个班。作为一所大型完中，各年

段的学生状况各异，教学特点也有差异，教学管理面临的问题和工作

都很繁多。在学校多彩发展教育理论的引领下，教导处工作仍从教学

的最基本环节做起，以教学五环节作为工作的抓手，研究“有效教学”，将有效教学从环节落实到细节，梳理、完善“教学管理”制度，寻找

发展突破口，提高教育教学质量。

（一）提高备课的有效性

1．凸现教育性

备课中，落实并整合三维目标，特别是落实“情感、态度、价值观”

目标，真正凸现学科教学中的德育教育，真正凸现学科教学中的“两纲”教育。

努力挖掘教材的育人因素。文科教学努力挖掘教材的人文精神，实

施传统美德教育；理科教学中侧重科学理性精神、严谨细致态度、质疑创新思维的培育。如高三语文重在挖掘“忧国”因素，培养爱国美德；挖掘“劝学”因素，培养好学美德。

有机渗透德育教育。备课中，根据教材内容，结合社会热点，契合

时代脉搏，发掘《两纲》的教育素材。如高三在备课中，就充分利用“感

动中国”、“中国骄傲”、“真情实录”资源，对学生进行教育。

2．具有针对性

备课应在充分了解学生和全面把握课程的基础上，重点备学生的薄弱环节，备学生的难点疑点，备学生最想需要的东西。教学设计应充分考虑不同层次学生的学习状况，分层周全预设。

“熟课生备，生课备熟。”针对不同的教育对象，我们提出，要不断修改自己的教案以适应学生；要不断开掘教材，挖掘新的东西给学生；要不断吸收新的信息，补充完善自己的教案。

3．追求独创性

教师平时养成积累资料的习惯，养成勤于读书的习惯，要拥有一桶活水，建立起丰厚的备课知识背景。备课时广泛收集、充分利用、有效整合各类资料。

教师读懂教材、研究教材，在吸收他人见解的基础上，形成自己的观点、思路，进而有效开发教材。在拥有广度、深度、厚度基础上的备课，就会拥有独创性的教学设计。

4．讲究灵活性

根据教学实际和学科特点，灵活处理教材。备课中要善于融合其他资源，适度拓展；要善于跟其他学科知识结合，开阔视野；要善于与学生的生活经验结合起来，增强体验；要善于对教材进行变式处理，合理统整。

灵活设计教法学法，真正体现教学方式和学习方式的改革。备课中要设计学生的自主探究、独立思考、合作交流。教师要实现从以往知识的传授者、灌输者转变为学生学习活动的组织者、引导者和促进者。

5．倡导研究性

集体备课过程，能与研究相结合。我们强调备课组里个人的钻研领悟，强调个人对他人资源的整合。他人的东西，不是简单搬用，不动脑拿来。集体备课的流程、“五有” 、“四定”都指向研究。（流程：个人钻研→集体研究→整合资源→形成个案。“五有”：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有“数”（差异）、手中有“法”。“四定”：

定时、定点、定内容、定主讲）。

备课与课题研究相结合，切实解决教学中的具体问题。我们把学科问题生成课题进行研究。学校三级课题网络中，教研组有课题，备课组有学期研究重点，突出解决一个问题。备课与课题结合，才有学术气息。

（二）提高课堂教学的有效性

1．优化思维品质

我们把优化学生的思维品质作为我们的课堂追求。提高学生的思维能力，是课堂教学的主要价值取向。学生在质疑、思辨、探索中，知识的接收才有意义，能力才能得到培养。

我们要求教师，要提高问题设计能力；要善于创设问题情景、创设思辨氛围；要采用多种手段激活学生思维；鼓励学生发现问题、提出问题。

打算：建立以学生参与度为核心内容的课堂评价标准，以学生发展为着眼点，以学生的学习过程和状态来评价教师。

2．优化常态课

我们强调要上好常态课，不断提高常态课的质量，力求把常态课上成优质课。

方法：以优质课引导常态课的教学。近两年开设的各级各类的优质课70节左右，包括：以“新课程理念下的课堂教学”为主题的市级公开课；“尊重教材、完善教材”区级教学观摩课；“落实三维目标，提高课堂效率”区级展示课；“百课工程”公开课；“把握课改理念，回归课堂本原”区级展示课；徐汇区名师名校长工程展示课；每年的校级骏马奖、耕耘奖展示课等。这些落实二期课改理念的优质课，很好地发挥了示范引领作用。

