主题背景下小班环境的创设和利用

摘要：幼儿园要创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，

促进每个幼儿在不同水平上的发展。环境创设从一定程度上体现着本国的办园理念。在主题活动背景下，实现幼儿园室内物质环境对于幼儿发展的教育价值，应该做到：让室内物质环境达到和谐与趣味共存，始终处于工作状态，并预留一定的行动空间。

关键词：主题背景；小班环境；创设

我园的办园理念是：给孩子一个空问，让他自己去创造、去讨论、去解决、去探索、去竞争。因此，有计划、有目的地创设并利用良好的教育环境，可较好地达到教育目标，有效地促进幼儿的发展。为此，我园结合自身优势，开展了主题背景下小班环境的创设和利用活动，得出如下结论：

一、多元化的环境创设

环境对幼儿的发展具有特殊意义，这是由幼儿身心发展的特点、环境所具有的教育价值两方面决定的。温暖和谐的环境能使幼儿性格活泼，行为具有理性，并善于交往。从某种意义上说，环境是幼儿重要的生存条件。

（一）走廊文化体现立体化、平衡化、动态化

环境价值不分大小，只要是可以利用并能发挥作用的，我们都充分用来提供教育信息。在幼儿园中，所有的一切都可以为引导培养幼儿提供教育契机，因此幼儿园中的墙壁、地面乃至空间都可以成为教师与幼儿发挥想象与创造的场地，大至一个主题，小至一幅单画，随处可见，随时随地提醒幼儿，切实增强了教育潜移默化的作用，从而起到良好的教育效果。 墙壁：家园在线、家园小贴士是幼儿园各班级为家长开辟的一方空间，教师利用它来传达教育思想、教育方法以及教育活动，同时还是教师和家长共同参与的“家教漫谈”栏目，既起到了美化作用，又是家园双方交流的纽带，拉进了家园双方的距离。

空间：暖气管道也是可以利用的资源。攀援而上的牵牛花，闪电、雷鸣、行人禁止通行等标识，植树节、儿童节、建军节等纪念节日，双语教学“保持安静（keep quiet）”、“大家一起ABC”等等教育内容充斥着每一个空间。利用管道上下行的特点，制作成公路上下行

车道，汽车站、火车站设置合理，面包车、货车、急救车、警车、消防车等车辆行驶有章有序。每辆车下都有汉字标示，起到双重教育效果。名人名言匾幅“创造艺术之环境，我们要教整个的环境表示出艺术的精神，使形式与内容一致起来。——陶行知”“孩子们的工作就是游戏—从他们自己做的每一件事情中获得学习。——意?蒙台梭利”??时刻提醒教师用最好的面貌、最好的心态、最高的激情来面对孩子，同时还教育每一位家长尊重孩子的个性发展，予以合理适当引导，才能使孩子知识更加广泛、人格更加完善。

地面：幼儿时期是好动、好模仿的年龄阶段，为满足幼儿信手涂鸦的心理愿望，班班开设了自由墙，专供幼儿作画，以展示自己的技能技巧。画面不拘一格，内容丰富，全凭幼儿安排，这是一方孩子的乐园，更是一方知识与创造能力共同发展的摇篮；快乐三级跳满足了孩子好动的生理特点，动静结合，深受孩子的喜爱；暖气片用KT板做成蔬菜、水果、动物等图形，既安全合理，又起到了装饰美化作用，同时还是孩子作品的展示台，可谓是一举三得。

日常环境布置是幼儿美术活动与美化环境相结合的一种日常美术活动，在参与布置的过程中，幼儿可以体验到参与的乐趣、成功的乐趣，对于自己布置的“杰作”，也会倍加爱护与珍惜。各种知识之间、知识与技能之间，教师与幼儿的动手是平衡的，每幅画都是师生共同参与的结果。这对培养他们的主人翁精神有着重要的作用，同时也才能真正让“环境布置儿童化”这一教育原则落到实处，鼓励幼儿发挥自己的自主性和创造性，美化自己的生活、学习环境

环境布置可以结合每一阶段的教育主题，组织幼儿制作相应的美术作品来进行，也可以利用幼儿在基本美术活动和日常美术活动中的作品进行随机的环境布置。对于大班幼儿，教师还可以发动他们独立地设计、制作和布置。如水果主题，可以鼓励幼儿将吃过、见过的水果制作出来，对环境进行合理布局，从中体现不同季节、不同地域的鲜明特点。

