国学经典培训学习心得体会

诸睦联小卢兴亮

读国学学经典，从我个人来说，有不少的收获和体会。收获可以从两方面来说：一是提高自身素养，为教育工作打好基础。我从国学与经典中学习到不少教育理念，可以学以致用。二是从国学经典中学到做人的道理，处世的哲学。

现代社会知识更新快，自己在学校里学到的知识太有限，根本赶不上时代的变化。要做好新时代的教师，能适应时代的需求，现代教师必须有活到老学到老的观念。而学习，应该海纳百川，应该博而精。新时代的知识技能固然要学。而我国古文化博大精深，更应该是学习的宝库，知识的海洋。

《论语》中说“学而不厌，诲人不倦。”“温故而知新，可以为师矣。”国学经典里的知识也一样，就像陈年佳酿，越品越有味道。而且也只有国学经典才经得起推敲，经得起品味。《论语 述而》中还说过：“三人行，必有我师焉。”这句话对我影响很深，读书时我是个自信得有些自负的人，莫名其妙的盲目地自傲。工作后利用业余时间粗略地看了《论语》，现在，在工作的环境中才知道那句话说得太对了。“人外有人，山外有山。”同事中人才济济，读中师出来的她们基本功非常扎实，书法、绘画，音乐样样都懂。而且教学多年的她们经验非常丰富，面对问题学生都能轻松应对。原本认为自己能像他们一样应付自如，但是结果却出乎意料。真是让我佩服得五体投地。也下定决心虚心向有经验的同事请教，并利用假期练习书法，争取把

自己的基本功练得更扎实。收效还挺不错，在工作上我也慢慢积累了一些自己的心得。

在对学生的观念上，《论语》里说：“因材施教。”真是经久不衰的真理。刚参加工作时，由于没有经验，对所有的学生“一视同仁”，我自认为做到了人人平等。其实却是违背学生发展规律的。由于没有重点，也没有考虑到学生的个体差异，导致教学结果很不理想。事后，我反思了自己的教学行为存在那些不足，也向其他同事征询建议。最后得出结论：要根据学生的个体差异，因材施教。比如我教毕业的几个孩子有什么问题经常跑来和我说。例如，到中学学习压力大，厌学等等。我就不再像以前一样，要求她们必须死记硬背文化知识。而是建议一个身体素质比较好的孩子朝体育方面去发展，一个爱绘画并且很有天赋的孩子朝美术方面去发展??使她们找到自己的特长，重新树立学习的信心。

随着中国经济的发展，中国国际地位的提高，博大精深的中国文化引起了众多外国学者的关注。我们虽然不能像晚清时期的满洲贵族那样妄自尊大、闭关锁国。但是当京剧、武术、中医等国粹渐渐远离我们的视线的时候，作为炎黄子孙的我们是不是应该把自己的经典都拿出来品好了，再去学其他的好东西，甚至去教那些外国人。我们有很多好的东西，很多值得学的东西，个人认为把我们的根本学好了，才不愧为一个中国人。

第二篇：国学教案反思

二年级古诗文诵读教学设计与反思

二年级 刘惠萍

一、教学目标

（1）知识目标：理解课文内容，并在此基础上背诵课文。

（2）能力目标：了解托物言志的写法。

（3）情感目标：认识作品的现实意义，提高生活情趣。

二、教学重点、难点

重点：理解作品内容及作者的思想。

难点：采用“托物言志”、“衬托”的写法。

三、教学过程

１.激趣设疑

（1）、利用多媒体配乐展示荷花的图片，由学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句引入课文。

（这一环节意在引起学生对新知识的兴趣，让学生在回忆诗句的过程实际是检查学生的积累，在交流中，可以拓宽学生知识面，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为后面分析作者爱莲原因作铺垫。）

（2）走进作者：周敦颐和“说”这种文体。

2.自学质疑

（1）朗读课文

这其中包括学生自读与朗读。

朗读指导：描写莲的语句读时要悠扬中透着赞美，第二段多议论注意读出作者赞美或讽刺的感情。

（2）视频朗读，注意朗读节奏和情感。

（3）自读课文，疏通文意

以四人为一小组合作学习，借助注释和工具书理解文章大意，圈点勾画出疑难词句，记录不能解决的难题，集体讨论，教师点拨，强调重点字词句。

（4）利用多媒体展示重点词句意思

①解释下列加点的字

可爱者甚蕃 （ ） 濯清涟而不妖（ ） 亭亭净植（ ） 陶后鲜有闻（ ） 不可亵玩焉（ ） 不蔓不枝（ ） ②用现代汉语翻译下列句子

A、出淤泥而不染，濯清涟而不妖 B、可远观而不可亵焉

3、探究释疑

（1）在反复读的基础上，由学生提出自学中不懂的问题并在小组中讨论解决，解决不了的交班上集体解决，老师做适当点拨。

（2）多媒体展示教师预设的问题：

①作者怎样描写莲花的形象？

②文章仅仅是写花吗？花与人有什么关系？采用了什么写法？ ③本文主要是对莲花的赞美，为什么还要写菊和牡丹？

④作者为什么把菊称为隐逸者？陶渊明为何对菊情有独钟? ⑤牡丹为何是富贵者的像征？世人盛爱牡丹反映了人们怎样的人生态度？

4.整合提高

指名学生说这节课你学到了什么？

5.拓展训练

让学生就是否欣赏周敦颐的人生态度？谈谈自己的感受。 教学反思：

本文是一篇文质兼美的小品文，在教学过程中注重了学生的朗读训练，让学生通过多次朗读，理解文章大意，体会作者的思想感情，收到较好的效果，同时引导学生回顾与莲有关的诗词，可以调动学生的知识储备，进一步拓宽学生的课外阅读量。这堂课也使我认识到，以前的课堂教学，老师教，学生学，老师是课堂的主体，学生只是被动地跟着老师的指挥棒走，光记笔记都来不及，哪里还有什么主动性？哪里还有什么发现？有了我校“新课程自主探究课堂教学模式”的尝试，其他的课文，我也适当采用了这种方法，不仅使学生成绩得到提高，而且也充分发挥了学生的主观能动性，收到了较好的效果。