注重课堂教学的反思，不断优化教与学，促使常态课向优质课转化。教学反思是教师发展的基础，是教师成长的“催化剂”。我们要求，教师的反思做到四个“到位”，即思想认识到位，内容理解到位、方法落实到位、形式把握到位。

我们把教学反思作为教学常规的一个基本环节来抓。常规课及时反

思，养成随手记下教学一得的习惯；公开课集体反思，施教者必须写下完整的教后感。

3、优化师生关系

构建新型师生关系，形成和谐愉悦课堂氛围。我们要求教师，在课堂内注重对学生的人文关怀，关爱、尊重、宽容、鼓励学生，不断实践和发展“鼓励为主，微笑教育”的课堂原则，构建民主平等和谐互动的师生关系，形成师生良性互动、愉悦高效的课堂氛围。

近年来，我们强调课堂新型师生关系的构建和和谐课堂氛围的形成。我们曾对原预初七班“互动互助，和谐民主”的实践作过专门的研讨，并在全校大会上作过专题介绍和推广，《文汇报》也有过相关图片介绍。

4．优化“八有”原则

“八有”，是我校实施课堂教学的基本原则。“八有”原则，是教师在适切地确立教学目标的前提下，在课堂上实施教学计划时必须遵循的原则。具体而言，包括：切入课题有新意、思维表达有顺序、师生交流有共鸣、教学过程有张弛、信息分布有规律、教学手段有实效、研究探索有轨迹、教学内容有迁移。课堂教学中，我们强调要不断优化“八有”原则，以使课堂取得最佳效果。

5．优化分层教学

分层教学我校已实践多年，我们在实践的基础上不断进行优化。在课堂教学中，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在引导学生自己动手，发挥潜力，逐渐完成相应的目标，达到“会学”、“创新”的高度；对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生多重复，找规律，逐渐完成相应的目标，达到“学会”“会学”的目标。对基础差的学生，有课前预先作铺垫，有课后补习筑台阶，以帮助他们跟上班级学习的步伐。分层是动态的，可根据实际临时调整，引导不同层次的学生在不同的“最近发展区”前进。

在分层教学的实践全过程中，我们又贯彻领先一步的思想。“领先一步”要求教学不迁就后进，更不放弃落后，使每一个学生在每一个阶段都明确自己的“最近发展区”并不断为之努力奋斗，从而使学生在不

断追求更高一层目标的动态过程中成长进步。“领先一步”要求教学不囿于课本知识的传授，应善于结合教学内容进行适度拓展延伸，引入时代活水；“领先一步”要求教学十分重视创新实践能力和持续发展能力的培养，着眼学生素质的全面发展和提高。

（三）提高作业的有效性

作业，可检查教师的教学效果，诊断学生的学习问题。它是教师与学生间的一种交流。通过交流，可得到教与学的信息反馈，达到互利共赢的效果。

1．形式的多样性

作业形式多样：口头作业、笔头作业；基础题、探究题；分层作业、选择作业；主题作业、创造性作业。多样的作业，可激发学生作业兴趣，但都要讲实效，不布置低效、无效、负效作业；布置的作业，教师一般要先做。

2．面批的规范性

我们认为，面批是一个情感沟通的过程，可以了解学生的作业过程，了解其思维过程，还可以答疑。它的效果，是直接批改的百分之三百。因此，我们强调，每次作业，都要有一定量的面批。特别是作文，我们要求每次作文要有不少于四分之一的面批量。

对于面批，我们基本做到了了“三要三不要：一要讲究方法，不要千篇一律。对不同的面批对象，要采用不同的面批方法。要善于启发点拨，尽可能让学生自我发现问题，订正错误；要注意说话语言、纠错技巧，不伤学生自尊；形式上，可打钩画圈批注但不打杈。二要微笑鼓励，不要训斥批评。要用微笑消除面批学生的紧张心理。要挖掘作业的闪光点，表扬欣赏。对困难学生、态度不端正学生，不可先训后批，而要耐心启发，细心引导。三要善于沟通，不要态度冷漠。面批过程，是师生交流探讨增进情感建立和谐关系的过程。面批之余，教师与学生聊上几句，口气亲切，氛围轻松，学生会觉得教师亦师亦友，逐渐会“亲其师，信其道”。不可表情严肃，语言冰冷，讲好题目，就打发走学生。