（二）室内文化结合活动内容，体现主题、特色

我们注重创设活动室的育人环境，对每一个班的室内装饰提出了不同的要求，让每一个活动室以鲜明的格调陶冶幼儿的情操。如主题装饰是毛线，在这里，织、勾、粘贴等技能得到了充分展示，大到主题画“春游”、“小蝌蚪找妈妈”，小到一串串葡萄、惟妙惟肖的狐狸，无不体现着教师的独具匠心。她们利用室内四个挑梁，合理发挥，依次装扮成温馨洋溢的春、热情奔放的夏、成熟丰韵的秋、素洁端庄的冬，别有一番滋味。21世纪我们呼唤绿色，倡导环保，让废旧物品也有发光发热的一席之地，有的班适时开展了这项活动，旨在调动幼儿的参与意识，开发他们的创造能力。果冻壳、易拉罐、瓜子壳、各种植物种子，正是这些弃

之可惜，难以利用的材料在孩子手里变换出了一幅幅有趣的画面：安全音符歌、远航、蝴蝶、花草虫鱼、老板台等等，我们不禁为孩子的创造开拓能力深深感染。中班“美术与文学”特色，更是画中有画，树叶里、花蕊中都镶嵌着故事的图片，如《猪八戒吃西瓜》、《三个和尚》、《白雪公主和七个小矮人》等，画面生动形象，使幼儿按捺不住想看、想说，提高了他们的口语表达能力。一棵大树的风情在室内也可以发挥得淋漓尽致，树枝苍劲伸展，树叶葱翠茂盛，生机勃勃，富有朝气。26个英文字母像闪烁的小星星，活跃在自己的空间里??细节点缀也别具一格，独具匠心，开关“长”上了眼睛，水杯橱变成了笑眯眯的娃娃，钟表是可爱的卡通形象??知识与环境有机结合，童趣盎然，鲜明易懂。

（三）户外文化做到物有所值，体现园俗、园风

在现有玩具的基础上，我们别开生面的增设了一系列环保类型的玩具：以废汽车轮胎为主组成的葡萄架，小鸟、蜗牛有机点缀其中，一幅妙趣横生的“蜗牛与黄鸥鸟”便呼之欲出；在“非典”期间，车胎做成的小车；更是极大地调动了幼儿的爱心与参与兴趣，游戏“我是抗击非典小战士”锻炼了孩子的合作、协调能力。一次次送物资、药品到“前线”，孩子们没有一个说累、叫苦。

木制玩具既经济，又安全实用。在设置上，我们力求体现完整统一：走过弯弯折折的小桥，前面是考验幼儿胆识、锻炼手脚协调能力的攀登架；浮桥和木桩都起发展幼儿平衡能力的作用。城区幼儿园户外活动场地少，我们挖掘边边角角，形成了自己独到的院落文化氛围。从西侧教学楼门口沿着木桩进入幼儿自己命名的“春蕾特色风景区”；平衡木、沙池、迷宫、木桩、秋千融智慧、娱乐于一体；低矮的树杈是孩子攀爬的好对象；大小木桩做成的棋盘、凳子更是吸引了无数幼儿的参与；随意摆放的条凳，是孩子休息的好场所??我们打算再种上3—5棵合欢树，东西墙上爬满郁郁葱葱的爬山虎，棋盘上空搭成葡萄架，北面画上与周围文化相得益彰的图画，做到布局合理、画面和谐统一，真正成为春蕾的“特色风景”。

