教师优秀教育教学论文题目

谈数学课堂提问中“度”的把握

探索初中学业考试数学复习课的有效教学

初中数学新授课课堂问题设计探索

撷寻常之材，筑精彩之路——论有效教学背景下图形变换教材的挖掘艺术 力求走向实效的数学试卷讲评

捕捉课堂动态生成 提高课堂教学有效性

有心插柳柳更荫——基于数学作业布置、批改调查的思考

学会观察学会小结学会研究

对初中数学课堂情境创设中存在问题的思考和建议

挖掘课本已有素材 渗透数学文化教育

反思——学生成长的助推器

聚智慧于细节 展精彩于课堂

利用“错误”资源，激活课堂教学

构建有效生成 彰显丰盈课堂

数学课中课堂讨论的现状与改进措施

引导学生“学会学习”的平台之一：解题后的再思考

初中数学学困生成因及转化初探

给“阅读材料”多一点关注

初中数学教材阅读材料分析

新课程初中数学分类思想探微

打开通向知识原野的那扇窗--试谈有效课堂提问的着眼点

捕捉“生成资源”，夯下数学教学的“深”度空间

缺位 错位 越位

注重反思 提高课堂教学的有效性

让学生面对几何图形游刃有余——例说如何培养学生解读几何图形的能力 聚焦初中数学例题教学的几种有效途径

挖掘数学错题中蕴含的教育价值

寻根——农村初中数学学困生初探

例谈归类法在数学课堂教学巧用

例谈几何学习教学的变式策略

实施精讲精练,促进学生自主学习

优化提问策略，引领数学课堂教学

探析数学错题本在数学学习中的重要角色

初中数学课堂有效提问策略新探

俯首甘为倾听者——初中数学课堂教师倾听的现状分析及应对策略 两种新教材中视图与投影内容的比较研究

浅谈初中数学试卷讲评课的有效性

谈“边边角”课堂教学的实践

对初中数学课堂教学有效对话的思考

千里莺啼绿映红 杏坛思索处处春

动手 动脑 探究

中考数学学习题变变变 复习效果升升升 教育论文网关注教学细节 塑造有效课堂

试谈初中数学练习设计与评价的实效性

行于所当行，上于不可不止——浅谈新课标下如何创造性使用课程资源的有效尝试 分类思想在初中数学教学中的渗透

例谈数学课堂提问与回答的有效性策略

谈数学教学中有效问题情境的创设

让数学课堂在动态生成中绽放光彩

新美的设计 高效的引入——谈初中数学课堂引入的高效性

谈初中数学活动课教学设计的有效性

审视新课引入的情景创设

精彩、高效源于精心准备——浅谈如何使试卷讲评课更有实效

给学生更多的学习空间——探究式教学浅析

小学教育教学论文题目

适性教学召唤学困生“回归”

小学音乐小班化课堂有效教学的思考

小学音乐教学评价方式的研究

小学低年段小班化形体训练课的评价方法

体验着 快乐着

在研究中活动 在活动中研究

既雕既刻 复归于朴

在小班化模式下小学美术评价系统的探索

中队美术休闲活动日实践研究

发挥小班优势，构建以班级整体为单位的学习模式

小班化教学——英语口语运用能力提高的催化剂

实施班级差异管理 促进学生主动发展

快乐成长 自主发展

透析案例谈教师的评价角色

移花接木——高段小班化教育中采用面的实践与研究

浅谈小班化教育中对低年段弱势男生的关注

让小班语文课堂教学散发独特的魅力

小班化环境中学困生教学的探索与实践

小班化环境下催化个体生命的成长

小班背景下实施个别化教学的实践与研究

以生为本，个性化阅读让课堂充满活力

开放作业 其乐无穷——小班化数学教学开放型作业设计实践探索及研究

倾听——对话的基石

何必圈住——对寻找农村小学语文学科学习资源群落的再思考

让学生走的更远

我的眼里有你，也有他

让课堂闪动智慧的灵光

浅谈在小班数学教学中培养学生的反思能力

加强学科渗透，优化小班数学课堂教学

在小班数学教学中引导学生有效参与策略研究

小班环境内新课标指导下的开放式教学

让低年级学生在“多元评价”中快乐成长

小班化数学课堂练习低效的成因分析与对策研究

玩得开心，学得快乐

怎样唤醒孩子的耳朵

朴素的课堂 有效的教学

减少简单重复 加强数学素养

小班化数学课外作业有效设计策略

让每颗星星都闪亮

在分类批改中营造成功的乐园

让课堂成为每1个学生成长的摇篮

走在爱任务的交叉线上

电话连线 架起英语对话之桥

活用教学策略 提高课堂效率

小班环境下小学高段英语阅读能力培养的行动研究

“鹦鹉学舌”亦生动

对于小班化教学中动态英语作业模式的探索与实践

小班音乐欣赏教学汇总“参与体验”模式的实践性应用

小班环境下提高课堂唱歌教学实效性的实践与研究

游戏中学音乐</P< p>

第二篇：教师优秀教育教学论文评选活动的通知

教师优秀教育教学论文评选活动的通知

市局直属各学校：

为了提高我市教育教学水平，促进教师及时总结教育教学实践经验，选拔优秀教育教学论文参加全市教育教学论文评比，经研究，决定举行20xx年市局直属中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评选活动。现将有关事项通知如下：

一、评选范围

（一）凡市局直属中学（普通中学、中职学校）、小学（幼儿园）教师均可参加优秀教育教学论文评选活动。

（二）凡20xx年4月以前撰写的教育教学论文、且

未在市级及以上单位获奖的均可参评。

（三）每位教师限送一篇论文参评。

二、论文要求

（一）论文必须是作者自己实践和研究的成果；要求突出主题，具有鲜明的观点，符合党和国家的教育方针；能从理论、事实等方面论证自己的观点，坚持科学态度，运用科学方法，结论真实、可信；具有较强的实践基础，有一定的应用价值和推广价值；具有一定的新意；表述明确，表达流畅，资料翔实，论据充分，思路清晰，论证严密，结构严谨，格式规范。

（二）论文的撰写要符合文体特征，并要包含“摘要”、“关键词”、“参考文献”，字数以不超过5000字为宜。超过

7000字，或以课题结题报告、教育教学案例等形式撰写的，不予评奖。

（三）评比的主题为“深化课程改革，转变育人模式”。各学段论文主题：幼儿教育为“主题课程的实施与评价”；义务教育阶段为“以学定教的课堂教学改革”；高中阶段为“课程开发与实施”；其它类论文以相关教育实践有效性为基本主题。

（四）选送论文文本要求使用统一的评审表（附件1），并正确填写（论文类别编号请参照下文表格）。正文内不能出现学校及教师姓名。标题为3号黑体，正文为小4号宋体，A4纸张，每页字数30×35。

（五）没有填写《温州市教研系统论文评比承诺书》（见附件1第二页）的，不予评奖。引用别人原始资料的信息、观点、句子等应做标注，严禁抄袭，文责自负。若弄虚作假，剽窃抄袭他人论文的，两年内不准参加论文评选，并通报给所在学校。