3．评价的激励性

评价的形式应该多样，有个性，有针对性。我们提倡教师多用批语与学生沟通。无论什么形式，都要有激励性，要有利于发掘学生潜能，提升自我。如：对优秀作文，我们让学生上台朗读，或打印张贴，或鼓励投稿。

4．反馈的及时性

作业及时反馈，对共性问题，要及时集体校正，个别问题，个别指导。

教师做好批改记录，建立错题库。学生建立错题集、病例卡。充分利用错题库，平时的小练习大多来自错题库，这增强了跟踪的针对性。

（四）提高辅导的有效性

1．强调个性策略

我们强调，要利用课余时间进行培优补差，可以弥补课堂教学中的一些不足。对不同学生，要采取不同策略。对优等生采取“高起点、重能力、多联系、拓视野”的策略。对于后进生采用“低起点、小步子、多重复、快反馈”的策略。对特殊学生要采取“个案分析”。有些学生，缺乏自信，则鼓励和开导；有些学生，缺乏关爱和指导，则与其情感交流；有些学生，没有养成良好的学习习惯，则培养和引导；有些学生，没有掌握恰当的学习方法，则指导和帮助；有些学生，没有打下扎实的基础，则先补基础。目前无论是初高中都把辅导的重点放在补差方面。我们要求，教师心中必须清楚每个学生成绩落后的原因，做到有的放矢。补差时，不贪多、不求快，一步一个脚印，逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。每一次不要求提高很多，这容易让学生感受到自己的进步，体验成功的喜悦。在不同的阶段实施不同的辅导重点，做到有重点、有目标、有计划的辅导。

2．重视情商培养

对学生的辅导，我们一贯强调不要只补功课，要在指导学习的同时，端正学生的学习态度，培养学生的学习兴趣，磨练他们的意志毅力，进行学法指导和学习习惯的培养。

近年来，我们组织语文、英语、数学等相关教研组介绍了本学科如何激发学生兴趣如何进行学法指导的经验，我们请了一些骨干教师在大会上介绍自己培养学生兴趣的体会。

（五）提高评价的有效性

1．采用多元评价

充分利用《学生成长手册》〉，发挥其评价功能。全体任课教师参

与评价，全面评价学生各方面的素质，促使学生健康成长。鼓励教师采用分层评价方法，它可以及时了解学生达到分层目标的情况。分层评价强调的是与自己的竞争，鼓励不同层次的学生在不同的起点上共同得到进步，并向着更高一层的目标迈进，走向学习的良性循环。

2．改革考试方法

近年来，为切实减轻学生负担，全面评价学生，采取的措施：一是加强阶段检测；二是明确检测目的，划分试题的层次差别，提高试题的质量；三是要坚持平时考查与考试相结合，笔试与口试、实验相结合，指定与任选相结合，考试与考查、考核相结合，从而能够更全面地了解学生的学习现状和学习情况，加强教学的针对性，使每一个学生得到及时的、全面的、最大限度的发展。

3．重视结果分析

评价对事不对人。我们建立了个人、教研组、年级组、学校四个层面的考试结果分析机制。不同层面的分析各有侧重。个人重在自我反思，分析自己的成败得失，及时改进自己的教学。教研组重在试题的质量分析，提升教师的命题水平。年级组重在班级学风分析，引导教师重视班集体的建设。学校重在介绍经验，弘扬先进，发扬团队精神，起激励作用。

（六）提高各年段教学的有效性

学校以均衡化发展为目标，突出各年段的教学工作的重点，以切实提高各年段教学的有效性。

1．预初一、高一起点年级，做好衔接工作，重在端正学习态度，培养学习习惯，激发学习兴趣，创设班级良好学习氛围。

（1）加强对学生学习常规方面的要求，如：预习、听课、作业、复习、考试，考后订正，做好病历卡等方面的要求。我们把常规要求印成条文，发给学生，促使掌握良好学习方法，养成良好学习习惯。预初做好小学和初中的衔接，高一做好初中和高中的衔接。