二、合理利用区角活动

活动区是幼儿园有目的、有计划地充分利用空间为幼儿创设的学习、游戏和自由活动的区角，开展区域活动是幼儿教育实施个性化教育和主体性教育的需要，是幼儿自身发展的需要。

（一）落实好区角活动的设置

由于区角活动多数是自选活动，所以应根据本班幼儿的年龄特点和活动特点设置。为使区角活动突出自己鲜明的特色，我国教师多方搜集资料，外出上海、江阴、昆山、潍坊等地

参观学习，在已有传统的区角活动项目基础上，挖掘出民间的一些活动内容进行填充，并将两者进行了良好的融会贯通。如用秫秸编织各种物品，用尼龙绳织鱼网、刺绣等，不仅增加了孩子的参与兴趣，而且弘扬了民问文化艺术。在活动结构上，我们将活动室用桌、椅、橱、隔档分隔成大大小小若干个活动区域，让幼儿选择和专注于游戏之中。同时，还考虑到了空间位置的相互作用与影响，例如：角色区不宜与益智区相邻而置，因为角色区里幼儿来来往往的喧闹会影响益智区幼儿的安静操作，动静反差太大。在设置上使之既相互独立，又相互联系。活动区活动的规模通常不大，三五个人一组，根据幼儿的认知特点，各区角分别设有标志图形，借助图形了解区角内容，避免直接接触词义引起的不便，激发了幼儿的参与兴趣，幼儿完全按照自己的兴趣和能力自由选择。在时问安排上，每天下午固定30 分钟，其它课余时间各班自行调配。总之，力求使不同的区角从不同的侧面促进幼儿的发展。

材料和玩具的摆放，应分门别类，装在开放、低矮、不拥挤的架子上，或分类放在篮子或盘子等透明可见的容器里，让幼儿一目了然，借以潜在地邀请和吸引幼儿前来使用它们，并使幼儿能自行找到他们需要的材料和玩具，或是以材料和玩具的图或名称文字，在架子或容器上标示其存放的位置，让幼儿在游戏过程中易于自行取拿和收放；保证活动自发进行，减少幼儿对成人的依赖性。合理利用每一个空间，让活动形式无处不在。楼梯拐角处，人来人往，流动量大，这里设置一个“小小新闻角”，让孩子急于交流新发现、新问题的欲望得到释放，增加了他们的交往机会，锻炼了口语表达能力。两处楼梯拐弯处形成的两个较大空间，一处设上了娃娃家，里面摇篮、娃娃、桌椅、玩具，种类多多；卧室、客厅布局合理；一处是健身房，沙袋、呼啦圈等健身器材深受孩子的喜爱。走廊尽头是建筑区，这里宽敞明亮，用地毯积木铺起来，既避免了积木与地面碰撞发出的嘈杂，又易于幼儿蹲坐，轻松自在。

（二）全方位投入，确保区角活动全面展开与实施

活动区的教育价值主要隐含在幼儿与材料之间的交互作用中；也就是说，幼儿是在操作材料中得到发展的，因此，活动区材料的提供直接影响着幼儿的发展。体现材料投放的适宜性：科学发现区里，海绵吸水性强与木块形成对比，直观形象，适宜小班幼儿；灯泡为什么会发亮；从尝试中发现接通电路的方法，了解电池有正负极，了解电能使灯泡发光。鼓励幼儿用各种方法尝试，从而将电池两极用电线与灯泡相连才能使灯泡发亮，在获得一定经验后，可鼓励幼儿用两节或三节电池进行尝试；发现灯泡会更亮，但如果电池两极放得不一致，灯泡就不会亮。

教师对于提供的材料应事先考虑到是否便于幼儿操作，如为发展幼儿的动手能力，训练手部小肌肉动作而创设的“刺绣” 活动区，就应为其准备相匹配的撑子，以利于幼儿左手

拿布，右手拿针，进行一针上，一针下的刺绣活动。否则，此活动便无法进行，使之行同虚设，失去了创设这一区角的意义。

教师的观察是一门艺术，既要有“眼观六路，耳听八方”的全面，有要有盯住不放的深入，还要有捕捉细微信息的敏锐，能抓住活动中的偶发事件，以自己的热情，机智感染教育幼儿。教师要及时抓住具有普通教育意义的偶发事件，调整幼儿的方式，促进全体幼儿在实践中获得发展。如在纸工区，有位幼儿创造性的将做成的纸裙被在身上，做着有趣的时装表演。旁边几个区域的孩子也被吸引，教师及时抓住这一时机说：“我们来开一个娃娃时装表演会好吗？”她的号召一呼百应，正面、反面、转身、造型，有的还模仿几个由电视里看到的时装模特表演的有趣动作，引得大家哈哈大笑。表演过程中，下面的小评委们及时指出：XX的领子没翻好，XX的裙子有点长??使幼儿既得到了仪表美的教育，又增添了对纸工的兴趣及创造的乐趣。这一内容尽管是出乎教师意料的，但却是具有较高教育价值的，关键在于教师利用与捕捉教育的机会，因而取得了较好的效果。

为及时了解幼儿参与各区角的活动情况，从而进行有针对性的指导，幼儿进行活动前先填写区角活动记录表，在参加的区角里相应做好标记，教师根据记录了解幼儿各个区角的参与情况，及时做出调整，保证各区角向每个孩子开放，以便在活动区大环境的宏观调控上占有自主性。教师通过一周的记录，及时发现存在的问题：美工区、表演区几乎全是女孩儿的天下；平时不善言语，性格较内向的孩子只喜欢在美工区这种动手操作区域里活动??这时，区角活动记录表犹如孩子的晴雨表，及时地展示在了教师的面前，它为教师更好地了解每个孩子的心理、个性特点提供了依据。同时，它又是教师的“小助手”，教师根据记录及时查找原因，补充、提供适宜的材料，并进行积极诱导，因材施教，让男女幼儿都尽量弥补各自的不足，让每个幼儿都能获得全面的发展。

在开展区角活动的过程中，教师要认真把握主题选定，环境创高和有郊指导三大环节，根据季节和节假日，结合教育活动不断变换区角内容，如：秋天到了，室内布置成一片丰收成熟的景象，活动内容歌曲《秋天好》、棉签画《菊花》在活动区里得到了延伸；中秋节期间，结合课题内容，幼儿进行了自制月饼的锻炼，提高了动手操作能力与口语表达能力，得到亲情教育事业是无止境的。在今后的工作中，我们将不懈的探索和努力，多层次、多角度挖掘教育信息，发挥教育价值，培养幼儿自主、自信、积极、努力和创造的精神，促进幼儿潜在能力的发展，调动幼儿的积极性，使幼儿的各种良好习惯得到培养，不同兴趣得到满足，不同个性得以弘扬和发展。

参考文献：

[1]张世义.主题活动背景下幼儿园室内物质环境的创设与利用[J]. 教育导刊, 2010(11):27-30.

[2]赵丹.浅谈主题背景下区角活动材料的投放[J]. 职业,2010(33):66-69.

[3]王爱明.关于主题背景下集体教学活动的思考[J]. 幼儿教育·教育教学,2008(10):13-28.

[4]王艳.主题活动背景下音乐活动的问题及对策[J]. 幼儿教育·教育教学,2007(4):22-24.

[5]姚军.综合主题课程背景下幼儿园区域游戏内容和材料的创新设计[J]. 文教资料, 2010(11):44-46.

第二篇：主题背景下区角的设计与环境创设

主题背景下区角的设计与环境创设 ――大班

主题名称：我们的城市

设计意图：

城市是幼儿既熟悉又陌生的。“我们的城市”这一主题是以幼儿熟悉的住 房为切入点，通过看一看，画一画等多种感官活动，让幼儿了解城市建筑的特 点、风景名胜、道路交通、公共设施、饮食文化、娱乐场所，以及相关行业人 员的工作、学习、生活方式，了解城市生活中基本的社会行为规则。在教师引 导下能大胆想象并设计城市的未来，用清晰连贯的语言畅谈美好生活。在此主 题活动中，我们为孩子创设了一系列区角活动环境，让孩子们置身于“城市” 中，感受作为一名社会人所应遵守的一系列社会规则，并提高以角色身份与他 人交往的能力。