（2）积极营造良好的学习氛围，促进良好学风的形成，为今后学习奠定基础。如班级、年级组开展各种形式的学习活动、学习评比。

（3）充分激发学生的学习兴趣，培养学生对学科的热爱之情，对学习的喜爱之情。

（4）教导处定期对两个年级进行教学视导，通过听课、作业检查、学生访谈，诊断教学问题，及时改进。

2、关注初一、初二、高二年级，及时做好下一年段的铺垫与衔接，为学生的持续学习打下坚实基础。

（1）巩固已养成的良好习惯，优化适合学生个体的学习方法，促使学生对学习产生持续的热爱之情，促使学生的可持续发展。

（2）全面夯实基础，不断提升能力。切实做好培优补差工作，促使全体学生共同发展，不让一个学生掉队。

3．全力以赴，千方百计，切实做好初三、高三毕业班的工作

（1）加强专家指导。对毕业班，我们常常邀请我区的部分教研员参与听课、评课、作讲座、上示范课，指导教师更准确地把握命题趋势，抓住复习重点。

（2）加强协调平衡，树立全局观念。中考、高考打的是整体战，各学科应树立一盘棋的全局观念。教导处定时进行阶段总结，强调学科均衡发展。经常组织召开年级会议，共同商讨年级工作，加强学科间的统筹，及时发现薄弱学科和薄弱环节，作好调整和平衡工作。

（3）重视复习实效性研究，切实提高复习课、试卷讲评课的质量。备课组定期研讨阶段复习重点、复习方法，形成富有特色的复习思路。组内开课研讨，提高复习课、试卷讲评课的有效性。要求教师钻题海，对学生训练应少而精，坚决反对题海战。

（4）加强心理疏导，树立拼搏精神。毕业班学生常常承受着来自各方面的压力，心理相对脆弱，学生最需要的是来自教师的鼓励、帮助。我们要求教师要重视对学习心理引导，关注学生心理健康。我们重视毕业班学生的精神激励。强调要拥有朝气，保持良好心态；要拥有勇气，战胜学习上的一切困难；要拥有锐气，具有一往无前的冲劲。强调要学会吃苦，享受艰苦。强调要树立信心，不断超越自我，超越他人。

（5）加强家校沟通，形成三方合力。通过家校沟通，找准学生发展

的突破口，形成家校合力。我们定期召开各类家长会，沟通信息。平时通过家校联系本，及时反馈。

（6）认真做好考试结果的分析总结，找出差距与不足，努力寻求新的增长点。

分层次分析学生：对不同层次的学生要有不同的对策；分类型分析难点：对学科内的不同类型，要分析课程标准、教材，把握重点，难点；分阶段分析重点：制定周密计划，统一阶段重点；分情况分析变化:充分利用大型考试的结果，及时总结学科教学不足，排摸学生学习情况，制定相应对策。找原因，说经验，想做法，寻对策。分析的目的，重在发现问题，找出差距，互相交流，分享经验，使教学团队始终处于最优化状态。

（七）提高减负措施的有效性

1．备好课是上好课的前提。如果备课不充分，课堂效率肯定不高，其结果必然会用大量的作业和大量的课后辅导来弥补，这势必加重学生的负担。在教学五环节上，我们倡导教师工作要前移到备课和上课上，要在备课和上课上自我增负。切切实实备好每一节课，切切实实上好每一节课，这是减轻学生负担的有效举措。

2．我们倡导激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，让学生主动地、生动地去学习，让减“他负”转化为增“自负”。一旦学生学会了自我加压，自我增负，那负担就不是负担而是快乐了。

3．强调精选题目，自编题目，以质取胜。坚决摒弃盲目的、重复的、繁琐的、机械的无效操练。

4．严格执行规定的作息时间；严格控制各科规定的作业量。严禁教师私自征订练习资料；严禁挤占副课来上主课。坚决落实三课两操两活动。

徐汇中学即将迎来160周年的华诞，在这样一个催人奋进的年代，我们还有许多事要做，徐汇的老师和学生也会一如既往的发扬学校的特色，做好我们的教育教学工作，为徐汇的教育添一把力。

徐汇中学教导处