总目标：

1、有兴趣地观察周围不同的建筑，了解它们的特征。

2、体会城市建筑的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽。

3、参观各种商店和服务设施，了解人们如何进行交往。

4、体会商店及服务设施给我们的生活带来方便，尝试通过各种方式进行表达表现。

5、有了解自己身边各种新事物的兴趣，乐于主动搜集新的信息。

6、关心城市道路的变化，了解各种不同的交通信号和它们的作用，乐于遵守交 通规则。

7、有观察好了解各种交通工具的特点的兴趣，大胆想象未来时代的车。

主题环境与区角材料：

停车场

环境创设与材料提供：

1、创设停车场的情境（停车场、 红绿灯标志、停车线等）

2、各种汽车玩具、自制汽车

3、在汽车上贴上各种牌照

玩法：

1、第一层次：将多于停车位 的汽车放进停车场，并摆放整齐。

2、第二层次：根据停车位 和汽车上的牌照（20 以内连加）停放汽车。

观察指导：

1、观察幼儿给汽车停放的正确性。

2、观察不同能力的幼儿不同层次的操作情况。

牙防所

环境创设与材料提供：

1、创设“牙防所”的情景（各种牙医检 查牙医用具、镜子等）。

2、大五班幼儿换牙记录本一本、笔。

玩法：

1、观察医生检查牙齿的情况。

2、观察幼儿记录的情况。

观察指导：

1、第一层次：进行简单的“牙防所”游戏。

2、第二层次：根据幼儿的换牙情况，进行 记录并统计。

天天艺术沙龙

环境创设与材料提供：

1、创设“天天艺术沙龙” 的区域；

2、毛笔、宣纸、墨、调色 盒等国画用具；

3、各种国画范例；

4、橡皮泥等。

观察指导：

1、观察幼儿是否能用进行简单的临摹。

2、观察幼儿是否能大胆想象，进行创作。

玩法：

1、第一层次：引导幼儿能根据范例进行简单的临摹。

2、第二层次：引导幼儿大胆想象，进行不同形式的创作。

钟表店

环境创设与材料提供：

1、创设钟表店的情境（实物、 自制、 自己画）

2、各种盒子、纸、剪刀、双面胶等

3、图片若干

观察指导：

1、观察幼儿制作钟表（画、用盒子制作）的情况。

2、观察营业员和顾客能否礼貌待人。

3、观察幼儿能否正确地拨钟。

玩法：

1、第一层次：根据现有材料，进行简单的买卖游戏。

2、第二层次：能发挥想象，制作出各种款式新颖、坚固耐用的钟表。

3、第三层次：根据图片拨出正确的时间。

爱心服装店

环境创设与材料提供：

1、创设“爱心服装店”的情境

2、服装上贴上大写英文字母。

3、价目表一份（以小写英文字 母打头，后面标上 10 以内 加减法）

4、收集各种塑料袋、双面胶、 剪刀等

观察指导：

1、观察营业员和顾客能否有序 地开展游戏。

2、观察幼儿能否认读英文字母。

3、观察幼儿能否将大小写字母 配对， 较熟练地算出 20 以内加 减法算式。 玩法：

1、第一层次：根据现有材料， 进行简单的游戏。

2、第二层次：能够进行再加工，制作新式服装。

3、第三层次：能在一定时间内，进行大小写英文字母配对，学习 20 以内加减 法题目。 花之林茶吧

环境创设与材料提供：

1、创设“茶吧”的情景，布置小桌 椅、窗帘等

2、收集各种可以泡茶的材料（橘子 皮、菊花、胖大海、枸杞等） 、杯子、 水等 观察指导：

1、观察幼儿能否认识各种保健茶的 原料与种类，能否了解其口味及功效。

2、在配制、冲泡、品尝茶的过程中 观察幼儿能否正确操作注意安全。

玩法：

1、第一层次：以“茶吧服务员”和“茶客”的身份进行“花之林茶吧”的游戏。

2、第二层次：作为“茶吧”服务员，了解并熟悉各种可以泡茶的材料与口味、 功效。 跳房子

环境创设与材料提供：

1、即时贴若干、数字若干。

2、在地上贴上“跳房子”的格子。

3、沙包 2 个。

观察指导：

1、观察幼儿能否根据数字的规律性进行跳房子。

2、观察幼儿能否创造性地进行其他跳房子的方法。

玩法：

1、第一层次：根据数字进行双脚跳、单脚跳、空格跳等

2、第二层次：能自己创编各种方法进行游戏。

自动售货机

环境创设与材料提供：

1、将玩具橱改装成自动售货机。

2、收集各种饮料罐，上面帖上 10 以内加减法题目。

3、“自动售货机” 上有 5-10 元的 标签等。

观察指导： 观察幼儿 10 以内加减法的运算情况。

玩法：

1、第一层次：了解自动售货机 的操作情况，并进行简单操作。

2、第二层次：根据所点饮料的价格找出相应的饮料。

3、在第二层次的基础上进行收钱、找钱的操作。

小小建筑师

境创设与材料提供：

1、各类搭建积木若干。

2、创设“我们的城市”的版面空间。

观察指导：

1、观察幼儿运用现有积 木进行插塑的情况

2、观察幼儿能否依据已有生活经验、或想象 搭建出各种城市中的建筑等。

玩法：

1、第一层次：依据已有经验搭建各种城市里的建筑。

2、第二层次：发挥想象，搭出各种城市里的建筑。

设计思路：

随着孩子生活范围逐渐扩大，他们对社会生活经验日益丰富，对身边的环境变化十分感兴趣。当主题“我们的城市”不断推进的时候，孩子们关注到了我们生活的城市――上海。在参观、了解、收集一些上海不同的设施、精致的建筑及一 些 新事物的基础上，游戏中提供多种材料，创设相关的游戏环境，鼓励幼儿大胆地通过多种途径尝试运用多种材料，用建构、绘画、制作、语言等方式大胆表达 表 现自己的所见所闻和对未来城市生活与环境的想象。体会城市的变化及身边设 施 给人们生活带来的方便，并为我们的生活越过越美好而感到高兴。通过这个主 题 的开展，可以让幼儿形成“大家庭”“大社会”的概念，使幼儿关心社会的人与事，懂得爱护社区，能关心周围生活的变化，感受我们的家乡越来越美丽。

游戏（一）我是小导游

材料：

墙面环境“我们的城市”，收集各类地图（公园地图、上海市旅行地图、 小区地图等）上海

旅游手册、景点介绍图册、照片、碟片、记录纸、小旗子等

玩法：

（1）让幼儿在看看、找找、写写的交流活动中，了解上海有哪些地方，几个区等。

（2）为不同的人物安排上海一日游的路线

提示：

从不同层次的地图、标志、手册等帮助孩子从易到难的自主学习，整合了方位、标志、阅读、表达等能力的培养。

大班区域活动和环境创设

――主题：我们的城市

设计意图： 我们的孩子生活在城市中，但对身边的一些事物并不是很了解、熟悉， 而我们为孩子创设了一些我们身边的有名建筑、生活中的公共设施等，通过自 己亲身操作、活动，体验生活在城市中的快乐，同时也体验到各种设施给我们带来的便利。

一、 区域活动

（一）主题的区域活动

*活动名称：古华公园

材料：外框木架、广告板、瓦楞纸做成“房子”，每一“墙面”写有不同的答数；将广告板分割成不同形状的“砖面”，上面写有不同式题。

玩法：

1、第一层次：能正确学会 10 以内的加法，将写有 加法式题的“面砖”贴于得数相符的“墙面”上；

2、第二层次：根据不同形状的面砖贴于相应的墙 面，做到美观、整齐；

3、第三层次：挑战更高层次的加减法。

观察重点：

1、观察幼儿是否能将写有加法式题的“面砖”贴于得数相符的“墙面”上（是 否能正确学会 10 以内的加减法）；

2、观察幼儿是否能在一定时间内贴好面砖；

3、观察幼儿是否能挑战高一层次加减法。

*活动名称：停车场

材料： 广告板作成的停车场标志、写有不同“车牌号” 的各种车辆、地面用板、橡皮膏等分割成各个停车 位，上面写有与各车相应的式题。

玩法：

1、第一层次：能正确学会 10 以内的加减，并尝试记录在本子上；

2、第二层次：根据记录本上的车牌号找相应的车辆，停放在相应车位上；

3、第三层次：通过记忆快速停放车辆。

观察要点：

1、观察幼儿能否正确记录车牌号；

2、是否能根据“车牌号” ，与停车场的算题正确对号停放，感受遵守规则的好处。

3、观察幼儿是否能用记忆的方法，较快准确地停放车辆。

*活动名称：中药房

材料：

1、各种纸盒做成的抽屉若干，上面标有中药名称；

2、幼儿收集各种中药；

3、创设中药房的情景。

玩法：

1、第一层次：看看、说说、摸摸、闻闻各种中草药；

2、第二层次：根据药箱上的标记，将各种草药进行归类；

3、第三层次：“小医生”根据病人的病情及中草药的作用，给“病人”对症下药。 观察重点：

1、观察幼儿是否能认识各种中草药，对其进行正确归类；

2、观察幼儿是否能以“药房小医生”和“病人”的身份进行游戏，并给“病人” 对症下药。 *活动名称：中国式茶吧

材料：

1、创设“茶吧”的情景，布置小桌椅等；

2、收集各种可以泡茶的材料（橘子皮、菊花、胖大 海、枸杞等） 、杯子、水等。 玩法：

1、第一层次：了解并熟悉各种可以泡茶的材料；

2、第二层次：作为“茶吧”服务员，热情招待客人， 服务客人，为客人冲泡各种茶。 观察重点：

1、观察幼儿是否了解并熟悉各种可以泡茶的材料及名称；

2、观察幼儿是否能正确泡茶，用礼貌言语招待客人。

3、观察作“客人”的幼儿是否遵守“茶吧”的规则：不大声喧哗等。

*活动名称：悄悄话信箱

材料：

1、由各种小盒子做成的信箱一座（6 层 6 座） ，信箱上写上名字，并贴上几个门牌（如：501、203 等）；

2、纸做成的信若干，塑封好。

玩法：

1、第一层次；将自己想对同伴说的话用图画的形式制作成一封信塞在信封里；

2、第二层次：根据要求在信封上填写好相应的内容， 投到信筒里；

3、第三层次：以“邮递员”的身份，根据信上的门牌号，将信送到相应的信箱去，如：304 的信送到相应的3楼4号的信箱里。

观察重点：

1、引导幼儿正确制作信封，并填写正确的内容；

2、指导幼儿熟悉邮递员的身份特征，按照其游戏规则进行游戏。

（二）非主题的区域活动

*活动名称：笑笑剧场

材料：

1、笑笑剧场招牌；

2、木偶；

3、标有座位号的座位若干。

玩法：

1、第一层次；创造性地进行歌舞、故事表演，能大胆表现；

2、第二层次：尝试为卖出去的票子算价钱；

3、第三层次：观众能按照门票对号入座。

观察重点：

1、观察鼓励幼儿大胆表现，体验相互合作的乐趣；

2、观察幼儿是否能按照门票对号入座。

*活动名称：小小种植园

材料：

1、创设“小小种植园” （内种植一些蔬菜和种子）

2、黄沙若干，将广告板分割成“田地”状，间隔 贴上数字标签；

3、蔬菜若干，种植工具及记录本。

玩法：

1、第一层次：知道种植蔬菜的器具的用法。

2、第二层次：尝试种植蔬菜。 3、第三层次：对种植的蔬菜进行计录，知道种在几号地里。 观察重点：

1、观察幼儿是否能正确使用种植蔬菜的器具；

2、观察幼儿是否乐意尝试种植蔬菜并进行记录。

二、 环境创设

区域环境作为幼儿活动的“小天地”，作为一个小团体的“小社会”，应充 分听取幼儿的意见，幼儿在参与环境创设的过程中，其社会性认知会获得不断的提高。

1、结合“我们的城市”这一主题创设的环境与区 域相结合，角落中小小的一个棋牌室支持幼儿的各类 棋牌类游戏，里面摆放着适合幼儿的小小桌椅，使幼 儿体验到与同伴共同游戏的快乐。

2、走廊中小小的“爱心提示” ，幼儿自己动手设计 绘画的“七不规范” ，更使幼儿参与到了环境之中，也 更使他们更好地遵守自己制定的规则，体验到遵守规则的好处与重要性。

3、“巧手屋”中，展示着幼儿平时区域活动中创作的 各种剪纸作品，通过创作展示，使幼儿体验到了成功 的乐趣，也更好地增强了他们的自信，同时也传承着 我们中国剪纸这一民俗文化。

适应年龄段：大班

设计意图：孩子们生活在上海这个现代化的大城市，他们为自己是一名上海人 而自豪。结合“我是上海人”这个主题，我创设了以下区域活动内容，想通过 生活中场景的再现，促进幼儿对上海的了解，以及对为上海建设做出贡献的人的尊敬，同时提高幼儿大胆地表达与表现的能力、发展空间方位与数运算的能力、以及与同伴合作游戏、共同探索的能力。 内容一：有趣的地图

目标：

1、帮助幼儿辨别空间方位，增强空间想象力。

2、初步学习看地图和使用地图。

3、学习画简单的地图，并懂得用简单明了的符号代替建筑设施。

材料提供：上海地图、闸北区地图、幼儿园所在社区地图、地铁站台地图

玩法：

1、幼儿独自或结伴找找地图上闸北区的所在位置、幼儿园的所在位置、 自己家的所在位置。

2、师生共同研究地铁站台地图：各种图形表示的意思以及怎样查找自己需要的 信息。

3、幼儿自己设计一张幼儿园内、幼儿园周围、自己家小区的地图。 重点指导： 重点指导：引导幼儿学会看平面图。

内容二：城市园艺师

目标：

1、巩固 10 以内的加减运算，激发幼儿对数活动的兴趣。

2、鼓励幼儿合作游戏，尝试不同的夹树叶的规则。

材料提供：幼儿制作的“枝条”布置成的墙面、两面有数学题的“树叶”若干

玩法：

1、幼儿将树叶夹在与叶片上数学题的答案相同的枝条上。

2、幼儿将树叶夹在比叶片上数学题的答案大 1 或小 1 的枝条上。

3、幼儿设定夹树叶的规则，自主游戏。

重点指导：帮助幼儿熟练掌握 10 以内加减法。

内容三：各行各业的人

目标 ：

1、了解多种职业名称、使用的工具，激发幼儿对为人们生活带来方便的各行各业的人的尊敬和热爱之情。

2、通过调查表，加强幼儿与人的交往能力和记录调查结果的能力。

3、通过调查、观察和回忆、想象，幼儿运用绘画的方式表现出各行各业的工作场景。 材料提供：职业调查表、各种职业的人的图片、各种工具

玩法：

1、利用调查表，了解、记录家庭成员或同伴的家庭成员的职业种类，并进行分类和统计。

2、幼儿根据图片上的职业选择所需要的工具进行匹配。

3、幼儿根据图片上的职业，画出工作的场所和场景。 重点指导： 重点指导：了解不同职业使用的各种工具，学习分类。

内容四： “秀”乐园

目标：

1、能大胆的在集体面前表演自己的才艺。

2、关心、欣赏自己的同伴，增进孩子们之间的情感。

3、鼓励幼儿学说上海话。

材料提供：舞台布置、话筒、录音机、道具

玩法：

1、歌舞秀――幼儿表演歌曲和舞蹈。

2、乐器秀――幼儿表演乐器演奏。

3、模仿秀――幼儿模仿动画片中的角色或自己的同伴，由观众猜。

4、方言秀――用上海话说一个故事。 重点指导： 重点指导：能大胆地、有始有终的表演完一个节目。

内容五：大头照相馆

目标：

1、感受上海城市日新月异的变化以及与上海人的日常生活的关系。

2、尝试用各种方法和材料制作“照片”。

材料提供：剪刀、蜡笔、水彩笔、固体胶、牙签、火柴棒、彩色纸、彩色泥

玩法：

1、用绘画的方法制作相片。

2、用剪纸的方法制作相片。

3、用废旧材料粘贴的方法制作相片。

重点指导：鼓励幼儿用各种材料和方法创造性地制作相片。

内容六：我的时间我做主

目标：

1、幼儿巩固识别时钟上的整点、半点。

2、幼儿尝试分别以周、日为时间单位记录和设计一周或一日活动内容和安排。

材料提供：时钟连线图、纸、笔、活动告知家长书

玩法：

1、连连线――将时钟上的时间刻点与数字时间连线。

2、一周食谱表――幼儿用图画记录自己一周每日三餐的食谱。

3、 计划表――幼儿以一日为单位， 用绘画的形式表现一天中每个时间点的安排。 重点指导：学习按时间顺序有序地制作计划表。

内容七：小小建筑师

目标：

1、幼儿运用各种材料，搭建各种建筑，使幼儿体验变废为宝的喜悦。

2、尝试用不同材料和方法搭建桥，进行各种桥身承载物体重量能力的实验，并做好记录。

3、学习运用自然测量法和工具测量法，对搭建的各种建筑物的长、宽、高进行 测量和记录。 材料提供：各种积木、废旧纸盒、各种纸、各种测量工具、记录板

玩法：

1、建构区――幼儿用各种材料搭建建筑物。

2、小实验区――比较各种桥的载重。

3、测量区――用自然测量法和工具法，对建筑物的长、宽、高进行测量和记录。 重点指导： 重点指导：记录各种不同材料搭建的桥的长度、宽度及牢度，并作比较。